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《大自然的语言》评课优缺点如下：
优点：
1、感受自然的规律。
本篇文章主要介绍了物候的相关知识以及影响物候的因素和研究物候的意义。文章结构清晰、条理分明、语言生动活泼，激发学生探索科学奥秘的兴趣，培养学生热爱大自然的感情。
2、感受说明语言的特点。
学生们自然的体会到说明文语言的生动性，提高学生对文字的感悟力。对说明方法进行探究后，允许学生们自由的探索文章的说明方法，提高学生们对于文章的提炼信息的能力。
缺点：
1、需要同学们提前预习。
一节课讲授一个新的文章和新体系，学生们难以对说明文有一个很好的认识，需要安排同学们提前预习，以及了解说明文语言的特点和说明方法。
2、课堂时间短。
很少有学生深刻的把握说明文的语言特点，只能在课堂上对说明文有一个浅显的了解，毕竟课堂的时间有限，教师需要在有限的时间内尽量将说明文说明白，同时将《大自然的语言》这篇文章所使用的自然规律讲授出来。
物候变化：
是指生物长期适应光照、降水、温度等条件的周期性变化，形成与此相适应的生长发育节律，这种现象称为物候现象，主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节候的反应。
主要包括三方面：植物物候，又称为作物物候，如各种植物发芽、展叶、开花、叶变色、落叶等现象，农作物生育期中的物候现象。动物物候，如候鸟、昆虫及其他动物的迁徙、初鸣、终鸣、冬眠等现象。各种水文、气象现象，如初霜、终霜、结冰、消融、初雪、终雪等自然现象。
金色的草地评课稿优缺点及建议，具体如下：
范例一：
《金色的草地》一文描写我和弟弟互相往对方脸上吹蒲公英种子时的情形，情节真实生动，课文描写孩子的天真调皮惟妙惟肖，使人禁不住会心微笑，美丽的草地和蒲公英给兄弟俩带来了很大的快乐，而且课文也讲明白了草地变颜色的原因。
本课的教学重点是通过对内容的理解学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
因此，学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏”和“蒲公英的变色”上，要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。要让学生在反复朗读中进入情景并用自己的“语言解释这一现象，效果会更好。
这一课虽然是语文课，但是也包含着科学知识，那就是昼夜交替对植物的影响，昼夜不断的交替出现光照和温度也相应的发生变化，植物为了适应环境的变化，也会调整自身的情况。
范例二：
这篇课文的文字和资料都比较浅显，只要引“读”到位，学生大体都能理解课文的资料。学生带着兴趣走进文本，本文虽然是以叙事为主，但蕴合在其中的感情却是丰富的，强烈的。
异常是文中描述“我”和弟弟马相往脸上吹蒲公英绒毛的情节，描述生动，这部分的描述虽然带有调皮和玩笑性质的游戏，却充满了童真童趣。
成功之处
1、环节连贯清晰，水到渠成。
2、在教学中，指导学生进行表演，并鼓励学生发挥自我的想象力和创造力，在表演的过程中能够不拘格，多样变化，寓教于乐，赋于生命的课堂，效果较好。
不足之处
1、朗读不够到位，事先设计的几个环节在讲课中漏掉了，2、3自然段还应当有一个讲解完的巩固朗读环节，体会作者对蒲公英草地的喜爱赞美之情。
2、还有学生表演玩蒲公英环节，只关注了学生打哈欠的方向不对，没有对重点词语“假装一本正经假装打哈欠”进行再次强调。
范例三：
《金色的草地》一课的教学我主要抓住了作者进述的两件事情。
第一件事让学生经过读、演来和生活实践来理解难点词语一本正经绒毛，读作者和弟弟的动作、神态的语句来体会出作者和弟弟玩得趣味。
第二件事情经过让学生找出我的两次发现，并找出两次发现的不一样之处，体会到了仔细观察和思考的重要性。
最终一段是总结，作者有感而发，学生在读完后能体会到作者对蒲公英的喜爱。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。由于第三自然段的铺垫讲解，学生们能说出作者这样说的的原因。
朗读是语文外在的表现，边读边想象画面在课堂中还应更注重让学生想象画面经过抓住字词的训练让学生到达有感情的朗读。，在生字教学的时候，我们不能单纯的去教学生识字认字，而是在学习课文的时候，在讲解课文的时候，把识字教学穿插在阅读教学中。
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