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《指南》科学领域内容是如下：
1、语言领域从倾听与表达、阅读与书写准备两个方面，提出6个目标。强调语言领域重点在于培养幼儿的口语交流能力，培养幼儿的阅读兴趣、习惯以及初步的阅读理解能力。
在教育建议方面，强调要积极为幼儿提供与同伴和成人交流的机会，提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事。强调要在生活情境和阅读活动中萌发幼儿对文字的兴趣，反对通过机械记忆和强化训练过早识字。
2、科学领域从科学探究和数学认知两个方面，提出6个目标。强调幼儿的科学学习应注重激发幼儿的探究兴趣，体验探究过程，培养初步的探究能力；幼儿的数学学习应注重在生活和游戏中感知数学的有用和有趣，初步理解数量关系、形状与空间关系，培养初步的逻辑思维能力。
在教育建议方面，强调成人要善于发现和保护幼儿的好奇心、求知欲，注重探究过程，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。反对提前学习小学教育内容，反对强化训练某些知识和技能。
3 、健康领域从幼儿身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力三个方面，着重强调了三点：一是幼儿积极、健康的身心状况不仅是身体健康，也包括心理健康；二是身体动作和手的精细动作发展；三是具有良好的生活与卫生习惯、基本的生活自理能力和自我保护能力。建议要为幼儿提供合理均衡的营养、充足的睡眠、适宜的锻炼和有规律的生活，让幼儿充分感受到亲情和关爱，保持愉快的情绪，形成安全感和信赖感。反对成人过度保护和包办代替，养成幼儿过于依赖的不良习惯。
4、社会领域从人际交往和社会适应两个方面，着重强调了三点，一是培养幼儿的交往愿望与交往能力，二是学习自尊、自主和自信，三是关心和尊重他人，逐步适应群体生活，遵守基本的行为规范。
建议要为幼儿创设温暖、关爱和平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、同伴关系和师生关系。强调幼儿的社会性在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的，成人的榜样作用至关重要。
5、艺术领域从感受与欣赏、表现与创造两个方面，强调让幼儿学会发现和感受自然界与生活中美的事物，让幼儿欣赏多种艺术形式和作品，萌发对美的感受和体验；鼓励和支持幼儿自发的艺术表现和创造，培养初步的艺术表现能力与创造能力。
在教育建议方面，着重强调要在日常生活中萌发幼儿对美的感受和体验；要充分理解和尊重幼儿的艺术想象、表现和创造，不用成人的审美标准去评判幼儿，不追求技能训练。
⒈喜欢自然界与生活中美的事物的发展目标
《指南》在艺术领域的“感受与欣赏”中提出了幼儿“喜欢自然界与生活中美的事物”的发展目标，并进一步提出“和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观”以及“要和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。”如冬天的时候，我进行“美丽的手套”绘画活动时，因为孩子们每天都会带一双手套来园，我就引导幼儿观察手套的材质、款式、花纹、颜色等，幼儿就会知道，有的手套是半指的；有的手套是五指；有的手套是二指；有的手套是条纹的；有的手套是图案的；于是通过观察和对比，发现所绘画的手套特点及美感。在观察时可以让孩子们采用摸一摸、比一比的方式，让幼儿在活动中积累丰富的感官经验，为幼儿提供一个更自由、更快乐的绘画天地。
⒉喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品的发展目标
《指南》在艺术领域的“感受与欣赏”中提出了幼儿“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”的发展目标，并强调要创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品，并要尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。例如：幼儿在欣赏《摇篮曲》时，他们不仅能用安静柔和的嗓声演唱，而且能用动作表示对娃娃的关心，有的幼儿做拍娃娃的动作；有的幼儿做摇摇篮的动作；还有的幼儿做轻抚娃娃的动作，这些动作表达出了对摇篮曲的感受，也加深了幼儿对音乐的感受。教师应对幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴表演等行为给予理解和尊重。
综上所述，《指南》在艺术领域提出的幼儿学习与发展目标，充分体现了国家对于幼儿在艺术领域发展的合理期望，为促进幼儿全面和谐发展指明了方向。为了更好地实现《指南》中幼儿学习与发展的目标，我们要将《指南》认真落实到日常实践中去。
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