网上有关“幼儿园大班科学认识教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园大班科学认识教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

大班科学：认识声音的特性

　 活动目标：

　1、通过实验，让幼儿知道物体振动产生声音，了解声音的特性，引起幼儿的兴趣。

　2、让幼儿知道噪音影响人的身体健康，教会幼儿养成不大声喊叫的习惯。

　3、丰富词：振动、噪音。

　 活动准备：

　1、鼓，鼓槌，纸折的青蛙一只。

　2、各种操作器具：响筒、糖纸、拨弦、小铃、水杯、响板各6份。

　3、时钟1只，录音机、磁带。

　 活动过程：

　 一、感知声音的产生

　（一）出示青蛙和鼓，让幼儿感知声音的振动。

　1、出示青蛙和鼓

　师：这是什么？（青蛙）

　谁能让青蛙在鼓面上跳舞？（敲击鼓面）

　2、幼儿讨论，青蛙为什么会跳动？

　师：请两位小朋友上来摸一摸，鼓面有什么变化？（振动）

　3、知道振动能产生声音。

　鼓面振动还听到了什么？（声音）

　现在呢？振动停止，声音也就停止了。（丰富词：振动）

　（二）幼儿介绍自己，并用手摸摸颈部喉咙处，体验发声时声带也在振动。

　师：鼓面振动能发出声音，人的声音是怎么发出来的，让我们摸一摸自己的喉咙。

　当我们不发出声音时，喉咙怎么样？

　现在请你们介绍一下自己，这时你发现有什么不同？

　（三）通过操作，让幼儿感知声音的产生（分6组）

　1、我这里有许多东西，你们能让它们发出声音吗？我们去试一试吧！（6种颜色为6组）

　2、从小组的形式回答

　师：刚才你们都试过了，现在，每组派一位代表来说一说：你是怎样让这些东西发出声音的？（。。。。。。）

　 二、感知声音的特性

　1、让幼儿知道声音是靠空气传播的

　（1）请1——2位幼儿上来敲击乐器（响板和小铃）

　师：现在，我想和小朋友玩一个游戏，请一位小朋友上来做动作，请你们猜一猜他在干什么？

　你们是怎么知道的？

　那响板、小铃的声音是通过什么传到你们的耳朵里的？（空气）

　2、感知声音的大小

　（1）教师击鼓，你们听到鼓声了吗？

　（2）教师拿出一只时钟，请幼儿听一听（不让幼儿看到）

　师：现在你们听到什么声音？（有：你听到什么样的声音）

　拿时钟请每一位幼儿听一听

　（3）教师小结：

　声音是靠空气传播的，没有空气，我们就听不到别处的声音，声音大，传播得远；声音小，传播得近。

　 三、知道噪音对人体有害，教会幼儿保护嗓子

　1、请幼儿说一说在生活中你还听到哪些声音？喜欢听什么声音？

　2、放录音

　师：录音中的声音你喜欢听吗？为什么？这些令人感到难听的是噪音。

　3、小结：

　在生活中，有的声音优美动听，使人感到舒服，而噪音会损害人的健康，在平时，我们不能大声说话，要保护好自己的嗓子。

　 四、声音的保存

　师：春天是美好的季节，让我们一起来欢庆一下吧！

　现在请小朋友自己去找一样东西，合着春天的音乐，发出美妙的声音吧！

　1、幼儿在老师的哼唱中伴奏

　2、让我们把这些美妙的声音用录音机录下来吧！（教师指挥。。。）

　 五、结束部分

布料吸水大比拼（科学）

　 活动目标：

　1、幼儿通过实验知道各种质地不一样的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液体中吸水性也是不同的。

　2、通过动手操作让幼儿体验到自由探索的乐趣与成功的喜悦。

　3、增强幼儿与同伴间的合作意识。

　 活动材料：

　棉布、丝绸、羊毛、人造丝、聚脂面料各剪成宽10厘米，长25厘米的长条若干，长木棒若干，水盆若干，记录卡与幼儿人数相同，各种液体：清水、热水、肥皂水、醋。

　 活动过程：

　 一、情境导入，引起兴趣。

　看录像内容：“夏天快要到了，小红家里有好几块面料，她想请我们小朋友帮她选一块布料做一件夏天的裙子，她希望这件裙子既漂亮又要舒适凉快，你们说选哪一块呢？”

　 二、认识面料，并做预测。

　出示各种面料，幼儿通过摸一摸、看一看，说一说它们有什么不同，并知道它们的名称。

　出示幼儿记录卡，让自由自由讨论，做出预测，在你认为合适的布料下预测栏上画“√”，并说出理由。

　幼儿记录卡（一）

　注：在实验结果栏里用数字1、2……依次排出各种面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。

　预测实验结果

　 三、幼儿实验，记录结果。

　1、“怎样才能知道你们帮小红选的布料好不好呢，哪一种布料的吸水性是最强的呢？我们自己来试一试就知道了。”

　2、幼儿动手操作，教师讲解实验要求：如图所示

　3、幼儿记录实验结果，并讨论实验中的发现。

　4、幼儿根据实验结果，展开讨论，在日常生活中根据各种面料的吸水性来迁移经验。

　小结：我们可以用吸水多的、透气性好的布料做我们在夏天穿的衣服或者贴身的内衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成风衣、雨衣等衣服既防水又挡风。

　 四、幼儿再次实验，了解布料相同、液体种类不同，吸水性是否相同。

　1、为幼儿提供几种不同的液体：清水、热水、肥皂水、醋各一盆，让幼儿任选相同的一种布料分别放入不同的液体，再次进行实验。

　2、幼儿操作，并记录实验结果。

　幼儿记录卡（二）

　注：在实验结果栏里用数字1、2……依次排出布的吸液高度。

　实验结果

　3、幼儿讨论实验中的发现，并结合日常生活中的经验进行迁移。

　小结：同一种面料用不同的液体浸泡，其吸水与溶解速度也不一样，因此，平时我们在洗各种面料的衣服时，为了更好的去污，会用较热的肥皂水或用其它一些洗涤用品来浸泡衣服，而只用清水是很难去污的。

　注意事项：

　1、做第一个实验时注意要把五种布挂在长木棒上同时放入水中观察，以确保实验的准确性。

　2、在做第二个实验时注意布料放入不同液体的时间应该基本相同。

　知识背景材料：

　午饭前我请小朋友到盥洗室去洗手，结果回来的时候，丁丁告诉我她洗手时不小心把袖子给弄湿了，我一看，果然不错，连她里面的衣袖也都湿了。这时，雯雯也挤到我的身边，高高地举起她的衣袖，神气地说：“我的袖子弄上水也不会湿。”原来她带了一副聚脂面料的护袖，很多孩子都觉得挺奇怪的，为什么有的衣袖容易弄市，有的却不会呢？对此，我设计了本次活动，让幼儿通过自己的操作来了解真相，进一步激发他们探索科学奥秘的欲望。

大班科学教案：有趣的影子

　1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。

　2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的兴趣。

　3、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣，求知欲望。

　 一、活动目的：

　 二、活动材料：

　 三、活动过程：

　1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。

　2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。

　3、无影灯若干张。

　1 以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探索欲望。

　师：你知道影子是什么样的吗？

　师：今天我们准备了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜欢的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发现？

　2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。

　师：你们发现了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果）

　师：（整理记录）当光线位置变化了，影子会变；当物体位置变化了，影子同样会变。

　（示图一）当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

　（示图二）当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

　3、利用光和影子的感性经验，玩“影子棋盘”。

　玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上，影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的.星数，比一比谁的星最多。

　4、影子在日常生活各种运用。

　师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不需要影子？

　5、延伸活动：踩影子。

　6、亲子活动：制作影子钟

　 四、注意事项

　为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。

　 五、知识背景材料：

　影子产生条件：物体挡住了光就有了影子。

　当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

　当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

　 大班科学活动:小小桥梁设计师

　 教学目标：

　1、通过幼儿自己对实验现象的观察，培养幼儿有顺序、有耐性的良好观察习惯和敏锐的观察能力。

　2、培养幼儿认识、探索生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。

　3、通过幼儿自己操作，培养幼儿实际解决问题的能力。

　 教学准备：

　小神童电脑软件、桥梁展示图、纸、笔

　 教学过程：

　一、以故事形式引起幼儿兴趣：

　小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小朋友你们能帮助小熊想个办法吗？小熊的好朋友机灵猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？

　二、边看小神童软件边提问：

　1、机灵猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建造桥梁的？小熊喜欢吗？为什么？

　2、机灵猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建造的？它的外形怎样？赵州桥和竹桥有什么区别？

　3、它们来到了现代看见了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建造的？钢筋吊桥在结构上有什么特别之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过哪些钢筋吊桥？

　4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建造的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？

　5、除了机灵猴介绍我们认识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？

　6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建造的、有不同用途的桥梁。

　三、我们看了这么多桥梁，你们最喜欢哪一座桥？为什么？

　四、小熊现在想到了要建造一座桥，我想请小朋友做一名小小桥梁设计师帮助小熊设计一座桥，好吗？

　五、幼儿设计桥梁。

　六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最后一起送给小熊。

大班科学教案：有趣的螃蟹

　 课题生成：

　在主题活动《地球我们共同的家园》中，我们从小班起重点介绍地球七的动物。于是幼儿、老师共同收集了几种动物如兔子、金鱼、寄居蟹，幼儿对这些活生生的动物很感兴趣。

　“菊香蟹肥”的时节，幼儿都吃过螃蟹，他们带来了蟹壳，他们说：熟螃蟹是红色的。因为螃蟹的大钳子要夹人，父母都不让孩子玩活螃蟹，但幼儿却有着强烈的兴趣。于是我们设计了这一活动，为幼儿提供条件，创造机会让他们探索。

　 活动目标：

　1、充分体验探索活动的快乐。

　2、了解螃蟹的外形，爬行方向，学会一些简单的观察方法。

　3、激励幼儿勇敢探索，积累一些生活经验。

　 活动准备：

　1、四十只小螃蟹，两只大螃蟹。

　2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。

　3、夹子、筷子、手套人手一份。

　4、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。

　 活动过程：

　 1、教师问：你们知道螃蟹吗?(知道)在家里爸爸妈妈让你们玩吗?(不)为什么?

　幼儿l：因为螃蟹凶。

　幼儿2：它有大钳子。

　幼儿3：要夹人。

　 2、教师说：今天教师和你们一起玩螃蟹好吗?(好)不过一定要注意螃蟹的大钳子。

　幼儿观察螃蟹：

　幼儿1，只看不动手。

　幼儿2，想用手摸但伸到一半又停了。

　幼儿3，用手碰一下马上缩掉。

　幼儿4，拿起一旁的筷子夹着玩，夹住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

　 3、幼儿坐在地毯上。

　教师问：玩得快乐吗?(快乐)

　教师说：小动物给我们带来了快乐，它是我们的好朋友。

　教师又问：螃蟹长得什么样子?

　幼儿自由谈，教师巡听。

　幼儿1，背上有壳，是灰黑色的。

　幼儿2，有眼睛，烧熟了是红色的。

　幼儿3，有三只脚。

　幼儿4，不对，有四只脚。

　 4、教师说：螃蟹到底有几只脚?大家去数一数。

　 5、教师示范，戴上手套捉起螃蟹点数。

　教师提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔细看看螃蟹底部是什么样的。

　 6、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。

　活动中幼儿的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活动中老师有目的的引导幼儿从多个方面进行观察，学习一些科学知识，使他们在以后的探索活动中更加聪慧。

　不过在活动中觉得“数活螃蟹腿”这个环节较有难度，可以放在螃蟹煮熟后进行。

　 专家点评：

　把本活动列为生活活动，可能更加贴切。从整个过程看，并没有什么太难的知识点，但教师把探索精神放在首位，体现的是大班幼儿应有的求知学习欲望，这一点，是值得大家借鉴的。幼儿园的教学活动，不一定每次都有众多的难点要突破，只要能激发求知欲望，萌发学习兴趣，养成良好学习习惯，这样的活动都是好活动。

　 反思与讨论：

　这个活动曾为小班设计，现设计为大班活动，你认为还应做哪些修改与补充?

幼儿园大班科学教案《多变的天气》

　 活动目标

　1.激发幼儿观察气象的兴趣。

　2.了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。

　3.知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。

　 活动准备

　课件、表格

　趣味练习

　 活动过程

　 一、了解气象与军事的关系。

　1.让幼儿先来欣赏一段小故事草船借箭

　故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮，他利用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的呢？

　2.让幼儿通过故事思考诸葛亮是怎么知道会有雾天呢？

　 二、了解常见的和恶劣的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气。

　1.除了雾天，你们还知道哪些常见的天气？

　2.了解一些恶劣的天气情况。并观看课件。

　3.你们是怎么知道天气情况的？

　（短信、电视、报纸等）

　4. 欣赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。

　（天气、温度、穿衣指数等）

　 三 、了解天气与我们生活的关系。

　1.趣味问答

　教师：天气和我们的生活有着非常大的关系，今天我就要考考你们。

　（1）高温天怎样避暑？

　（2）雷雨天怎样维护自身？

　（3）雨天出门准备些什么？

　 四 、尝试设计气象预报表

　1.教师：天气和我们的生活息息相关。所以我们应该关心天气情况，根据天气变化学会维护自身。

　老师给大家准备了一份表格，上面有天气、温度、温馨提示3栏。

　2.请小朋友来当一当气象员，在表格上记录一下天气。

幼儿园科学活动教案

　作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我为大家收集的科学活动教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

科学活动教案 篇1

　 活动目标：

　1、引导幼儿有策略、有规则地解决问题，能充分利用材料，探索不直接用手运乒乓球的多种方法。

　2、引导幼儿初步尝试小组统计记录法。

　3、培养幼儿良好的科学素养，激发探究兴趣。

　 活动准备： 乒乓球、乒乓板、纸杯、绳子、小剪刀、吸管、泥工、牙膏盒、勺子、盘子记录卡、笔等。

　 活动过程：

　一、创设问题情境，提出实验设想。

　1、提出问题：怎样在不移动盘子又不用手直接碰到乒乓球的情况下，把球从这个盘子运到篓子里呢？

　2、请幼儿将实验设想记录在"我的想法"一栏，然后与同伴相互交流。

　二、充分利用材料，动手实验操作。

　1、幼儿实验并记录：

　"桌子上有很多材料，你们可以先根据刚才想的办法去找一找，试一试，把结果记录在'实验结果'这一栏。其他的材料你也可以试一试，同样把它记录下来。"（教师适时指导幼儿实验，并提醒幼儿注意，手不能碰到球。）

　2、交流实验情况。

　（1）幼儿讲一讲，"你用了哪些方法？你是怎么做的？结果怎么样？"

　（2）教师记录幼儿在实验中遇到的问题，请其他幼儿帮助解决。

　（3）引导幼儿发现：两个材料协作可以运球、改变材料形状可以运球。

　三、初步尝试小组统计记录法。

　怎样让大家一看就知道你们一组一共用了哪些方法呢？（启发幼儿尝试小组统计记录。）提出小组统计要求：

　（1）统计要全面清楚；

　（2）相同的方法只要记一次。

　四、游戏：运球比赛

　1、引导每组幼儿在统计的基础上选择一种既快又方便的运球方法。

　2、每组推选一名选手运用选择的方法进行运球比赛。

　 活动反思：

　大家都知道，课程改革后的科学教育已不再注重静态知识的传递，而是注重幼儿情感、态度和探索，解决问题能力的培养。《纲要》的科学教育目标也强调要让幼儿“能运用多种感官、动手动脑、探究问题”。《不用手也行》这节课就是让幼儿想办法解决在周围实际生活中发现的问题。一开始就创设问题情境：怎样不直接用手碰到球，把球从一个地点到运到另一个地点。整个过程没有蕴藏深奥的科学道理，而是让幼儿在问题中通过实验设想、实验验证、记录结果等环节积极寻求答案，利用身边的事物和材料作为科学探究的对象，充分激发起他们的探索欲望，使幼儿获得真正内化的知识和经验，从而提高他们解决问题的能力。

　在活动中，孩子们使用的材料都是他们身边较常见的日用品或学习用品，没有任何华丽的装饰，但却暗含着有价值的教育内容。稍加观察，你就可以发现孩子的材料是有层次的，有些材料操作起来比较简单，能直接运球，像杯子、夹子等，能让每一个孩子体验实验的成功。另外我们也提供了一些需要孩子动脑思考才能实验成功的材料，像绳子、铅丝等，这样就满足了不同层次孩子的发展需求。

　在材料方面我还有一点感触比较深的是：我们应该充分相信孩子，他们往往比我们更善于发现，像有的孩子想到把鞋子脱下舀;还有的孩子用嘴巴吸。对于这个问题，我是这样想的：我们的“做中学”主要是培养孩子解决实际问题的能力，那么我们就应该鼓励他们去大胆尝试，主动探索，孩子们想到了脱鞋、用嘴吸，虽然从卫生的角度讲并不符合要求，但这都是他们情感的自然流露，是他们情不自禁的表现。

　孩子会从自己的身上寻找游戏材料，我们老师也要善于从环境中寻找教育资源。“做中学”非常注重孩子对自己实验过程的表述。在平时的活动中，我们会让每个孩子向大家表述自己的实验结果。今天，各位老师的到来就是我们非常难得的宝贵的教育资源。因此，我让小朋友向客人老师讲述自己的实验结果，在这样的师生互动中，不仅发展了孩子的语言能力，还发展了他们大胆交往的能力。

　除了讲述，记录也是孩子表达实验过程的一个重要方式，它能培养孩子尊重科学事实，系统地获得科学知识和经验，让他们自己找出规律，得出结论。小组统计是新授，我根据大班孩子的年龄特点，提出了相应要求，记录要既全面又清楚，从小朋友的操作情况来看，孩子们基本上合作的还不错，初步掌握了统计的方法。

科学活动教案 篇2

　活动目标：

　1、初步知道稻谷和稻草的用途，懂得爱护水稻，爱惜粮食。

　2、幼儿喜欢玩草垫子，能想出各种玩草垫子的方法。

　活动准备：

　人手一块草垫子、稻草一束、米一瓶、

　活动过程：

　1、谈话导入，引起幼儿兴趣

　教师：秋天是一个丰收的季节，很多东西到了秋天都成熟了，请幼儿说说什么东西到了秋天都成熟了？出示：

　今天老师带来了一种秋天的农作物，它是谁呢？下面邀请小朋友一起来猜一猜。

　2、出示水稻

　提问：

　（1）你们看这是……？（在我们这里，水稻小时候是长在水里的，所以它才叫水稻）

　（2）你们看稻穗上一颗一颗成串的是什么？（稻谷）

　（3）稻谷外面包着一层**的壳，剥掉外面的壳以后，里面是什么呢？（米）

　（4）米有什么用呢？（可以做成饭、粥、磨成米粉）

　（5）让幼儿知道水稻是农民伯伯辛辛苦苦种出来的我们每天吃的饭、粥都是用米做的，小朋友要爱惜粮食。

　教师小结：水稻浑身都是宝，除了它的果实有那么多的作用以外，剩下的稻草也有很多的用处。

　师:出示稻草实物，小朋友知道稻草可以干什么吗？（搓草绳、盖草绳、做稻草人、做草垫子……）（逐一出示实物）

　3、玩草垫

　（1）师出示草垫，看，这就是用稻草做成的草垫子，它有很多用处。小朋友还可以用它来做游戏呢。小朋友们可以开动小脑筋想一想、玩一玩。看谁玩的方法多。

　（2）教师和幼儿一起玩草垫，一边玩一边念儿歌草垫子，变变变，变不成小河跳过去。草垫子，真有趣，变成格子，跳一跳。草垫子，真好玩，顶在头上，慢慢走。

　（3）幼儿自由游戏。教师巡视指导。

　延伸活动：

　活动后教师可在区域活动中引导幼儿用稻草编制草垫，草绳等。

　活动反思：

　本次体育活动我始终围绕"认识水稻，了解生长环境用途及草垫子玩法的，设计的环节层层递进。同时，幼儿在玩草垫活动中也体现了尊重幼儿个别差异，在集体练习环节我用草垫子搭设了两条难易不同的路线，这样幼儿可以根据自己能力来选择路线。

　从整体教学效果来看，绝大部分幼儿掌握了玩草垫及双脚立定跳远的基本技能，能够跳过三个草垫子并且双脚稳稳着地。在整个过程中培养了幼儿勇于挑战的品质，一部分幼儿能够尝试双脚立定跳四个草垫子

科学活动教案 篇3

　 设计思路

　《幼儿园教育指导纲要》科学领域指出："幼儿园的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，尽量创造条件让幼儿参加探究活动，科学教育应密切联系幼儿的生活进行"；"对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲"、"通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程与结果"等。幼儿园的科学探究活动是提高幼儿自主探究及观察能力的重要形式之一。

　大班上期的幼儿对身边常见事物及其变化非常敏感，好奇心强，更喜欢动手去摆弄材料，探究兴趣与能力在不断地发展。幼儿喜欢玩电动玩具，喜欢摆弄电池，从幼儿的实际水平及兴趣出发，我选择了幼儿生活中常见的灯泡、电池、电线为主要材料，设计了本次活动《灯泡亮了》，活动重点是"引导幼儿探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法"，活动难点"能用完整连贯的语言表达操作过程与结果"。以"帮小兔装电灯"为主线贯穿始末，试图通过自主探索的形式，让幼儿在宽松的探究情境中运用看一看、想一想、试一试等多种方法，探索让灯泡亮起来的方法；同时通过猜测、验证、记录等形式，让幼儿在操作比较中发现哪些物体能导电，哪些物体不能导电，使幼儿充分体验到科学探索的乐趣及合作探索的快乐，提高语言交流与表达能力，同时，也从中懂得日常生活中要注意用电安全，提高安全意识和自我保护能力。

　 活动目标

　1. 对导电现象感兴趣，喜欢和同伴合作探索使灯泡发亮的方法。

　2. 探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感知金属的物体可以导电，并能大胆用完整的语言表达自己的操作过程和结果。

　3. 提高合作探索与用符号记录表达的能力；知道日常生活中的用电安全，提高自我保护意识。

　4. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　5. 培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　 活动准备

　1. 经验准备：观察过班级电灯的线路与构造；熟悉实验材料的名称与特征；已初步了解电池、电线的特征；练习两两合作常规。

　2. 物质准备：

　（1）学具：第一次--两人一盘材料：电池、电线（连着灯泡）；

　第二次--增加两人一盘材料：布条、毛线、塑料绳三选一，回形针、铜钥匙、铁丝三选一，黄、蓝记录纸各一张、笔等。

　（2）教具：小兔房子情景图、老鼠玩具一只、断电线一截、学具一套、猜测图、梳理图、展示板两块、亮与不亮图标以及"√、×"的符号标志。

　 活动过程

　一、谈话引题。（引导幼儿结合生活经验大胆表达自己的见解）

　1. 出示情景图，激发兴趣：

　师：今天小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀？装电灯需要些什么呢？

　2. 鼓励幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。

　二、探索活动"怎样让灯泡亮起来"。（引导幼儿合作实验，探索电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆交流自己的探究过程与结果）

　1. 教师介绍实验材料：

　师：今天老师要请你们来做实验，老师为你们准备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢？

　2. 教师介绍实验操作步骤与方法：

　（A）两个人一盘材料，请你们合作进行实验；

　（B）做好实验后，和旁边的小朋友说说你的灯泡亮了吗？你是怎么做的？

　（C）听到琴声后要放好材料马上回到位子上。

　3. 幼儿自主开展实验探究活动，互相交流自己的实验过程与结果：

　（A）教师重点引导幼儿两两合作进行实验，不争抢材料；

　（B）引导幼儿观察电池正负极的特点，鼓励幼儿用语言完整描述观察的过程与结果；

　（C）鼓励幼儿互相交流自己的实验过程与结果。

　4. 集中交流，梳理小结。

　（1）师：我们一起来听听看，这些成功让灯泡亮起来的小朋友他是怎么做的？

　（2）结合梳理图示鼓励幼儿大胆表达。

　（3）梳理小结：将连着电线丝的灯泡按在电池的一头，将另一段的电线丝按在电池的另一头，这样电就接上了，小灯泡就亮了。

　（4）帮小兔家接电线。

　三、探索活动"接电线"。（引导幼儿自主探索物体的导电现象，初步感知金属的物体可以导电，鼓励幼儿用完整的语言表达操作过程和结果）

　1. 设置问题情景：

　师：不好了，小兔家刚安好的电线被老鼠啃断了一截，灯又不亮了，用什么材料可以接上这段电线通电呢？

　2. 教师介绍实验操作材料，幼儿猜想：

　（1）设疑猜想：红布条、绿毛线、白色塑料绳、回形针、铜钥匙和铁丝，这些东西什么能接上电线导电呢？

　（2）教师在记录表上做猜想记录。

　3. 讲解实验及观察要求：

　（1）两个小朋友在桌子上选择一盘材料做实验，每盘都有一黄一蓝两张记录表，看看上面画了什么材料，就根据记录表选择材料做实验；

　（2）请将这些材料的一头与没有灯泡的那端电线丝接在一起后，将材料的另一头接到电池的一端做实验；

　（3）每做完一次实验，就将结果记录在记录纸上，并写上你们两个人的号数；

　（4）全部实验结束后，回到位置上和其他组的小朋友说一说，你用的是什么材料？你是怎么做的？你发现了什么？

　（5）收拾的时候，请将记录纸按亮与不亮符号分别贴在板上。

　4. 幼儿实验，教师指导：

　（1）提醒幼儿根据记录纸陆续取相应的材料做实验；

　（2）鼓励幼儿两两合作实验，一人拿电池，一人拿电线；

　（3）提醒幼儿将材料的一头和没有灯泡的那端电线丝缠在一起，并用材料的另一端连接电池一头做实验；

　（4）鼓励幼儿用较完整的语言表达观察的过程与结果。

　5. 两两交流。

　6. 集中交流，引导幼儿看记录表分析并验证：

　重点鼓励幼儿大胆连贯地描述实验过程与结果，并根据幼儿的记录情况与猜想情况进行验证，进一步引导幼儿了解使灯泡亮起来的方法。

　7. 师幼共同小结：

　铁、铜等金属的东西能导电，塑料、布和毛线不能导电。

　四、活动结束。（教育幼儿注意用电的安全）

　1. 接电线使灯泡亮起来。

　2. 教育幼儿安全用电。

　 活动延伸

　提出开放性的问题，引发幼儿继续探索实验的愿望。

　师：生活中还有什么东西可以导电，什么不能导电呢，我们可以回家和爸爸妈妈一起说一说、试一试。

科学活动教案 篇4

　 设计意图：

　在日常生活中，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问"为什么"。有一次小朋友在擦手的时候，有一个小朋友就问我"老师，我洗完脸以后，手上，脸上本来有水，为什么我用毛巾一擦，水就没了呢？"针对生活中常见的吸水现象，我们设计了本节活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过教师引导幼儿操作实验活动，激发幼儿的探索兴趣，使幼儿感知到身边随处可见的吸水现象，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力，初步培养幼儿能用记录表记录实验操作结果的能力。

　执教人：蒋娜

　 活动名称： 科学活动《吸水》

　 活动目标：

　1、通过实验操作，了解哪些物体能吸水，并能比较其吸水特点。

　2、激发幼儿的探索兴趣。

　 活动准备：

　一次性餐盒，水，卫生纸，海绵，布块，粉笔，塑料纸，积木，硬币，记录表。

　 活动过程：

　一。导入（小魔术）

　师：小朋友们下午好，欢迎来到我们的 ā á ǎ à实验室，在开始做试验前，老是要先给大家表演一个小魔术，我们一起来看，会有什么奇迹发生？（教师操作：将白色宣纸折成一个正方形，四个角分别依次蘸入不同颜色的水中）。

　师：老师是怎么做的？你观察到了什么现象？

　幼：我看到老师将白纸站如不同颜色的水中，之后白纸变成了彩色的纸。

　师：这说明了什么？

　幼：白色的宣纸可以吸水。

　 二、讨论：

　生活中那些材料可以吸水。

　师：在刚才老师为大家表演的小魔术中，我们发现白色的宣纸可以吸水，那小朋友开动脑筋想一想，我们的生活中还有那些东西可以吸水？小朋友县域旁边的小朋友讨论一下。

　幼1：卫生纸。

　幼2：毛巾。

　幼3：衣服。

　师：小朋友都说了好几种可以戏水的东西，今天，老师在实验室里也给大家准备了一些材料，但是，我和小朋友一样，都不知道这些材料那些能吸水，那些不能吸水。

　 三、实验操作。

　1、介绍实验材料及实验要求。

　师：小朋友先来看一下，我们的 ā á ǎ à实验材料都都哪些呢？

　幼：有卫生纸，海绵，硬币，积木，塑料纸，粉笔，布块。

　师：在我们实验室里，有一些小要求，我相信，每一个小朋友都能很好的遵守要求，认真做实验的。（1、先将记录表取出，放在自己的右手边一侧。2、拿起每一种材料，只需往水里蘸一下，就立即取出，放入操作筐。3、保持桌面干净整洁。4、每做完一种材料的实验，就要开始记录。边做边记录。）

　2、幼儿操作。

　3、请个别幼儿讲述实验操作结果。

　四、教师验证。

　1、教师实验

　师：小朋友的实验做完了，那接下来，和老师一起来验证一下，看你们的操作结果正确吗？（教师操作实验，并记录结果，与幼儿一起分享操作结果。

　2、师小结：在实验中，我们发现卫生纸，海绵，布块，粉笔吸水，其中卫生纸的吸水速度较快，塑料纸，硬币，积木不吸水。

　五、总结

　今天，老师和小朋友一起做了关于吸水的实验，回家以后，可以和爸爸妈妈一起再做一遍这个小实验。和他们一起观察吸水的现象。

科学活动教案 篇5

　周四上午我组织了大班区域（科学区和语言区）教学（此活动获得了“综合一等奖”和“最佳教师领导奖”、“最佳材料制作奖”两项单项奖），在全部活动中，孩子们心情愉快，活而不乱，无论是科学区还是语言区的孩子都那么的投入、那么的专注，他们积极地操作（摸索）、交换（讨论）、合作、发明。在活动的过程中，我静心肠察看孩子与材料互动的具体情况，在科学区重点察看幼儿的情绪体验、摸索的专注性以及与错误交换、合作的情况，在语言区重点察看幼儿是否专注地看图进行较完全地讲述、是否有意识地倾听，活动停滞时我让孩子自己说“自己的新发现”，并重点围绕幼儿专注性、发明性、合作交换等方面让幼儿进行自评或互评，全部谈话过程向大家展示了一个协调活泼的场景。通过这次的区域教学实践，我对区域教学有了更深的认识，现与大家一起分享、交换：

　 一、合理地投放材料是保证区域活动顺利开展的前提。

　 1 、投放的区域材料具有阶段性。

　如语言区既有前一阶段开展的“动物――我们的朋友”主题内容，又有正在开展的“小问号”主题内容。又如科学区既有孩子已接触过的电、磁铁、量一量等内容，又注入了沉浮、称一称等新内容。

　 2 、投放的区域材料具有多样性。

　如科学区有关测量的工具就有硬纸板剪的手形和脚形、直尺、皮尺和盘称等。又如语言区为了让孩子达到在阅读中察看和辨别标记、图示、符号及文字，理解其所代表的含义这一目的，我提供了可以活动的生字卡、图字匹配的、谜语卡片和凸显部分汉字的图书等等。

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　 3 、投放的区域材料具有层次性。

　幼儿的`发展是存在差异的，我充分考虑到所有幼儿，提供层次性的材料，使每个幼儿在现有程度上都有所提高。例如：在科学区中，我分别投放了：1、电（高程度：哪种材料能导电？中程度：小灯珠亮不亮？低程度：小小发电厂。）、2、磁铁（高程度：什么东西能被磁铁吸起来？低程度：磁铁真好玩。）、3、测量、（高程度：称一称，中程度：量一量，比一比，低程度：量一量。）4、沉与浮（高程度：怎样让沉下去的东西浮起来？浮起来的东西沉下去？低程度：什么东西能浮在水面上？），这些层次性材料的提供，满足了不同幼儿的发展需要，可使幼儿在现有基础上有所提高。

　 4 、投放的区域材料具有暗示性。

　首先，体现操作的暗示性。在科学区提供图示暗示幼儿应如何操作，在语言区挂有“小声点”和“请安静”的图文，暗示幼儿要小声讲述，安静认真阅读。其次，体现答案的暗示性。在科学区的记录表背面均附有精确的答案。最后，体现材料取放的暗示性。无论是科学区还是语言区，材料的标识统一使用幼儿喜欢的动物和数字组成的二维图卡，将材料科学有序地进行摆放（新投放的材料均使用**，即将更换的材料均使用红色）。

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　 5 、投放的区域材料具有挑战性。

　在科学区提供给幼儿“小小的发电厂”和“小灯珠亮不亮”的活动材料。孩子们对这些材料的玩法已经非常熟练了，他们能够熟练地操作。这些材料很难使幼儿在现有基础上有大的提高。为此，我提供“哪种材料能导电”增加试验的难度，提高孩子活动的兴趣。由此可见，材料缺少挑战性，幼儿是不太感兴趣的，很难使幼儿在现有程度上有大的提高。

　 二、有效的察看领导是 幼儿 能否在活动中得到发展的症结。

　 1 、先察看、再领导。

　察看是了解孩子的重要道路，它可以辅助教师精确地了解幼儿在活动中的表现，了解其发展的特色与需要，并在此基础上进行剖析，从客观实际动身，提高教育领导的效果，可避免教师因不了解活动情况而发生的不适合的干扰幼儿活动的领导行动。因此，在活动中我带着区域目的去静心察看，在察看中我耐烦期待幼儿的互动，甚至期待他们的过错，并做出精确的领导：

　科学区：

　（1）引导幼儿积极动手进行沉与浮、吸水的纸的摸索与操作，并记录成果。

　（2）激励幼儿与错误合作，勇敢表达自己的探究过程和发现。

　语言区：

　（1）引导幼儿安静阅读、倾听。

　（2）引导幼儿勇敢地与错误讲述自制图书的故事内容。

　 2 、把握机会，适时介入领导。

　在此次活动中，我一共介入了三次，一是当松泓操作完即将更换的材料后无所适从时，二是子煊选择低程度图卡进行活动后停顿之时，三是当佳删和至环用自己奇特的记录方式进行试验记录时，我给予及时的发现与激励。

　 3 、领导最基本的方法以激励、确定为主。

　有时为了调动幼儿积极性，不管成功是否都要给予积极的激励，幼儿之间存在着差异，只要幼儿是自动参与，积极思考的，那不管成果如何，都要给予表扬与激励。否则能力弱的孩子总是失败，会使其发生畏惧情绪和自卑感，最后导致对全部游戏失去兴趣。对于这种孩子，教师一方面对他进行个别领导，辅助他控制一定的技巧，有提高就进行表扬，使他对自己的表现有信念，另外可请能力强的孩子与他共同游戏，让他也体验游戏的成功。

　 三、积极的评价是发展 幼儿自信的重要手腕。

　总结评价的目的在于引导幼儿自发自愿地进行交换、讨论，积极表达情绪、 共享快乐、 共解难题晋升经验。提供充分表现、交换、学习的机遇，同时激发再次活动的欲望。在此活动中我重要采用集体与个别相结合的情势，摒弃了横向比较，积极采用纵向评价，重点围绕专注性、发明性、合作交换等方面让幼儿进行自评或互评，让评价自然地伴随着全部活动过程。总之，在区域活动中，积极评价与支持孩子的提高，平静地剖析孩子的不足与问题，引导孩子克服自己的缺陷是建立起坚强的自信念的重要而有效的手腕。

　作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家收集的幼儿园科学活动教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园科学活动教案 篇1

　一、活动题目

　大班科学教案：小小听诊器

　二、活动目标

　通过活动使幼儿感知听诊器能把声音放大的科学现象；培养幼儿动手操作能力与合作意识；激发幼儿对声音的探究欲望。

　三、适用对象

　5～6岁幼儿。

　四、活动所需资源

　卡纸、书、25～35厘米长的橡皮管或塑料管、漏斗、手表、手机等。

　五、活动过程

　说一说周围有哪些声音?人的身体内部有什么声音?

　听一听，把耳朵贴在同伴的胸口上，有什么声音?与平常听到的声音有什么区别?身体里还有哪些声音也是很微小的?

　试一试。幼儿将卡纸卷成纸筒，将纸筒一端贴在同伴的胸口，将自己的耳朵贴在纸筒的另一端，听一下心跳的声音，与耳朵贴在心口听到的心跳进行比较。

　做一个小小“听诊器”。把橡皮管一端套在漏斗上，若有空隙用彩泥固定。

　游戏：“听诊器”好用吗?

　(1)把橡皮管的一端放在耳朵上，用漏斗听同伴的心跳声，再用耳朵直接听，比一比用哪种方法更方便、听得更清楚。

　(2)请同伴原地做运动，再用自制“听诊器”听他的心跳声，比较一下你听到的声音有什么变化?

　(3)利用“听诊器”听同伴呼吸、肠蠕动等内脏发出的声音。

　应用“听诊器”去听周围的环境及身体内部发出的细小的声音，如手表、手机、喝水、咽唾液、呼吸等声音。

　六、注意事项

　1．应选择适合幼儿操作的小漏斗。橡皮管的长短应选择在25～35厘米之间。

　2．橡皮管和漏斗衔接不密封，可以用橡皮泥或胶带密封。

幼儿园科学活动教案 篇2

　 活动目标

　1.感受自然界昆虫的可爱、奇妙，萌发爱 护小动物的情感

　2.学习靠腰部扭动贴地爬行，锻炼躯干的柔韧性和协调性

　3.对腰部扭动贴地爬行动作感兴趣，能克服畏难情绪

　 重点难点

　重点：学习模仿虫子腰部扭动贴地爬，感受自然界昆虫的可爱、奇妙

　难点：能克服困难、协调地完成动作

　 活动准备

　经验准备：组织幼儿观看动物世界的录像，模仿不同动物的爬行动作；了解青虫的演变过程

　物质准备：幼儿人手一只布袋、录音机、磁带。场地准备：有斜坡的青草地、花园，并放置好小青虫的“粪便”

　 活动过程

　一、开始部分

　1．经验回顾：哪些动物会爬?怎么爬?昆虫爬的动作有哪些?

　2．热身运动：幼儿分散模仿各种动物爬行。

　①自由模仿：手脚着地屈膝爬，手脚着地爬，匍匐等等；

　②集体模仿：两人坐抱一起，模仿“西瓜虫”滚动前进；幼儿全体屈膝，将手搭在前幼儿的臀部上，变成长长的“毛毛虫”蠕动前进；变成“蜈蚣”，同时抬手抬脚爬行前进等等。

　二、基本部分

　1．讨论：小青虫长得怎么样?是怎么爬的?

　2．幼儿自由尝试，模仿青虫的爬行；

　3．讨论动作要领： “撅起小屁股，抬起小脑袋，弯弯身子伸伸腰，嘿咻嘿咻往前爬。” (个别幼儿示范，教师示范讲解：靠腰部的扭动，尽量不用手去推，将臀部往上拱，使身体成∩，膝盖跪住，将上身往前伸长，如此反复。)

　4．幼儿第二次练习(重点指导能力弱的幼儿：不用手脚帮忙，靠腰部扭动爬行，动作协调)。

　三、游戏部分

　1．“找肥料”

　请“青虫”用刚学会的爬行动作，将这些肥料分别运到指定地点，比比在规定的时间内，哪组又快又多。

　2．“我们长大了”

　请每个幼儿取一只布袋，将身体套入布袋中(表示青虫长大了)练习爬行(根据幼儿的活动情况调节幼儿的活动量，鼓励能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿)。

　3．“小青虫的梦”

　①教师以蝴蝶姐姐的身份讲述游戏规则：根据人数将幼儿分成2组，先是鱼贯地爬过山坡，在山坡对面的草丛中拣起一根教师事先准备的青草粘在身上，然后钻入布袋，爬过草地，在音乐声中钻出布袋，代表蜕变成蝴蝶，翩翩起舞。

　②幼儿跟着蝴蝶姐姐开始旅程：爬山坡――吃青草――吐丝结茧(将身体钻入布袋中)――蜕变成蝴蝶――在花丛中飞舞。

　四、结束部分

　1．放松活动：随音乐中，学蝴蝶飞舞；

　2．整理活动场地，出场。

　 延伸活动

　在晨间活动中，让幼儿用布袋继续进行游戏。

　 活动评析

　一、设计意图

　户外活动时，幼儿对花园里的昆虫特感兴趣，会长时间地观察，有的甚至趴在虫子后面跟着它爬，我就以青虫成长的过程为游戏情节，力图做到：一、渗透环境教育：让孩子了解周围环境，了解其相互间的作用，体会到它的美妙，激发喜爱之情。因此，在活动中，我设计了“小青虫的梦”的游戏情节，让幼儿以“青虫”参与活动，使幼儿在轻松、愉快的情景下活动。二、增加难度，提高爬行速度。幼儿躯干的扭动来爬行，难度颇大了，让幼儿在游戏中探索学习。其三，让幼儿尝试用自己的身体来模仿小青虫爬行，激发幼儿探索身体运动的乐趣。

　二、效果分析

　本活动场地在有斜坡的草地和花园，避免了体育活动中繁琐的场地布置，幼儿在活动中潜移默化地感受到这些与我们的关系是这么的密切与和谐，使环境教育从情感角度入手润物细无声地滋润孩子的心田。学习新动作、游戏、课中小肆还是放松活动，教师均以游戏的口吻进行，如在动作学习时，教师以“噘起小屁股，抬起小脑袋，弯弯身子伸伸腰，嘿咻嘿咻往前爬”的儿歌来形象化幼儿的动作要领，使幼儿在琅琅上口的儿歌中，兴致盎然地进行学习。幼儿在形象的游戏情节中，反复练习爬行，乐此不疲，较好地完成了教学的重难点。

幼儿园科学活动教案 篇3

　活动目标：

　1．有参与操作活动的兴趣，体验在探索中创作的快乐；

　2．大胆尝试几种常见的连接方法，发现物体间的连接有的需要辅助物，有的不需要辅助物；

　3．能积极参与各种连接的游戏，分享连接的经验。

　活动准备：

　经验准备：了解自己身边物体的连接。

　物质准备：彩带、纸条、拼插玩具、穿线玩具、彩色笔、吸管等生活中常见物品；回形针、夹子、双面胶、胶水、绳子等辅助材料；音乐《火车开了》；。

　活动过程：

　一、搭火车连接引入活动——身体连连看

　1．在开火车的音乐下入场

　孩子们，我们一起来开火车吧!(伴随音乐，幼儿双手搭在小朋友肩上连成一列长长的火车。)

　提问：我们是怎样搭成长长的一列火车的?

　小结：一个一个地相互连在一起就是连接，我们身边有许多都可以相互连接。

　2．幼儿玩身体连接游戏

　教师：连连看，连连看。

　幼儿：连什么?

　教师指令：手指手指连连看；小脚小脚连连看；手背手背连连看。

　二、尝试相同物体的连接——同类连连看

　1．幼儿自主选择材料尝试用多种方法连接

　小朋友们看，桌子上的玩具宝贝也想来玩好玩的连连看游戏，你们能帮它们把相同的物品连一连吗?想一想它们可以怎样连接起来?

　2．交流分享，个别幼儿展示作品并介绍。重点探讨几种连接方法，如：接插、串、夹、系等

　提问：你把什么东西连接起来了?用什么方法连的?

　3．对不同的连接现象进行分类

　我们在操作中发现了一个有趣的现象，有的物体能连接，有的物体不能连接；能连接的物体中有的物体连接需要辅助物，有的物体连接不需要辅助物。现在我们来分一分，将不需要辅助物连接的物品放在一起，需要辅助物的放在一起。

　提问：请小朋友仔细观察，哪些需要辅助物才能连接，哪些不需要辅助物就能连接，为什么?

　三、尝试不用辅助物的连接——创意连连看

　1．运用纸条操作连接

　刚才，小朋友都是用辅助物把纸条连接起来的，那纸条不用辅助物能连接吗?

　这一次，请你们来做一个更有趣的游戏叫“创意连连看”，你们要动动小脑筋，自己试试用什么方法把纸条连接起来，看看谁的方法最有创意。

　2．请个别幼儿分享操作过程

　提问：你是用的什么方法把纸条连接起来的?谁的'方法最好?

　大家都来学学同伴用的方法，把你们的纸条都连接起来。

　四、生活中连接的作用——神奇连连看

　1．让幼儿观看视频资料

　教师介绍：在我们的生活中，连接的作用是很大的。大桥把河的两边贯通连接在一起了，给交通带来了方便；电话的连接使人们沟通更方便；连接是无处不在的，有的连接能看得见，有的连接看不见，但丰富多彩的连接给我们的生活带来了很多方便。

　2．互相交流：你在生活中看见的连接有哪些?

　五、大家一起玩连接游戏——快乐连连看

　请两个或三个小朋友一起来玩连接游戏。“连连看，连连看”“连什么?”“连小手”“连小脚”“连身体”。

幼儿园科学活动教案 篇4

　 一、活动目标：

　1．引导幼儿复习对三原色的认识，在玩色中感受颜色的变化现象。

　2．组织幼儿通过操作，认识颜色的变化，让幼儿体验自由探索的乐趣。

　3．培养幼儿的观察能力和思维能力，提高幼儿的语言表达能力。

　 二、活动准备：

　1．装有半瓶自来水的瓶子，在瓶盖里分别涂上红、黄、蓝等不同的颜色。

　2．每张桌子上放一份装有红、黄、蓝三色水的烧杯和滴管三根，每组准备一幅画有大树、鲜花等的背景图。

　3．每个幼儿一个果冻空壳，一根棉签，一张纸。

　4．词卡：红色、**、蓝色等词卡各一套，每组词分别涂上相应的颜色。

　 三、活动过程：

　（一）玩一玩，认一认

　1．神秘水：

　装有半瓶自来水的瓶子，在瓶盖里分别涂上红、黄、蓝等不同的颜色，摇晃瓶子，使水的颜色发生变化。

　（1）“老师这儿有三瓶水，都是什么颜色的？”

　（2）“我们把它变成红色，画红红的太阳，好吗？”老师左右摇晃瓶子三下。“咦？怎么没有变成红色呀？哦，我忘了说口令了。小朋友一起帮老师说口令，好吗？”老师上下摇晃瓶子，请小朋友说口令：“变呀变，变呀变，变出红色画太阳。”

　（3）同样的方法，分别变出**、蓝色的水。

　（4）引导幼儿思考：“你们猜猜，为什么会这样？”

　老师揭示瓶盖的秘密：“原来秘密都藏在瓶盖里。”

　2．小结：这么多美丽的颜色其实都是由红色、**、蓝色这三种颜色变成的，所以我们把红色、**、蓝色称为“三原色”。

　3．“老师给每组准备了三种颜色的水，请你们自己玩一玩，小心点，别把水洒出来。”请幼儿自由玩色。

　4．“你是怎么玩的？你变出了哪些颜色？”根据幼儿回答，老师展示他的作业纸。

　5．引导幼儿讨论：我们发现，同样用“红色”和“**”这两种颜料，可是有两个小朋友却变出了“橘红”和“橘黄”这两种不同的颜色，为什么呢？

　6．小结：原来加入不同量的颜色，能变出不同的颜色。

　（二）画一画，比一比

　1．游戏：变色龙：让幼儿根据需要，选择颜色，用棉签蘸着给图画涂色。

　（1）教师介绍“变色龙”：这是“变色龙”，它最奇特的本领是，能随环境的变化，随时改变自己身体的颜色。如果变色龙躲在绿叶下，它会变成绿色；如果它蹲在橙色的树枝上，

　它会变成什么颜色？如果它爬在蓝色的花朵中，会变成什么颜色？

　（2）老师给每个小朋友准备了一条“变色龙”，请你在给“变色龙”找一个安全的地方，用棉签蘸着颜料涂上相应的颜色，再把“变色龙”藏好。比一比，谁把“变色龙”藏得好，

　不让它的敌人发现。

　2．欣赏幼儿的作品，集体评议。

　3．布置画展：机灵的变色龙。

　活动延伸：

　将材料放在“科学探索区”里，让幼儿探索添加不同比例的“三原色”，变出更多的颜色。

幼儿园科学活动教案 篇5

　 教案目的：

　1、让幼儿初步认识、了解地球，知道地球是一个十分巨大的球体，是我们人类和其它动物共同居住生活的地方。

　2、教育幼儿爱护地球，保护我们的家园。

　3、初步培养幼儿的环保意识和探索兴趣。

　 教案准备：

　1、录音机、录象机、幻灯机各一台，磁带、录像带、幻灯片等;

　2、世界地图一张，地球仪一个;

　3、各类动物、植物若干。

　 教案流程：

　一、猜谜语导入活动。

　不用发动日夜转，春夏秋冬按时换，一日行程八万里，满载人类千千万。(地球)

　二、通过观察、讨论，让幼儿初步认识地球的形状。

　1、提问：小朋友，你们认识地球吗?它是什么形状?(幼儿自由回答)

　2、出示地球仪，请幼儿观察并讨论地球的形状。

　小结：地球是一个非常大的球体，形状像球而略扁地球仪就是缩小的地球模型。

　三、通过听、看，让幼儿了解地球上面有什么？

　1、提问：地球是一个很大的球体，你们知道它上面有什么?(请幼儿凭自己已有的生活知识回答)

　2、听录音——[地球的自白]：我是地球，我的身体可大啦，而且被厚厚的大气层包围着。上面有不同的颜色，蓝色的部分代表水，**的部分代表山，绿色部分代表陆地。我身上有各种各样的树木和花草，还生活着许多动物，有凶猛的老虎和狮子;顽皮的小猴、可爱的小兔;还有ji、鸭、鱼、虾等等。哎!对啦，你们人也生活在我身上，有中国人、外国人，大人、小孩......

　总之，我身上的东西多得很，一时半会儿是说不完的，等有时间，我再向你们详细介绍好吗?

　3、游戏：“送回家”。

　请幼儿从盒子里任意取一张，然后贴在地图相应的位置上。如：小鱼贴在代表水的蓝色处;......

　4、看录像——“世界各地”，进一步了解地球上的情况。

　小结：地球上有许多人、动物和植物，而地球只有一个，它是我们大家共同居住和生活的地方，所以，我们每个人都要注意保护地球，爱护我们的家园。

　5、讨论：我们应该怎样保护我们居住的地球?(不乱仍垃圾、不随地吐痰、多植树......)

　四、结合幻灯片，教师有表情的讲故事《地球生病了》，然后组织幼儿讨论：地球为什么生病了？怎样给地球治病？......进一步激发幼儿的环保意识和探索兴趣。

　五、延伸活动：

　“我为地球扫卫生”——清出白色垃圾。

幼儿园科学活动教案 篇6

　 活动目标：

　1.观察、比较画面中的恐龙，了解恐龙的主要特征和生活环境。

　2.能用比较清晰、准确的语言描述观察到的恐龙特点。

　 重点难点：

　观察、比较画面中的恐龙，了解恐龙的主要特征和生活环境。

　 活动准备：

　《回到恐龙世界》，相关恐龙的基本介绍

　 活动过程：

　一、带领幼儿共同阅读幼儿用书中第16~17页的内容，引发幼儿探究恐龙世界的兴趣。

　1.第16页上有两只恐龙正在打架，你能看出来两只恐龙有什么不一样的地方吗？哪一只恐龙看起来更凶猛?

　2.恐爪龙看起来更凶猛，它的爪子是什么样的？哪一个图是它放大的爪子？你怎么知道的？

　3.凌齿龙看起来是什么样子的?它的爪子、牙齿分别是什么样子的？

　4.第17页上画了几种恐龙?三角龙用什么来保护自己？剑龙用什么来保护自己？

　二、请幼儿自主阅读幼儿用书第18~21页的内容。

　1.仔细观察画面中各种恐龙的外形特征，并和身边的同伴说一说。

　2.教师在幼儿自主阅读和互相讲述的过程中巡回指导，了解幼儿的已有经验。

　3.在这个完整的画面中有很多只恐龙，你认识哪些恐龙？和同伴说说你看到的恐龙是什么样子的。

　三、出示，玩“你说我猜”游戏，帮助幼儿进一步观察和比较恐龙的相同和不同之处。

　教师先说明玩法，并试玩一次：每一次请一名幼儿站在前，当猜恐龙的人：教师先指出一只恐龙让其他幼儿看到，然后请他们分别说一句话描述他们所观察的恐龙的外形特点，猜恐龙的人依据描述该恐龙的特点，知道幼儿指出所描述的恐龙。

　四、活动小结

　 活动反思：

　恐龙是孩子们心中最神奇的一种动物。幼儿对恐龙有了一定的兴趣和认识，所以希望能通过这一活动的学习，不仅能让幼儿了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识，还要让他们将这种探究延续到课外，培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣，激发幼儿主动探索大自然的奥秘。

幼儿园科学活动教案 篇7

活动目标：

　1、向幼儿介绍沙漠，扩大幼儿对自然界的了解。

　2、认识沙漠里的骆驼，了解骆驼的主要特征以及沙漠中的其他生物。

　3、激发幼儿探索大自然的愿望。

　3、引导幼儿知道沙漠对我们人类有什么危害。

　3、让幼儿懂得我们应该怎样防止沙漠沙化。

　活动准备：

　1、有关沙漠自然风光及防治沙漠化的音像资料。

　2、幼儿用书人手一册，实物投影仪、人手一支笔。

　活动过程：

　1、引导幼儿观察用实物投影仪放大的画面，初步了解骆驼的主要特征。

　-教师：画面上有什么？骆驼是什么样子的？

　-教师：骆驼的身上有什么？它们有什么特殊的用处？

　-教师：骆驼喜欢吃什么？骆驼生活在什么地方？

　-教师：骆驼有什么用途？

　-教师小结：骆驼生活在沙漠里，骆驼的身上有厚活的毛，可以防止身体里的水分散失，还可以白天防晒，晚上保暖。骆驼底眼睛会产生许多眼泪，让眼睛不干燥，而且有长长的睫毛，可以阻挡沙子跑进去。骆驼的鼻孔可以闭合，这样可以防风沙。骆驼耳朵里有好多毛，可以防沙子跑进去。骆驼的身上有驼峰。可以分为单驼峰和双驼峰。驼峰可以储藏营养。

　骆驼的脚底有宽宽厚厚的肉垫，不怕热热的沙子，也不会陷进软软的沙子里。骆驼是沙漠里的交通工具，有人称骆驼为沙漠之舟。

　2、组织幼儿讨论：

　-教师：你见过沙漠吗？沙漠是什么样子的？

　-教师：沙漠里有什么？（仙人掌、蝎子等）

　-教师：沙漠对我们人类有什么危害？我们应该怎样防止沙化？

　3、有条件的话可以组织幼儿观看介绍沙漠的录像，了解沙漠的特性以及沙漠里生活的动植物。没有条件的，可组织幼儿根据已有经验交谈，教师可寻找相应的书籍和，向幼儿介绍相关的知识和经验。

　4、引导幼儿阅读幼儿用书。

　-观察画面，说说：沙漠里有哪些动物？它们叫什么名字？

　-请你用连线的方法帮骆驼走出沙漠。

　小百科：沙漠，主要是指地面完全被沙所覆盖、植物非常稀少、雨水稀少、空气干燥的荒芜地区。沙漠亦作“ 沙幕 ”，干旱缺水，植物稀少的地区。沙漠地域大多是沙滩或沙丘，沙下岩石也经常出现。

幼儿园科学活动教案 篇8

　 设计意图

　在一次餐后区域活动时，两个小女孩把纸杯当小电话，模仿着大人聊天，只见她们你一句我一句说的可高兴了。其他孩子们觉得好玩，也纷纷用纸杯当小电话玩起了打电话的游戏，忽然一个孩子说："要是纸杯真的可以当小电话传声音那该多好玩呀！"孩子们听这个提议可兴奋了兴致盎然地说着"用纸杯做电话"的不同看法，我马上捉住孩子这一兴趣点，根据大班孩子动手能力强、喜欢探索特点，设计了本次的科学活动"奇妙的传声筒"。预设以幼儿自主学习为主，旨在通过科学的探索，引导幼儿在做做玩玩中获得科学知识，进一步激发主动尝试、积极探索科学的兴趣。

　 一、活动目标

　（一）了解声音能通过棉线、铜丝、塑料绳的震动进行传递。

　（二）学习对比观察，能对探索的问题进行预测与验证并作出准确的记录。

　（三）感受探索科学活动的乐趣。

　 二、活动准备

　（一）经验准备：

　1．初步知道"传声筒"的玩法。

　指导语：引导幼儿探索能让传声筒传声的方法。

　（二）材料准备：

　1．ppt多媒体课件：《奇妙的传声筒》《电话屋》。

　2．两人一套幼儿操作记录材料（线绳连接的传声筒、细铜丝连接的传声筒、塑料绳连接的传声筒操作记录卡）。

　3．场地准备：园内较开阔的活动室。

　 三、活动过程

　(一) 出示用棉线连接的传声筒，激发幼儿探索的兴趣1．幼儿自由玩棉线连接的传声筒，探索传声筒玩法。

　指导语：老师今天带来什么？用棉线连接的传声筒能不能传递声音呢？请两个小朋友一组找个舒服的地方试一试！

　2．分组再次探索，发现拉直棉线震动才能传声。

　指导要点：两个小朋友合作探索，发现要把棉线拉直、话筒贴紧耳朵才能传递声音；传递声音时棉线在震动。

　（二）幼儿分组探索，引导幼儿探索声音通过连接物的振动传递，并把实验结果记录下来。

　1．出示三种不同连接物连接的传声筒，学习记录。

　指导语：瞧！老师还带来了两种不同的传声筒，一种用铜丝连接的传声筒，另一种是用塑料绳连接的传声筒，请小朋友比一比三种不同连接物连接的传声筒，看看哪种传声筒传声的本领大？请小朋友来做小小裁判员，一边做实验一边把实验的结果记录在表格上。

　指导要点：介绍记录表格，引导幼儿学习记录的内容与方法。

　2．幼儿两人一组合作实验，比较三种不同连接物连接的传声筒那种传声本领最大，并把探索结果记录下来。

　指导要点：请幼儿两人一组合作探索，引导幼儿有目的地记录：连接物是否拉直、是否能感受到振动、是否能传递声音。

　（三）分享交流，启发幼儿把传声筒传声的探索与发现用语言表达出来。

　1、幼儿交流实验结果。

　指导语：请小朋友说说你们的探索发现，那种传声筒传声的本领最大？

　指导要点:引导幼儿根据自己记录的结果，大胆说出自己在探索中的发现。

　2、播放课件，了解声音传递的秘密。

　指导语：为什么铜丝连接的传声筒在拉直或不拉直的情况下都能传递声音呢？我们一起来看看其中的秘密。

　(知道声音通过连接物的振动进行传递，铜丝硬振动快，声音就容易传递到另外一只话筒，所以铜丝不管拉直或是不用拉直都可以传递声音。而棉线和塑料绳软，松松的棉线和塑料绳会抑制、减弱并最终吸收震动，使震动无法到达另一只话筒，只有拉直的棉线和塑料绳才能很好地传递震动，让声音随着拉直的棉线和塑料绳的震动顺利地传递到话筒的另一端。)

　（四）了解"传声筒"在生活中的应用，初步感知电话传声的秘密。

　1、激发幼儿寻找传声筒在生活中的应用，了解电话传声的秘密。

　提问： 请小朋友想想在我们的生活中哪些东西应用了"传声筒"传声的原理？

　2、观看课件《电话屋》，初步感知电话传声的秘密。

　指导要点：引导幼儿初步了解电话是如何把我们说话的声音传递出去以及如何接收的全过程。

　 四、活动延伸

　（一）将幼儿制作的不同的"传声筒"投放在科学区，鼓励幼儿课间继续探索发现声音传递的更多奥秘。

　（二）在美工区提供材料，鼓励幼儿自己动手制作不同的传声筒，通过尝试和改进更多的"传声筒"激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。

　附资料：

　1、传声筒的小秘密传声筒利用的就是声波引起固体振动传播的原理。一般的固体的传声能力强于空气和水，线在拉直后与固体相似，可以提高传声能力，降低声波损耗，达到传声效果。声音通过连接物的振动进行传递，铜丝硬震动快，声音就容易传递到另外一只话筒，所以铜丝不管拉直或是不拉直都可以传递声音。而棉线和塑料绳软，松松的棉线和塑料绳会抑制、减弱并最终吸收震动，使震动无法到达另一只话筒，只有拉直的棉线和塑料绳才能很好地传递震动，让声音随着拉直的棉线或塑料绳的震动顺利地传递到话筒的另一端。

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