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“从心理解孩子”中，陈忻老师介绍了一个著名的“恒河猴”实验，著名的哈洛将一只小猴子放进实验室，里面有一个铁丝做的假妈妈，身上挂着奶瓶，还有一个绒布做的妈妈，没有挂奶瓶。实验中，虽然猴子会去铁丝妈妈那里喝奶，但是其余时间都会去绒布妈妈那里待着，当他受惊吓时，只会抱住绒布妈妈，然后再探索周围环境。但当绒布妈妈被铁丝妈妈代替时，小猴子只会紧紧抱住自己。
这个实验证明，身体接触，抚慰是有利于建立安全感的，以及安全感的重要性。
实验到这里还没完，当哈洛把猴子放回猴群中，发现它存在严重的问题，就是与其他猴子不能正常交往，存在退缩或者暴力的行为。
后来，哈洛又想了一个办法，将做实验的猴子与刚出生的正常小猴放在一起，小猴有拥抱、打闹的正常交往的需要与行为，尽管一开始实验猴子也会暴力对小猴，但小猴子很执着，久而久之实验猴就发生了改变，再将它放回猴群，能与其他猴子正常交往而且看不出他们的差别。
以上所有的实验告诉我们三点：
一，正常的关系是双向互动建立的关系，如果只有单方面调整一段关系，那是不健康的，就像实验猴和绒布妈妈的关系，就像要孩子听话的那些家长，他们想单方面控制亲子关系，所以会出现各种各样的问题。
二，关系是靠长期互动建立的，是动态发展的，而非一成不变！这里可以延伸到一个问题，很多家长苦恼孩子不跟自己亲近，觉得亲子关系不好，或者是一些二胎妈妈，不知道如何平衡给两个孩子的爱。只要我们记得一点，关系不是一成不变的，是在一直流动发展的！只要我们一如既往的爱孩子，并让他们知道我们是真的爱他们，那孩子也会爱我们，这是双向互动的结果。所以，家长的情感要成熟，要主动去调整，维护亲子关系，而不是一边抱怨一边等孩子自己来调整。
具体做法是什么？该表达爱的时候就表达爱，口头表达，拥抱，表情，行为等等！可能之前听到黄老师讲课的时候，会有人觉得她的亲子关系真好，而很多家庭的情况根本就不一样，也不会表达爱，如果是知道原因的问题，那不是很容易解决吗？就从现在做起勇敢的表达爱，孩子也许不理你，坚持下去就能看到变化。但是，坚持，是需要带着觉知的，你不能只会嘴巴说爱，行动上却是相反的，孩子很敏感，父母是否真心，他们都能感受到。有人说，“我天天都对孩子说我爱他/她啊，但孩子还是很叛逆”，那就好好想想，在说“爱”之前，你做到尊重、理解孩子了吗？如果没有，说得再多，也是枉然。
三，实验还向我们证明，发现孩子的问题后，越早给他尽可能多的帮助，是可以修复一些早期伤害的！
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