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纸的发明
四大发明之一推动文化发展
中华民族历史悠久,中国是世界四大文明古国之一,我们的祖先勤劳勇敢、充满智慧,他们在长期的 劳动生活中,发明创造出许多伟大的文明成果 我们的祖先发明了指南针,火药、印刷术、造纸术,这四项 伟大的发明极大地促进了人类社会的进步和文明的发展 今天,就让我们一起来了解纸的发明
(@)我预习9
年
扫学H
酒
联
目标导学
1.认识“创,携”等10个生字,读难“累,切”等4个多音字,会写“术,伟”等12个字,会写“造纸术,伟大”等15个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能根据要求和提示,提取关键信息,说清楚纸的 发明过程。(重点)
4.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原 因,感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
(难点）
e资料助读
学法导航
1.初读:把课文读通顺,借助注音 认熟生字,并通过查阿工具书理解文 中自己不明白的词语的意思。
2.国画:朗读课文，圆出表示时间 的词语,按照时间顺序梳理造纸术的 发明和传播过程。
3,思考:抓住关键语句了解造纸术 能传承下来的原因。
知识备查
蔡伦(约62-121):字敬仲,桂阳(今湖南耒阳)人。东汉造纸术发明家,曾任中常侍,尚令等职。发明用树皮、麻头、破布、旧渔网为原料造纸,于元兴元年(公元105年)奏报朝廷后在1)间推广。元初元年(公元114年)封龙亭候,所造纸张有“蔡侯纸”之称。
小睡 中国古代四大发明:造纸术、指南针、火药和印刷术。
2
造纸术
指南针
火药
印刷水
1你是不是觉得写笔顺很难呢?扫码学写字,笔顺种不能为
要、愿学生字
y
我会认
zhil
马里兰州米
dtung c我
谢
8画左右
6画 左右
13左右 携携带携手
制创作制造
麻11 麻 麻有
创师
罕带。
字1造,作。
字
等开始,开始做,
义|一个有中
国“仓”库旁边有拿
对又像“换”,父像“初”,
路“牛”刀(1)缺口
记1仔细看，带着行。
记()。
“广”泛t
记刀(1)守护。
c
L田
由11画1上下
одe
蕊14画1上下
One hundred.
6画左右
示积累1累计
协4
切切模
奈1姓蔡
伦伦常|伦理
字人长,有人与人之网的关系
字重叠,堆积。
文用刀以上
文姓
义|耕扫长的草求之间的关系,
方共戴草(*)智来
巧人(1)立昆"仑
“小”“4”下“田”
t ()
己扫“条”
记|左倒
记 很辛若。
计划P西安
19画1左右
便使宜大顶使
斜1 14画|左右
野 鲜有1鲜见
你都会认了吗？
室[便宜]价钱低。
字少。
00
写多一个人(1)力
巧活“鱼”活“羊”
记量更大 我会写
蜀|音序
3.
上笔源：一十才木术
写法:横室
术一字义:①技艺,学问。②方法。
席空，写在
一个构
独休
虫体
术 笔画
41
组词:木造纸木(美术)(艺术(学术(武术(不学无利术
例1形近
巧记比“木多一点
本辨字:木(木瓜)(木耳)(树木) (木雕) (木板) (木已成舟)
我们音序
造句:木雕是一门历史悠久的传统艺术。
笔题:人个仁何伟
写法:古
伟字义:大。
组词:册(一册书) (画册) (手册)(相册)(注册) 加栅 辨字:朋(朋友)(朋党) (亲朋) (硕大无明) (高朋满座) 册
152两个空月(川”一——造句,琳琳正和朋友们一起欣赏这本世界动物图册。
穿
序
笔顺' 1个伊伊但件保保
1
D0部
左右
字义:①看守住,护着不让受损害或丧失。2负责,担保。
保
笔画
247
组词:保(保存) (保证) (保护) (担保) (朝不保夕)
保
休
辨字:呆(发呆(吓呆)(呆滞) (呆板)(呆若木鸡)
巧记“休”要多“口”。
造句:景区管理人员在这里围上围栏是为了保护文物。
笔:“大才右有存子
存结构1半包围字义:①保留,留下。②在,活着。③储蓄。
笔画343组词:存(保存)存(款)(生存)(存在)(存放)(生死存亡)存形近仔辨字在(现在)(在乎)(在意)(在场)(在行)(在所难免)什在字各写一半(t1造句:他在冰箱里存放了一些新鲜的水果和蔬菜。
巧记子)。
音序
问题
笔顺:“乡乡乡约约
约结构
左右
字义①副词,大约,大概。2请。③拘束,限制。@俭省。
组词:约大约(约定) (节约)(不约而同) (约法三章)
形近
获
辨字:钓(钓鱼)(垂钓)(钓钩)(钓饵)沽名钓誉)巧记心“勺丝(乡线缠。造句:我们要养成节约用水的好习惯。
你音序Y笔顺:73马马驴驴验验验验部马
二给结构1左右 字义:经验]由实践得来的知识或技能。
笔画1 3 + 7组词:验(经验)(考验)(检验)(试验)(推古验今)验1形近检辨字:脸(脸面)(丢脸)(脸色)(脸庞)(脸红心跳)一个“马”脸半露(金)。造句:这次测试主要是为了检验我们的阅读水平。
音序一个
音
笔顺:1 ffr-fr阿
一阿部
结构 左右
字义:①用在排行,小名或姓前。②用在某些亲属称谓前。
笔画
2 + 5
组词:阿(阿拉伯) (阿姨) (阿婆) (阿爸) (阿哥)
形近
可"是有左耳
辨字,呵(呵护) (呵责) (呵斥) (呵欠)(乐呵呵) (一气呵成)
巧(B)
造句:阿姨今天一整天都乐呵呵的。
欧:你指欧洲七大洲之一。②姓。
组词:欧(欧洲)) (欧亚)(欧风美雨)
巧记差(欠)一个“区”
辨字:鸥(海鸥)(2) (燕鸥)(鸥水相依)
造句:去法国前,你 先兑换一些欧元,以备不时之需。
写法:有操
伸展,“子”存有
写法:左窄 为提,第五 4节
写法:右部 下,底构托上
验生
年代
写法:“p。
坚钩起笔，
阿时
Е法:右高,长城,持欧映
24组词:伟(伟大) (伟岸) (伟业)(宏伟)(丰功伟绩) 违
伟
巧! 1消灭了字:结魏(纬线)(纬度)(经天纬地)(经文纬武)图图(韦)。
造句:雄伟的万里长城是中华民族的骄傲。
录1题,117
寻矛录
写法:“
上下1字义D录制,记录,抄写,记载。②记载言行或事物的书部,整绿
刊等。③采取,任用。
5天
组词:柔(记录) (收录) (录音) (录制) (择伏
巧5 e大木(*冲倒山1牌字:隶(奴隶)(隶书)(隶属)(汉隶)(隶卒
80 三年级语文,下册
遗句:爷爷翻箱倒柜地寻找了半天,终于找到1 台录音机。
近义词反
(8。8
"发明-一发现(创造) 记录--记载
笨重-轻便(轻巧) 进步-退步
(a9n nern won) rn ehun) 欧洲(20 词语拓展
保存一保留(收存) 需要需求伟大-平凡(那小) 便r路费1aei文r是十,不是写) 2*(r面是*",不要写. 1形容学问高的词请学富五车 调腹经轮 才高八斗 博学多才 博古通今 学质中7
将会左边鞋十",不要写成.")1
成语接龙 学富五车-车水马龙一龙飞风舞一舞文弄墨一墨守成规·现行矩步一步步为营
洲
1a4at大arnmatsnute运eaon17社平五Tieaneaueuit2r16 rane
er,t(t合1er(tt(a大n方tet)不t,a此t区程精tE,n果问要m互iie
州 1吸收吸的。 1例句创新不能用门选本,要积极吸收先进技术和合理化建议,与时偶速
-42
1改进改变目有情况，使有所进步。1传录传授和继求蔡伦(
)了前人的经验,(
我= 48
R法A
的谦的发展
整断,浸泡捣烂成浆。去掉其中的杂质,保留其纤峰,从而制造出使于书药的纸,用这种方法谨造的城,原料易得,价格便宜,所以被( )了下来,纸的或明概大地()了文化
社
7×8 = 56 3
821
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D)我全i
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i用 te(xidn)我的民族焦R
|rin ,适立松针过
”伊森se)
来6(果实累级
他不怕参(旧),用自己积系
1中h件3来回,到了本收的季节,1课文导读)
歇读语文,想一组,语文是困统哪句话来展并叙选的?(页1
芳
,整体g知-)在发明纸之肃,我们的祖先是怎样记柔大字的?以
雀鳝n
介子(f
pone利店)
|再保险
些记录方法有什么特点?(见"信息提取
-wae一切
北闭上聪聘,后掉一切tqe)味1
眼
1下心感,热后动手n(qie)开了生日
原文解析
,这t化(bam)利店里的商品R 1造纸术的发明,是中国对世界文明的伟大贡献之一。[开门
二名师变讳
主义乐
-见山:概括指出造纸术的发明的重要意义。
河语8行1第1自然
第一部分(1);直接点明造纸术的发明是中国对世界文明的伟1为什么?
段中的“之一·能否去排
进林长作大记录一时书据大的经A家铁缺。
灯挂伯欧川让会吸收原料满足钢鲜
半岛日本
家长评 回早在几千年前,我们的祖先
不能去择。“之一”说
o0g(cnudng)造了文字。可那时候还2
明中国对世界文明的伟大资献不是只有造抓术一种,
2
1纸,要记录一件事情,就用刀把文字刻
如果去掉了,就忽略了某他
[汉8]可间家或公众所t的有益的事 [例句]他们为国家做出了新的贡献, E龟甲和兽骨上,或者把文字铸(zhu)
伟大的实缺，来远不准境
1信进 出新方生、建立新理论,缴出新的成绩或东西 [例句丰场
E青铜器上。[品词:“刻““铸刻"说日
与作者原意不符。
的生活戏历的劳和竹慧创建出来的。
于没有纸,当时的人们记录事情费时!
带1随分带 阿句]我们去漂时,不要携带太多的物
整体感知1语文是国
力。后来,人们又把文字写在竹片和木片上。这些竹片、木片用|经事句话未服开叙述的?
19五车五车,菲丘车花 形容试1多,常问大。 [例句]苏状是个子穿起来,就成了一册t一A是,这种书很笨重,阅(yue)读、携
行五卡的大丈来
课文是因地“造旅水的 1转折句:"但是“表示意思的转 发明,是中国对世界丈呀的
用在这里强调了把字写在价 木片上的不足之处。古时候用!伟大章妖之一”这句话是开相B] 质料)不精部,不吃滑, [例句i E器比校担糙,赶不上江西走 学富五车(che)"形客一个人,是因为书多的时候需要用车kt的语文费素
(便1是使曲过，靠动供发
拉。再后来,有了蚕丝织成的帛(1,就可以在帛上写字了。比竹片,木片轻便(扁),但是价钱太贵,只有少数人能用,不能普及。[作比较、转折:通过与竹片、木片比较,突出了帛轻便的 特点。“但是“后面的内容写出了帛不能普及的原因,价钱太贵。]
第二部分(2):简述了几千年前由于没有纸,人们用文字记 录事件的不便。
国人们用蚕苗(jān)制(智)作丝绵时发现,盛放蚕茧的蔑(米氏)席上,会留下一层薄(嘘)片,可用于书写。考古学家发现,在两干多年前的西汉时代,人们已经懂得了用麻(ma)来造纸。但麻纸比较(jdo0)粗糙,不便书写。(品词:“粗糙”的意思是(质料)不精细,不光滑,写出了麻纸的缺点及不能普及的原因。
段解:写西汉时，人们开始用麻来造纸以及麻纸不便书写的
特点
四大约在一千九百年前的东汉时代,有个叫蔡(cai)伦(联合国)的人,吸收了人们长期积累(ē)的经验,改(街区)进了造纸术。他把树皮,麻头、稻草、破布等原料剪碎(素)或切(郄)断,浸在水里捣(做)烂成浆(江);再把浆捞出来晒干,就成了一种既轻便又好用的纸。(动作描写:“剪碎”“切断”“浸”“捣烂”“捞”“晒”这些动词把造纸的过程写得很清楚。用这种方法造的纸,原料容易得到,可以大量制造、价格又便(雅司病)宜,能满足多数人的需要,所以这种造纸方法就传承(cheng)下来了。[句解:介绍了 这种造纸术传承下来的原因。]
段解:东汉时代,蔡伦改进了造纸术,造出了原料易得、价格 便宜、可大量制造的纸,满足了多数人的需要。
第三部分(3-4):介绍了纸的发明经过。
5我国的造纸术首先传到邻近的
朝鲜(鑫)半岛和日本,后来又传到
阿拉伯世界和欧(0 u)洲(周),极大
地促(铜)进了人类社(她)会的进步
和文化的发展,影响了全世界。[句
解:“首先……后。来 "既写明了我国造纸术的传播过程,也说 明其传播的范围之广。1朗读指导:朗读时,语调上扬，满怀激情， 读出自豪和赞类之情.1
第四部分(5):介绍了造纸术的传播路径,说明其具有世界 的影响，回应了开头。年代
9
能理总结》
伟大贡献
龟甲、兽骨、青铜器(费时费力)发明纸以前(竹片和木片（笨重)
名（昂贵）
两汉——麻纸(粗糙、不便书写)
东汉-蔡伦改进造纸术(轻便、好用、便宜)造纸术的传播和影响
贡献巨大
影响世界
轿的数雷
主题概括
木文叙述了没有纸之前人们用文字记录事件的不便以及纸的发明过程，说明中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
习题解答》
默读课文,想想每个自然段的意思,再照样子填写下面的图表。
参考答案:
造纸术发
明以前
西汉时代
东汉时代
感悟心语
中国是四大文明古国之一,我们为生长在这样的国度而自豪。我们要努力学习科学文化知识，将来把我们的国家建设得更加美丽、富强。
后来
在龟甲、兽骨、青
用麻来
钥器、竹片、木片上刻造纸。
蔡伦改进造纸术,1 造纸术传到了用树皮、麻头、稻草、|会世界,极大地促
字，在帛上面写字。
破布等原料造纸。
进了文化的发展。
0结合课文中的相关语句,说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
参考答案:结合课文第2-3自然段中的介绍,我们可以知道原有的龟甲、兽骨、竹片、木片,麻纸等书写工具都有缺点。而蔡伦改进的造纸术,原料容易得到,可以大量制造,造出来的纸格便宜,轻便又好用,能满足多数人的需要,所以这种造纸方法就传承下来了
@选做 我国古代在很多领域都取得了重要的科技成就。如,张衡发明了测验地震的器一地动仪;祖冲之把圆周率的计算精确到了小数点后第七位;毕异发明了活字印刷术。查相关资料,和同学交流。
参考答案:查找相关波山
1活动提示1
你们小组开展了哪些活动?了解了哪些传统节目?小组内交流一下。
整理收集到的资料,再商量商量,打算怎样展示活动的成果,还可以补充限些 *活动指导
t
1.确定活动内容:本次活动要求我们整理上次活动收集到的资料,并确定展示
2.组织活动过程:(1)各小组汇报活动开展的情况。(2)组员们合作整理资料 定展示活动成果的方式
3.展示活动成果。(小组内展示自己的成果,互相学习) *活动展示
成语灯证
元宵(一朝一タ
器
无宵之后部吐等(节外生状 总会之家(开门见山)
快刀新一便乱刃而解)
“新年快乐
eR9
武元宵节的灯谜
传统节日手抄报
1.8
中职
(@6)我拓展
号
2.8
3.
--
2议写法
)一课一得
"根
运用多种说明方法来说明事物。运用列数字,举例子,作比较,打比方等多种)物,可以更好地说明事物的特征,使一些抽象的或不易理解的知识显得更加具体。n 2举例子
行
课文再现
1,占时候用“学富五4”形容一个人学
写法品评：
同荡,是因为书多的时候需要用乍来拉。
第一句话采用举例于的
2.比竹片、木片轻便,但是价钱太
明竹片,木片制成的书很装重,”我
贵,只有少数人能用,不能普及
存都不方便。第二句话拿3
2小练笔
比较,突出了帝的价格高,不过k手
林
根据提示,完成片段。(至
明方法）
我们的w
1.要抓住事物的特征,细致、生动地描写。
2.根据事物的特征选择恰当的说明方法,以准 4说可事物
13日,明事t时,墨注意语言的形素性和生性,这样才能吸引读者
"还知道:指南针作为中国古代四大发明之一,对世界航海事业
非进作用: 1华佗发明的麻沸散,是世界上最早的麻醉药;明代徐霞客的瓦雾游记),对石灰岩地能的 ,早于欧洲人一个多世纪;明代李时珍的《本草纲目》,记载药千八百多种,方剂一万多个,系他总结了中国16世纪以前的药物学知识与经验,对中国药的发展起着重大作用。
三年级课文赵州桥是从哪四个方面来介绍的
#三年级# 导语《赵州桥》，这是一篇说明性的文章，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确，简练，又不乏生动。以下是 整理的小学三年级语文《赵州桥》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
篇一小学三年级语文《赵州桥》原文
河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
篇二小学三年级语文《赵州桥》教案
教学目标：1、会读本课生字词，正确朗读课文。
2、初步理解课文内容，了解赵州桥的雄伟、坚固及这种设计的优点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
3、培养学生自主、合作、探究的精神。
教学重点：研读理解“为什么说这种设计，在建桥是一个创举”，培养学生自主、合作、探究的精神。
教学难点：体会我国古代劳动人民的智慧和才干，尝试创新，设计未来的桥。
教学方法：直观感受、引导发现、研读体验、汇报交流等。
教学准备：布置学生课前去拍义乌的桥的照片，收集有关赵州桥的图文资料；制作课件。
教学过程：
一、图象引入，谈话揭题。
1、展示学生拍的“义乌的桥”的照片，并作简单介绍。
2、欣赏——我国古代的桥，谈话揭题。
3、看了，你想说什么？（指名说）
二、初读课文，发现问题。
1、让学生用自己最喜欢的方式读通课文，不读错，不添字，不漏字，不倒字，不读破句，难读的地方多读几遍。
2、认读生字词语。
3、赵州桥怎样呢？读了课文，说说你烈的感受是什么？（指名说，师板书重点字词。）
4、再读课文，学生质疑。
5、学生提问，师生梳理、筛选问题，确定本节课的研究专题——为什么说这种设计，在建桥是一个创举？
三、尝试体验，研读课文。（学生根据老师给出的学习建议自主、合作、探究学习。）
四、汇报、交流学习成果。
1、有声有色的朗读汇报。
2、说说赵州桥的设计特点。
3、赵州桥设计图展示，并讲解说明。
4、为什么称赵州桥在建桥是一个创举？针对此问，学生结合课外收集的资料谈谈自己的理解、体会。
5、为什么赵州桥设计成拱形呢？用竹片（木片）动手实验，理解这种设计的科学依据。
五、总结延伸。
1、试背课文第二自然段，说说赵州桥的设计特点给你留下什么印象，你有什么感想？
2、欣赏——国内现代的桥，谈谈体会。
3、请学生当一回桥设计师，动笔设计“未来的大桥”。
篇三小学三年级语文《赵州桥》教学反思
《赵州桥》，这是一篇说明性的文章，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确，简练，又不乏生动。就论坛上大家议论较多的几个问题我结合着自己的课堂教学谈这样的几点看法。1、是否有必要告诉学生这是说明文。
我个人认为在小学三年级这个阶段，让学生知道说明文这种文体，这不是本课教学的重点，因此一两句话简单说说可以，不说也不是什么缺点。但是在授课的过程当中我在引导学生学习赵州桥雄伟一部分的时候，通过简笔画的方式在黑板勾勒了桥的结构，引导学生说出设计的特点，并清楚的引导学生标上了那几个数字，并告诉学生这种说明方法叫“列数字”。我是这样想的，列数字这种说明方法在以后课文的学习当中还会涉及到，本课提出来作为一种初步的认识让学生有所了解，为以后的学习打下一点基础。
2、有关赵州桥传说的合理引用
当时在备课的时候，查阅了很多的资料，其中有关赵州桥传的传说有很多。但是如何的将这些传说恰倒好处的引用到课堂的学习当中，还真的需要细细思考。当我和二实小的王霞老师在一起交流的时候，她的点播给了我很大的启发。王老师将“张果老施用法术聚来了太阳和月亮，放在驴背上的褡裢里，左边装上太阳，右边装上月亮。柴王爷也施用法术，聚来了五岳名山，装在车上推车赶驴上桥。现在，赵州石桥桥面上，还留着张果老骑驴踩的蹄印和柴王推车轧的一道沟。”这一情节用在本段学习了赵州桥雄伟之后，目的就是让学生进一步清楚赵州桥的雄伟坚固，这样的引用可以说是恰倒好处。
3、中心句过渡句的处理
在本课的学习当中中心句与过渡句我处理的方法基本相同。第二段的中心句，我是在引导学生学习了第二段课文之后，让学生归纳第二段主要写了什么，然后引到第一句话上，告诉学生象这样的句子这就是中心句。过渡句的处理方法基本相同。
4、课堂小练比
通过在线交流，我得到了很多课堂小练笔的方法与窍门。有的老师提供多种中心句让学生自主选择，仿照着课文的句式进行训练。有的老师则直接将课文的内容重新提炼让学生根据自己对课文的理解用自己的语言来重新描述赵州桥。这些方法都给了我启发。
5、课后练习
对于课后练习中的夸夸赵州桥一题，我非常欣赏论坛上有些老师提出的做法：由夸奖赵州桥引申到夸奖设计者李春、夸奖我国古代的劳动人民，从而进一步体会到我国古代人民的智慧和才干。
本次课例大教研落下了帷幕。课例教研给人以耳目一新的感觉。无论是在线研讨还是双向视频还是课堂研讨都让人真正地动了起来。在参加整个教研的过程中我深深感到了集体的智慧是无穷尽的，参与其中，进步很大。
三年级课文《赵州桥》是从地点、桥名、设计坚固、外形美观等四个方面来介绍赵州桥的。《赵州桥》是人教版义务教育课程标准试验教科书三年级上册的一篇说明文，它向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。为我们呈现了赵州桥设计的意义以及创造与修建的智慧，并从建筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的传统文化，渗透了民族自豪感和爱国情绪。课文简洁明了，用不同数据介绍了赵州桥的特点。
关于“小学三年级课文赵州桥向我们介绍了赵州桥的什么?”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
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