网上有关“幼儿园儿童语言教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园儿童语言教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是我整理的幼儿园儿童语言教案（精选7篇），欢迎大家分享。

幼儿园儿童语言教案 篇1

　活动目标

　1、引导幼儿感受散文中对大自然四季景色的描绘，体会散文的语言美、意境美。

　2、通过多通道感受的方式进一步激发幼儿对大自然的热爱之情，提高其语言表达能力。

　作品选择与活动准备

　文学作品：散文《春天来了》、《秋天的雨》、《第一场雪》，古诗《小池》等。

　音乐作品：选择描绘四季景象的轻音乐曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。

　美术作品：选择希斯金的油画《林边的花》（表现春天的景色）和《橡树·傍晚》（表现夏季的景色），列维坦的油画《秋》（表现秋日的景色）和《三月》（表现冬日的景色）。

　设计思路与活动建议

　在“我爱大自然”这一单元的前几次活动中，孩子们欣赏了二幅幅描绘大自然美好风光的世界名画。孩子们的感受是细腻的、真切的，但他们往往无法将内心的感受用恰当的语言表达出来，有时会出现“太美了”或“我感到很高兴”等比较笼统的泛泛之词。于是课题组通过讨论认为：有必要向孩子们介绍一些描绘大自然美丽景色的散文佳作，帮助其欣赏内化。大家分头找来一些散文、、音响资料，并根据这些资料整理、设计了四季散文欣赏活动。本活动意在从对文学作品的欣赏切入，配合音乐、美术作品来丰富孩子们的语言积累，提高他们的语言表达能力，挖掘其内在潜能，激发他们热爱自然；热爱生活的情感。

　本活动是一个由文学、音乐、美术等艺术形式共同切入的生态式艺术教育活动，建议本活动可包括以下一些环节：

　一、欣赏散文《春天来了》，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述春的美好

　1、聆听音乐《春》。

　提示：教师引导幼儿：现在让我们闭上眼睛，一起来感受春天的美好。

　2、教师有感情地朗读散文《春天来了》。提示：音乐《春》播放片刻后，教师开始有感情地朗读散文《春天来了》，《春》作为背景音乐不间断播放。

　3、引导幼儿用散文里的语言描述春天。

　提示：教师引导：春天美吗？你从哪里感觉到的？春天有哪些颜色？春雨是什么样的？你眼里的春天是什么样的？

　二、欣赏古诗《小池》，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述夏日的景色

　1、欣赏美术作品《橡树·傍晚》，幼儿感受夏日景色。

　提示：欣赏《橡树·傍晚》时《夏》的音乐作为背景不间断播放。教师提问：夏日的景色是怎样的？你有什么感觉？引导幼儿感受夏日阳光的明媚、树木的光影斑驳、枝繁叶茂和充满生机。

　2、吟诵古诗《小池》，引导幼儿继续体验夏日美景。

　3、鼓励幼儿用诗句来描述夏日景色。

　三、欣赏散文《秋天的雨》，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述秋天的景色

　1、《秋》的音乐响起，教师朗读散文《秋天的雨》。

　提示：教师朗读时，《秋》作为背景音乐不问断播放。

　2、引导幼儿用散文里的句子描述秋天。

　提示：教师提问：秋天美吗？美在哪里？秋天的颜色是怎样的呢？又有什么样的气味？

　四、欣赏散文《第一场雪》部分段落，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述冬日美景

　1、《冬》的音乐响起，教师朗读散文《第一场雪》。

　提示：教师朗读时，《冬》作为背景音乐不间断播放。

　2、引导幼儿用散文里的句子描述冬天。

　提示：教师提问：冬日的景色怎么样？为什么说冬天里有白色的世界？你还见过哪些冬日景色？

　五、总结四季的景色，激发幼儿对大自然的热爱之情

　音乐《四季》响起，分别回顾表现春、夏、秋、冬景色的美术作品。

幼儿园儿童语言教案 篇2

　活动目标：

　1、从狮子以自己的实际行动，得到大家理解和信任的过程中感受诚心诚意就能带来理解的愉快情感。

　2、理解故事情节大胆表达自己的想法。

　3、理解描述狮子心理变化的词，孤独、失望、惊喜、激动。

　活动重点：

　理解故事情节大胆表达自己的想法，并从故事中感受到只要诚心诚意的去帮助别人那一定会得到理解。

　活动难点：

　理解描述狮子心理变化的词，孤独、失望、惊喜、激动。

　活动准备：

　教具：森林背景图一张，三个大狮子的形象图，小猴、小鹿、小兔、兔宝宝的各一张；〈狮王进行曲〉词带。

　学具：油画棒、白纸、记号笔人手一份。

　活动过程：

　一、分段讲述故事的前半部分，边讲边议角色的形象与心理活动。

　师：今天我们一起走进森林，看看森林里发生了一件什么事。（出示森林背景图）。

　1、讲述第一自然段后问：大狮子很想和小动物交朋友，你们觉得小动物会和大狮子做朋友吗？为什么？

　2、讲述故事（“大狮子很想和小动物”……“一钻就不见了”）

　提问：小动物们都不愿和大狮子做好朋友，你觉得这时大狮子心里会怎么样呢？（得不到朋友的狮子，心里很难受，很失望，它感到自己很孤独。）

　讨论：如果你是大狮子，你会用哪些办法赢得朋友呢？

　你们的办法都很好，可是在离大狮子不远的小兔家着火了，而兔宝宝还在房间里，你们想这大狮子知道了，会怎么做？

　为什么你会这样想？

　3、讲述故事（“从森林里”……“真难看呀”）。

　提问：

　（1）大狮子是怎么做的呀？

　（2）兔宝宝得救了吗？可大狮子为了救兔宝宝失去了金发变得很难看，小动物们会不会更不喜欢它，更不愿和它做朋友呢？为什么？

　（3）大狮子为了救小兔失去了金发，头上光秃秃的很难看，小动物们想什么办法来帮助大狮子呢？

　幼儿猜想

　小动物到底想了什么办法来帮助大狮子呢？请听故事〈狮子的假发套〉

　二、完整地欣赏故事。

　提问：

　1、小动物们想出了什么办法帮助大狮子。

　2、大狮子看到这么多小动物到家里，它心情怎么样？（跟念“惊喜”）

　三、讨论、理解主题

　1、为什么大狮子没有了金发，去赢得了很多朋友？

　2、你喜欢故事中的谁？为什么呢？

　活动延伸：

　这样的狮子你们愿意和他交朋友吗？那请你们也来帮狮子设计一个漂亮的假发套，把它画在纸上好吗？

幼儿园儿童语言教案 篇3

　一、活动目标

　1、通过活动，让孩子进行创造性的想象和讲述，促使幼儿大胆创编故事，发展幼儿的'创造能力。

　2、培养幼儿大胆表达的习惯，提高幼儿口语的连贯性与完整性，发展幼儿的语言表达能力。

　二、活动准备

　各种形状的山楂饼每人一个盘子、一条手帕

　示范图一张

　三、活动过程

　1、引起兴趣。

　师：今天，我给小朋友带来了一些礼物，它不但能吃，还会讲故事呢！

　2、会变魔术的山楂

　（1）出示圆形的山楂，请幼儿看一看、想一想它像什么？

　（2）出示方形的山楂，请幼儿看一看、想一想它又像什么？

　（3）将圆形和方形的山楂随意并在一起，让幼儿看看像什么？

　（4）请幼儿将圆形和方形的山楂分别咬一口以后，看看像什么？让幼儿充分想象和讨论交流。

　3、创造性讲述活动：吃出来的故事

　提供山楂，请幼儿拼出各种造型，并充分发挥想象，编讲一个与众不同的故事。

　（1）教师出示示范图，编讲一个短小的故事。

　（2）幼儿吃吃、编编、讲讲，并把自己编的故事讲给同伴听。

　（3）利用多媒体幻灯机，请幼儿出来讲述自己编的故事。

　（4）请幼儿互相交流，分享同伴的作品和故事。

幼儿园儿童语言教案 篇4

　活动目标：

　1、能发挥想象续编有合理情节的故事，比较连贯地进行讲述。

　2、尝试用恰当的词汇描述不同的情景，不同的心情。

　准备：

　1、大故事卷1份、小故事卷5份。

　2、磁性黑板。

　过程：

　一、谈话引出

　1、师生问好。

　2、出示“兔子先生”，提问：“什么是‘神奇’？你觉得‘神奇’是什么意思？”

　二、讲述故事

　1、教师讲述第一幅画。

　“春天来了……这是什么标志？”师神秘的引出上的标志：“︻”

　“这个标志代表什么意思？标志后面会出现什么？”

　2、教师讲述第二幅画，启发幼儿调动已有的生活经验，大胆试编试讲。

　1）第一部分：“你们外出的时候走过小桥吗？站在桥上都看到什么？兔子先生在桥上的心情又是怎样的？”

　引导语：小朋友高兴的时候会怎么样？（及时丰富好听的词）

　2）第二部分：出现标志“●”

　师：“这又是什么标志？标志后面又会出现什么？”

　3、教师讲述第三幅画，进一步引导幼儿感受人物的心理变化

　第一部分：

　1）“发生了什么事情？”

　2）兔子先生这时的心情会怎么样？”

　3）“兔子先生还会怎么想？”

　（引导幼儿说出描写人心理活动的丰富词汇）

　第二部分：

　1）“出现了谁？”

　2）“小老鼠会怎么说？”

　第三部分：出现一扇门。

　师：“打开这扇神奇的门，兔子先生和小老鼠会到一个什么样的地方？它们又会看到什么？”

　三、幼儿自由大胆的想象、创编，师适当引导。

　1、分5组讲述，教师在听的过程中作适当的引导。

　2、请个别幼儿讲述。

　四、师讲述自编故事结尾

　师：“老师也带兔子先生到一个神奇的地方，你们看是哪里？”（大海）

　“对，兔子先生和小老鼠一同打开神奇的大门，兔子先生被眼前的景色惊呆了，金的沙滩上……”

　四、区角延伸

　课后请幼儿将自己的故事结尾画出来，完整的讲述故事。

幼儿园儿童语言教案 篇5

　活动目标：

　1、知道如何向别人介绍自己。

　2、愿意在集体面前介绍自己，并初步了解班级的其他同伴。

　3、乐于和同伴、老师交往，体验作为集体生活中的一员的快乐生活。

　重点难点：

　重难点：怎样自我介绍，与同伴交流，体验集体生活。

　活动准备：

　1、板书

　2、白纸、勾线笔若干。

　活动过程：

　1、组织教学。

　2、教师自我介绍，与幼儿交朋友。

　a、教师：小朋友们，欢迎你们来到一个新的集体。我是你们的老师，我们以后就要一起学习、生活一学年。你们遇到什么困难可以来找我，希望我们能成为好朋友，好吗？

　b、出示板书，向幼儿介绍自己的工作、兴趣、爱好等。

　C、教师鼓励幼儿在集体面前进行自我介绍。

　d、师小结：自我介绍的时候声音要响亮，可以介绍自己的姓名、以前所在班级和现在所在班级等。还有介绍自己的兴趣爱好，以便让大家更加了解自己。

　3、引导幼儿利用纸和笔制作自己的“名片”。

　4、幼儿分组与同伴相互介绍、相互了解。

　5、每组推荐一名幼儿在集体面前进行自我介绍。

　6、以儿歌“找朋友”的方式结束活动。

幼儿园儿童语言教案 篇6

　教材分析

　随着年龄的增长和能力的提高，大班幼儿看到小班的弟弟、妹妹遇到困难时候会不由自主地流露出关爱、怜惜之情并主动伸出援手。《我是大班儿童》运用散文的形式，语言优美、押韵，内容通俗易懂，读来朗朗上口。诗歌描述了小班弟弟、妹妹遇到自己不会照顾自己、离不开家长、不能自我保护等困难时，大班的哥哥、姐姐是怎样帮助他们的。学习这首诗歌，在欣赏、感收文学作品语言美、韵律美、意境美的同时，可以满足幼儿情感的需要、激发他们的责任心、激励他们关心、帮助身边的人，引导他们体会帮助别人的快乐与自豪。

　活动目标

　1.学说诗歌知道自己是大班的小朋友，应该关心、爱护身边的弟弟、妹妹。

　2.掌握诗歌内容，能运用不同的语气有感情的朗诵诗歌。

　3.萌发做哥哥、姐姐的自豪感体验帮助别人的快乐心情。

　活动准备

　《幼儿素质发展课程·语言》CD、《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件“幼儿学习资料”——《我长大了》。提前组织幼儿开展照顾小班弟弟、妹妹的活动。

　活动建议

　1.组织幼儿观看照顾弟弟、妹妹的照片，引导幼儿回忆帮助弟弟、妹妹时发生的事情，激发幼儿帮助弟弟、妹妹的自豪感。

　提问：你为弟弟、妹妹做了哪些事？你的心情如何？

　小结：弟弟、妹妹年龄小，离开爸爸、妈妈来到幼儿园，难免害怕和难过，我们一定要多关心、帮助他们。

　2.指导幼儿学说诗歌、掌握诗歌内容，引导幼儿运用不同的语气有感情地朗诵诗歌。

　（1）结合课件、录音，引导幼儿完整欣赏诗歌。

　提问：弟弟、妹妹遇到了什么困难？应该怎样帮助他们？

　根据幼儿回答的内容，引导幼儿用诗歌中的语言进行讲述，帮助幼儿理解诗歌内容。

　（2）结合《我长大了》第2—3页，引导幼儿自主学习诗歌，选择自己喜欢的内容，用恰当的情感、语气朗诵。

　提问：你最喜欢诗歌中的哪一句？遇到这种情况你的心情是怎样的？用什么语气朗读才能表达出这种情感？

　（3）请个别幼儿分享，引导幼儿相互间自由分享。

　3.引导幼儿有感情地完整朗诵诗歌，着重表现帮助弟弟、妹妹的自豪感。

　（1）教师完整朗诵诗歌。

　（2）教师说旁白，幼儿结合诗歌中的语句有感情地进行朗诵。重点表扬朗诵时感情充沛、表情丰富的幼儿，请其在集体面前展示，以起到榜样示范的作用。

　（3）幼儿独自完整、有感情地朗诵诗歌。

　（4）幼儿个别或分组边表演边朗诵，相互展示、分享。

　4.带领全体幼儿到小班朗诵诗歌，将诗歌的内容落实到实践中。

　活动延伸：日常生活中开展大带小的活动，结合生活实践引导幼儿理解诗歌的情感。

幼儿园儿童语言教案 篇7

　教材分析：

　六一儿童节是幼儿自己的节日，在这个美好、快乐的日子里，幼儿是幸福的、甜蜜的。

　《甜甜的节日》是一首关于六一儿童节的诗歌，运用大量的叠词，形象地描绘了阳光、鲜花、歌声、笑声等庆祝节日的场景，诗句生动简洁、朗朗上口，适合中班幼儿欣赏。本次活动通过谈话、课件感知、配乐朗诵、仿编诗歌等方法，引导幼儿体会诗歌的意境美、韵律美，感受诗歌所表达的快乐，体会欢度节日的甜蜜和幸福。

　活动目标：

　1．理解诗歌内容，能有节奏地朗诵诗歌。丰富词汇：甜甜的、美美的。

　2．能用恰当的词语描绘事物，尝试仿编诗歌。

　3．感受诗歌表达的快乐，体会欢度节日的甜蜜和幸福。

　活动准备：

　音乐，教师自制课件，“幼儿学习材料”《快乐总动员》，《幼儿素质发展课程语言》CD。

　活动建议：

　一、组织谈话活动，引起幼儿兴趣。

　提问：六一儿童节到了，小朋友的心情是怎样的？

　播放课件，帮助幼儿理解诗歌内容，尝试用甜美的声音朗通诗歌。

　二、请幼儿完整欣赏诗歌，熟悉诗歌内容。

　提问：诗歌的名字叫什么？诗歌中讲了哪些关于六一的事情？

　小结：六一儿童节是全世界小朋友的节日，小朋友庆祝六一儿童节的时候是甜蜜蜜的、幸福快乐的。

　请幼儿阅读《快乐总动员》第25页，配乐朗通《甜甜的节日》，学习叠词：甜甜的、美美的。

　提问：诗歌中用了哪些好听的词描绘六一？

　小结：有时两个相同的字连在一起说听起来更美好，如甜甜的、红红的、艳艳的、美美的。

　播放音乐，鼓励幼儿用优美的声音朗通诗歌。

　三、出示，引导幼儿仿编诗歌。

　分小组仿编，鼓励幼儿尝试将身边喜欢的事物创编到诗歌中提问：节日里还有哪些事情很美好？引导幼儿用叠词说一说。

　简单绘画图示，指导幼儿将创编的诗歌连在一起朗诵。

　启发幼儿创编动作表演诗歌。

　请幼儿分小组研究表演动作，在集体面前进行展示。

　附：甜甜的节日

　六一的阳光红红的，六一的鲜花艳艳的，六一的歌声脆脆的，六一的欢笑美美的，六一是属于我们的，我们的节日甜甜的。

幼儿园大班教案

　作为一名老师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！以下是我帮大家整理的大班语言教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班语言教案 篇1

　 活动目标：

　1、通过复述故事中的角色对话以及运用对话中的句式，说出新的句子，进行续编。发展幼儿思维的跨越性和流畅性。

　2、培养幼儿安静的进行倾听同伴讲述故事的良好习惯。

　 活动内容 ：

　续编故事《小猴子卖圆圆》

　 活动准备 ：

　手偶三只，商店背景图一张，需创编背景图一张。

　 活动过程：

　一、利用一张有一个阴影圆的纸引发幼儿的兴趣。

　请幼儿进行猜测：这张图上的圆形是什么？做什么用的？

　二、请幼儿欣赏手偶剧表演《小猴子卖圆圆》

　1、复述第一遍故事时请幼儿帮助解决故事中出现的问题。

　2、完整复述第二遍故事。

　三、出示最后一张。

　请幼儿进行大胆猜测：小兔子想买什么？它是怎么说的？

　四、请幼儿将自己的猜测。

　五、集体舞《猜拳游戏舞》

　六、结束

大班语言教案 篇2

　 内容与要求：

　1、在看看、听听、讲讲的过程中，理解故事内容，感受青蛙弗洛格从自信到不自信再到自信的过程。

　2、在同伴面前说说喜欢自己的地方，明白每个人都有自己的优点。

　 材料与环境创设：

　青蛙图示、小朋友图示；故事《我就是喜欢我》PPT

　 活动过程：

　一、谈话导入

　1、小朋友们，你们喜欢你们自己吗？你们喜欢自己什么呢？

　2、出示青蛙图示。看来，每个人都很喜欢自己，有一只小青蛙，他的名字叫弗洛格，他也很喜欢自己，你们猜猜他会喜欢自己什么呢？

　小结：弗洛格喜欢自己的颜色，会游泳、会跳跃、还会捉虫，所以它感到非常愉快，它喜欢自己是一只青蛙。认识书名《我就是喜欢我》。

　二、故事讲述

　1、教师叙述故事。

　提问：

　一天，弗洛格在路上遇见了一位朋友，他是谁啊？他们在干什么？

　小鸭飞起来了吗？是呀！小鸭优雅地飞了起来，我们来学学小鸭，怎么优雅的飞起来了呢？

　师幼共同模仿小鸭飞行动作。

　2、这个时候弗洛格会在想什么呢？幼儿猜测。

　3、教师继续讲述。

　提问：弗洛格很伤心，他现在很需要朋友的鼓励和支持，你们有谁能给他出个主意吗？怎样他才能飞起来呢？幼儿为青蛙提供主意。

　4、你们的'点子可真多呀，弗洛格就用了你们其中一个点子？出示PPT。他成功了吗？

　5、继续讲述。老鼠对弗洛格说了些什么？之后弗洛格就开始行动了，可是最后，他做蛋糕成功了吗？观看。你是怎么看出来的？

　6、继续讲述。他跑去找野兔。……弗洛格沮丧地把书还给野兔。

　提问：看来弗洛格不再喜欢自己，对自己失去了信心了！作为朋友，我们该劝劝他，谁来劝说劝说弗洛格？

　幼儿自由回答。

　7、教师讲述故事结局。

　提问：弗洛格最后有没有重拾信心呢？你们从哪里看出来？

　8、再次欣赏故事。

　小结：弗洛格重新认识了自己，对自己有了信心。因为青蛙有青蛙的本领，兔子有兔子的本领。我们每个人都有自己的优点。

　三、联系自身

　1、每个人都有自己的本领。那么小朋友们，你有什么本领呢？

　2、幼儿讲述，教师将幼儿说到的内容展现在黑板上。

　小结：看来每个朋友都有自己特别的本领，所以你们都很自信，而最重要的是，老师，爸爸妈妈们还有大家都爱你。

　 活动反思

　教师之所以选择该绘本是因为开学初看到了班级中的一个现象，就是孩子们在课堂中的表现，有的孩子较为胆怯，不敢举手发言，明显信心不够。而绘本《我就是喜欢我》讲的是一个关于信心的故事。活动前我根据故事情节设计教案、PPT课件、录音以及图示等，材料准备充分。

　在课后，我对自己在活动中自身的因素以及孩子的表现分析，总结了今天活动不足的地方：

　1、对幼儿的回应不够丰富、饱满。有些孩子像瑶瑶回答的很好。但是我没有根据她的回答进行深入的挖掘，发现出更有价值点的东西。

　2、在PPT演示环节，孩子对故事情节较为陌生，教师需要用适当的肢体动作如点图等让孩子们看明白讲到哪张图了。

　3、情绪上，教师的肢体动作还应更加夸张点。

大班语言教案 篇3

　 一、活动目标

　1．在玩玩、学学、说说中理解故事内容。

　2．会用“我是ⅹⅹ光线宝宝，我要到XX去玩，我会把ⅹⅹ变得怎么样？”的句式描述光与物体色彩的关系。

　重点：会用“我是ⅹⅹ光线宝宝，我要到XX去玩，我会把ⅹⅹ变得怎么样？”的句式描述光与物体色彩的关系。

　难点：会用“我是ⅹⅹ光线宝宝，我要到XX去玩，我会把ⅹⅹ变得怎么样？”的句式大胆连贯表达。

　 二、活动准备

　1．黄、橙、绿、蓝、青、红、紫色的光线宝宝贴绒。

　2．向日葵、橘子、草、大海、小螃蟹、番茄、茄子等卡片若干。

　3．图谱、课件

　 三、活动过程 ：

　1．认识七彩光知道光是有七种颜色构成的

　（1）我是太阳公公，我有好多调皮的光线宝宝，你们知道它们分别是谁吗？根据幼儿的回答一一出示相应的颜色。以问好的形式特别关注青色

　(2)太阳光有几种颜色组成的？我们一起来数数

　2．光线宝宝出游记——学习句型

　（1）光线宝宝出去玩：学习短句——我是XX光线宝宝，我要到XX去。

　（出示蓝色）调皮的光线宝宝天上玩够了，就偷偷地溜到地上来玩。你们猜猜蓝色光线宝宝会上哪里去玩呢？辅助提问：你为什么猜到蓝色光线宝宝会到大海里去玩？

　小结：光线宝宝会选择跑到与自己颜色相一样的东西上去。

　教师示范：我是蓝色光线宝宝，我悄悄地跳到大海里去玩（出示图谱）

　提问：刚才蓝色光线宝宝是怎么到大海里玩的？真是一个调皮的光线宝宝，你觉得它还会怎样调皮的到大海里去玩？（根据孩子们的用词，用动作模仿）

　（2）光线宝宝变变变：学习短句———我会把XX变得怎么样？

　看我会把大海变得怎么样了？（蓝蓝的）

　（3）光线宝宝变魔术：——完整使用句式“我是ⅹⅹ光线宝宝，我要到XX去，我会把ⅹⅹ变得怎么样？”

　①教师示范根据图谱提示用句式完整讲述句式“我是ⅹⅹ光线宝宝，我要到XX去玩，我会把ⅹⅹ变得怎么样？”描述。

　刚才老师把蓝色光线宝宝下来游玩的事，编成一句话，这句话中要说清，我是什么颜色的光线宝宝，我要上哪里去玩？我会把它变成怎么样？

　教师示范，我是蓝色光线宝宝，我悄悄地跳到大海里玩，我会把大海变得湛蓝湛蓝的。

　②谁能把刚才蓝色宝宝下来游玩的事情讲一遍？个别学说，集体学说

　3．光线宝宝变魔术：学说句型

　蓝色光线宝宝玩得可乐啦，谁听见了也下来了？（出示红色光线宝宝）（出示果园）红色光线宝宝上哪里去玩？（果园里）我会把果园里的谁变得怎么样？

　4．光线宝宝出游啦——使用句型

　（1）嘻嘻、哈哈，蓝色光线宝宝与红色光线宝宝玩得不亦乐乎，其他光线宝宝听见了，也都忍不住下来玩了。现在请每个小朋友去找一个你喜欢的光线宝宝，找到它想去的地方。

　（2）拿到以后请你回到座位上，和边上的小朋友按照刚才的“我是什么颜色的光线宝宝，我要到XX去玩，我会把XX变得怎么”的句型说说，比比谁说得最好！

　（3）幼儿听要求后分散找，并使用句式两两描述、个别描述。

　（4）你还会变成什么光线宝宝，想到哪里去玩，会把XX变得怎么样？（让幼儿想象按句型自编）

　5． 完整欣赏故事

　刚才，老师把调皮的七彩光下来旅游的事情编成一个故事讲给小朋友们听。 “听了这个故事，你觉得有什么有趣的地方？”

　6、拓展

　“七彩光线宝宝把世界变得那么丰富多彩，如果没有光会怎么样？

幼儿园大班语言活动教案

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！下面是我为大家整理的幼儿园大班教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班教案 篇1

　 话题分析：

　这是一只很小的海螺的故事，小小的海螺却有着远航的愿望，因此这注定是一个"浩浩荡荡"的故事。心愿不小，目标不小，口气也不小的小海螺在大鲸鱼的帮助下，踏上了远航的路程，看见了比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔许多，无比开阔！旅途中不言放弃的小海螺，注定会有很大的力量，结果，有方向、有热情、有力量、勇于克服困难致使这么小的一只海螺，竟然救了那么大的一条鲸鱼。这个小小的故事有着给人震撼的力量也给幼儿的视角带来新的冲击，这是图文并茂的一个故事，一个能给幼儿带来趣味、带来寓意的故事，它可以引导我们，让一个孩子每天往前走，他看见的是什么，那么它就会成为他的一个部分。

　 交流设计：

　近期孩子们对于一些有趣味的动物题材的故事很有兴趣，他们对于故事中动物的生活、遇到困难等的情节猜测有自己初步的想法。孩子们观察画面大胆想象方面正在走向熟练与智慧，同时也正在学习仔细观察画面发现更多的信息的能力。虽然孩子们经常被故事的情节吸引，但是较少的思考作品深处的内涵给自己带来的教育意义。加上通过对于孩子们生活的观察发现许多孩子没有专注做完一件事情的习惯，能做则做不能完成就会过去是他们的学习哲学，"困难"这个字还没有在孩子的字典中出现。这是他们第一次接触这个有寓意的故事，所以我将活动的目标定位于让幼儿感受小海螺的心怀目标、执着、勇敢、勇于克服困难、不言放弃的精神，从而联系孩子自我萌发孩子针对一件事情做出一定结果的意识。

　本次活动中，我在注重让孩子开展想象的翅膀猜测小海螺的远航经历。

　活动的第一环节，让幼儿通过看故事封面，说说故事的主角是谁，从而在猜测小海螺愿望的基础上引入故事情节。

　活动的第二环节，通过观察故事画面以及猜测故事的发展，在分析讨论中感受小海螺的心怀梦想、执着、坚持、不言失败的精神。在这个过程中我运用余音缭绕法，让孩子随着音乐感受到小海螺远航的快乐与带来的享受；其次是运用听觉震动法，让孩子们音乐和视觉的双重冲击下，充分感受小海螺和大鲸鱼所经历的危险；最后运用分组辨析法，设置两难问题，"当危险与困难来临，如果你是小海螺你是继续远航，还是回家？"，通过这个两难问题把幼儿分成两组，扩大矛盾冲突，让孩子们各抒己见，以此激发有效的师幼互动。

　活动的第三环节，让幼儿迁移经验，激发幼儿面对生活中的困难的决心。

　 活动目标：

　1、展开合理的想象，大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经历。

　2、感受小海螺执着的精神，萌发喜欢尝试，做事情专注、坚持的意识。

　 活动准备：

　1、故事PPT，录有抒情和惊险的音乐两段；

　2、《小海螺和大鲸鱼》图书。

　 活动过程：

　一、导入故事，猜测主角

　1、看故事封面，说说故事的主角是谁。

　提问：今天给你们带来一个故事，看看故事的主角是谁？（让幼儿关注故事封面上的文字，在不显眼画面上找寻到小海螺，并引起幼儿对于故事情节有一定的期待。）

　2、猜猜小海螺的愿望。

　提问：故事中的小海螺有个愿望，请你们猜猜它的愿望可能是什么？（猜测小海螺的愿望为后面故事的展开留有铺垫。）

　二、理解故事，分析讨论

　1、讲述PPT2-5，了解小海螺愿望与决心。

　提问：小海螺的愿望是什么？你们有愿望吗？（在后一个问题抛出后发现幼儿的回答很多都是远大的理想，可能都是不能实现的。由于他们近期的目标意识几乎没有，所以教师在通过询问的过程中可以用语言提示说一些近期内能做的事情，帮助幼儿建立对于大班期间执着于切实可行的事情的憧憬。）小结：决定要做一件事情是我们的愿望，小小的海螺和我们都有着大大的梦想。

　提问：有谁会来帮助它实现出海远航的愿望？（有的幼儿很聪明结合前面看过的封面上有大鲸鱼会一下子猜中答案，这时教师可以迎合幼儿出示PPT5。）

　小结：的确，这个用黏液写的广告还真有效，它可能会吸引许多不同的朋友来帮忙。

　2、出示PPT6，说说小海螺在海上的见闻。

　提问：小海螺看到了什么？又仿佛听到了什么？（这两个问题是并列的，可以针对不同层次的幼儿回答）

　小结：它在大海里看见的东西都很大，比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔许多！

　3、讨论PPT7-12，理解小海螺的坚持与勇敢。

　提问：可能发生了什么事情？（插入急促"在山魔的宫中"的音乐与电闪雷鸣以及巨浪的声音，在幼儿倾听的基础上引导幼儿想象途中的可能遇到的危险于困难）

　（2）过渡语：到底发生了什么事，我们一起来看看。（一起看画面，教师讲述小海螺遇到的危险，以及小海螺的表情、动作。）

　提问：发生了这样的事，小海螺的心里会怎么样？

幼儿园大班教案 篇2

　设计思路

　本次集体学习活动源于我班当前的主题“我是中国人”下的二级主题“了不起的中国人”。在这个二级主题中，有一个京剧脸谱的内容，引起了幼儿对京剧的好奇和兴趣。如何顺应幼儿，满足他们的需要呢?于是我决定利用京歌开展教学活动。京歌既有京剧的韵味，又有歌曲的风格，与纯正的京剧相比，更易于幼儿理解。于是，我选择了《北京，我们的首都》进行集体教学活动。这首京歌的曲调类似京剧，并配有一些锣鼓经的节奏，有着浓郁的民族风味，歌词浅显易懂，能让幼儿对首都北京及名胜古迹有所了解，并让幼儿在演唱歌曲的过程中对京腔京韵有进一步的感受和体会。

　在活动设计方面，我更多地考虑幼儿的发展，顺应幼儿的需求，注重幼儿的体验与感受。我尝试通过幼儿在欣赏京歌后的自主讨论，让其发现京歌的独特韵味，并能自主尝试将这些特点融入《北京，我们的首都》这首歌曲中，使其更具有京剧的韵味。活动中，教师始终肯定幼儿的发现与尝试，帮助幼儿梳理和提升经验，不给予标准、统一的答案。

　活动中，大班幼儿能与他人相互配合，也是独立性的表现。因此在分散探索亮相动作时，能力强的幼儿就有了初步的相互合作表现的愿望，他们合作尝试一个亮相的动作，进一步提升了创造力，动作表现力、合作能力和交往能力。

　总之，希望通过这个活动带给幼儿快乐的体验，萌发幼儿对京剧艺术的喜爱。

　 活动目标

　1．感受京歌的特点，了解“拖腔”“亮相”等京歌特有的表现方式。

　2．对京歌的表演方式产生兴趣，在演唱中表达对祖国的热爱。

活动准备

　1．经验准备：幼儿初步学会演唱歌曲《北京，我们的首都》。

　2．物质准备：电脑、视频，钢琴伴奏、京歌伴奏带，板鼓、钵等。

活动过程

一、唱唱听听：感受京歌的特点

　1．幼儿演唱歌曲《北京，我们的首都》。

　2．欣赏视频《说唱脸谱》。

　“今天，老师请来了一个很会唱歌的**姐，我们仔细听听她演唱的歌曲。”

　3．幼儿讨论：

　“**姐唱的这首歌曲，和我们平时唱的歌曲有什么不一样?”

　(幼儿在欣赏视频后自由讨论。)

　“这是一首带有京剧味道的歌曲，我们可以叫它京歌。”

　设计意图：这个环节主要是为了落实第一条教学目标，通过演唱歌曲一欣赏视频一探索发现，让幼儿感受京歌的特点。整个过程体现了幼儿在自主体验与感受中形成对京歌的一些感性认识，了解京歌与普通歌曲的不同之处，为第二环节活动的开展奠定基础。

二、说说唱唱：《北京，我们的首都》

　1．说说唱唱京歌中的京味儿。

　(1)“**姐唱京歌的声音听上去有什么感觉?”

　(2)“**姐唱得好听吗?这首歌曲和我们平时唱的歌曲有什么不一样的地方?”

　幼儿有可能回答：

　有点像京剧。

　唱的时候有一个拖音。

　**姐唱歌的时候眼睛睁得很大。

　(3)小结：“**姐唱的这首歌不是一首普通的歌曲，而是一首带有京剧味道的歌曲，有点像京剧又有点像歌曲，这样的歌曲我们叫它京歌。”

　(4)“你们能不能用有力的、洪亮的声音来演唱《北京，我们的首都》，唱出京歌的味儿?”

　幼儿演唱一遍歌曲。

　2．感受体验京歌中的拖腔。

　(1)幼儿尝试拖长音演唱。

　幼儿寻找适合拖音的句子并尝试。

　“你们觉得歌曲里哪句话在唱的时候可以把音拖得长一点?”

　师幼拖音比赛。

　“老师为什么能把音拖得那么长?你们有没有发现我的小秘密?”

　幼儿将拖长音的句子放进歌曲里尝试演唱。

　(2)观看视频中京剧演员的拖腔。

　“你们的拖音拖得还真长，不过与京剧演员相比还有点差距，我们再来听一听、看一看。”

　3．尝试表现京歌中的亮相。

　(1)再次欣赏视频《说唱脸谱》。

　“**姐在唱这首京歌的时候，还有什么特别的地方?”

　(2)幼儿学做亮相的动作。

　(根据幼儿的即时反应，集体或个别模仿。)

　幼儿尝试五官的亮相。

　幼儿尝试头部和五官的合作亮相。

　*让幼儿了解亮相的意思。

　“把自己最神气的姿势亮出来给大家看，这就是京剧中的亮相动作。”

　(3)让幼儿自选喜欢的模仿亮相动作。

　“京剧演员会表演各种各样的亮相动作。今天，老师给大家准备了很多京剧演员亮相的动作，你们可以去看一看，学一学。”

　(4)幼儿尝试表演。

　“谁愿意把模仿的动作做给大家看看?”

　“先别告诉大家，让大家猜猜上来演示的小朋友做的是哪个动作。”

　(个别表演和集体表演相结合。)

　设计意图：这个环节要落实教学的难点。幼儿根据自己在第一环节中积累的经验，通过在歌唱中唱出京味儿、感受拖腔、模仿亮相等，将感性认识转化为实际体验和尝试。在整个活动过程中教师始终基于幼儿的需要，充分给予幼儿发挥的空间；在师幼互动中，教师鼓励幼儿自主探索与发现，注重过程性体验，幼儿的唱、演过程比较轻松愉快。

三、唱唱演演：表演唱《北京，我们的首都》

　幼儿尝试改变歌曲后完整演唱。

　“孩子们，刚才我们用了好几个办法让歌曲有所变化，第一个办法是用有力的声音来唱，第二个办法是在演唱时加个拖长音(可以在什么地方拖)，第三个办法是在演唱时再加上神气的亮相动作(让幼儿自由选择做亮相动作的唱词)。现在我们把三个办法都用到演唱歌曲中，看看这样演唱是不是真的有点像京歌。”

　(钢琴伴奏，幼儿完整演唱。)

　设计意图：这个环节是为了落实第二条教学目标“对京歌的表演方式产生兴趣”。教师将歌曲演唱转化为歌曲表演，从而让幼儿加深对京歌的感受和理解，提升幼儿的表达能力。

幼儿园大班教案 篇3

　 目标：

　1、感受城市夜景的美，了解夜间成人的劳动，知道他们的劳动与我们的生活的关系。

　2、感受劳动者的辛苦，激发幼儿热爱、尊重劳动者的情感。

　3、能用完整、连贯的语言表达对劳动者的敬意与关爱。

　 准备：

　1、有关海门夜景的组合成的一组课件。

　2、夜间人们工作的照片多张。

　 过程：

　 一、感受海门夜晚的.美丽和热闹。

　1、教师：“前几天，胡老师请小朋友的爸爸妈妈带你们去看了海门的夜景，把你看到的和听到的和我们讲讲好吗？”（注意引导幼儿用完整连贯的语言进行表述）

　“胡老师也去看了，还拍了许多照片，我们一起看看吧！”

　2、（教师播放幻灯片，一张一张引导幼儿观看并说说夜景的美丽。）（让幼儿有说的机会）

　（1）马路上的霓虹灯：彩色的霓虹灯一闪一闪的，真漂亮，灯光把马路照得明亮明亮的。你还看过什么样子的霓虹灯啊？

　（2）电视塔：电视塔好高啊，尖尖的塔顶躲进了云层，就像在和我们捉迷藏。晚上灯光照在电视塔上是那么的漂亮。

　（3）皇储咖啡：这是咖啡馆，是人们去休闲的、找朋友聊天、放松心情的地方。皇储咖啡的灯好漂亮，把房子照得亮堂堂。

　（4）广场及锻炼者：美丽的广场上真热闹啊，有跳舞的人，也有跑步的人，他们都在锻炼身体。除了广场你还看到什么地方也可以供人们锻炼身体的呀？——哦，海门可以供人们锻炼身体的地方很多。

　（5）肯德基及工作人员：肯德基是我们小朋友喜欢去的地方。

　（6）超市及收银员：超市里真热闹啊，工作人员真辛苦，为了方便顾客买东西，天黑了还在工作。

　（7）少年宫幼儿园大门：天黑了，幼儿园的门关的紧紧的，门口真安静。小朋友都回家休息了。晚上灯光照着我们的幼儿园也很漂亮。

　3、“你觉得海门的夜晚美吗？你们喜欢海门的夜景吗？”

　4、（点击电脑，出现汉字）教师总结：“海门的夜晚真美，真热闹啊！”

　 二、了解夜深时人们的工作，并知道与我们生活的关系，初步感受成人的辛苦。

　1、（再次看幻灯片）已经十点钟了（一个钟），夜渐渐深了。听——蟋蟀躲在草丛里唱着歌（露珠在草尖上滚动的），看，大小商店都打烊了（照片），马路上的行人也越来越少了（照片），刚才锻炼、休闲、购物的人都回家了，一幢幢楼房的灯光也渐渐熄灭了（照片），人们也都进入了甜甜的梦乡。城市的夜晚静悄悄的，变得好安静啊！只有月亮的眼睛还一眨一眨地！

　2、（动画）月亮可想找个人说说话了，月亮会找到谁呢？（如幼儿说谁，教师：恩，有可能的，看看月亮到底找到了谁？）月亮找呀找呀，它来到了——（少年宫幼儿园），看见了——（保安叔叔）月亮好高兴啊，心里想：终于找到人陪我说说话了，“叔叔，城市的夜晚已经静悄悄了，你为什么还不休息（出现汉字）？”“我其实也很想睡觉，可是我要巡逻，保护学校和小朋友的安全啊！”“叔叔，你辛苦了，那你忙吧，我不打扰你了，我去找别的朋友了，就让美丽的星星陪伴你吧！”（出现美丽的星星）

　3、（动画）月亮还想找人说说话，月亮找呀找呀，它又看到了——（全托的程阿姨）小朋友睡得真香啊！阿姨在干什么呢？（拍小朋友睡觉、帮小朋友盖被子）阿姨，城市的夜晚已经静悄悄了，你为什么还不休息（出现汉字）？“小朋友太小，喜欢蹬被子，我要照看小朋友呀，这样他们才不会着凉，不会生病呀！”

　4、哦。我们全托的小朋友正是有了幼儿园里这些叔叔和阿姨夜晚的辛苦陪伴，代替妈妈照看大家，代替爸爸保护大家，小朋友才能安心睡觉，快乐成长！也正是有了他们的辛苦劳动，爸爸妈妈才会放心工作，他们真辛苦！

　 三、师生交流，拓展认识更多的在夜晚工作的劳动者，进一步增强幼儿热爱劳动者的情感。他们都在忙碌，月亮不想打扰他们，它还想找另外的人说说话，它可能会找到谁呢？

　（幼儿表述）月亮找到了许多人，晚上都在忙着，让我们一起看看他们都在忙什么呢？

　（看照片）他们在干什么？为什么不休息呢？医生、护士（抢救病人，有病人要照顾，你晚上有没有生过病呀？如果医生不上班，那我们就没法看病了）

　陈师元爸爸、赵袁爸爸、警察（值班，维护城市的治安，有事故了要出警去处理交通事故，真了不起）

　出租车司机（方便人们晚上坐车、辛苦地赚钱）

　开卡车跑运输的（因为晚上马路上行人少，汽车也少，所以晚上运输、而且有的马路上白天是不允许卡车通过的，所以只好晚上开）

　厂里的工人（有的厂里很忙，需要工人晚上工作，他们是很辛苦的）

　加油站工人（为了方便汽车晚上也能加到油，牺牲了自己的休息时间，真了不起）

　收费站收费员（汽车经过收费站时要交钱的，他们为了方便汽车进出一个城市，所以晚上也会值班，很辛苦）

　秦老师（在网上查资料）

　袁昊妈妈（在备课）

　张开一爸爸海太汽渡工作人员（汽渡是24小时开放的，是为了方便汽车晚上过江）

　哦，静悄悄的夜晚还有那么多人在为我们忙碌着。教师引导幼儿说说并让幼儿了解夜间工作的人们的职业和人们生活的关系，并激发幼儿的情感。

　 四、教师总结：

　月亮找到了这么多好朋友啊，可高兴了，你们看——月亮笑了（动画），你知道月亮为什么笑了？它的心里还很感动：

　（点击画面出现汉字）城市的夜晚真美，城市中夜晚工作的人更美！

　 五、表达自己尊重劳动者的情感。

　月亮找到了这么多朋友说话，你想找夜晚工作的人说说话吗？你最想和谁说呢？想说什么话呢？（让孩子说说）

　恩，我们可以说说关心、感谢、问候他们的话。

　噢，那多人想说啊，那你们轻轻地走过去，问候一下、关心一下夜晚忙碌的人吧！

　（幼儿观察照片，边看边讲，说说心里的感觉）

　我们小朋友真懂事，都懂得关心这些夜晚还在忙碌地叔叔阿姨，真不错！所以这些叔叔阿姨啊他们心里也很开心，工作得更认真了！

　那小朋友，如果你身边的人工作也很辛苦，下班回到了家，你会怎么关心他们呢？

　有一首歌里，有只小猫它也知道关心晚上工作的人，是什么歌啊？《小猫你别吵》一起来唱唱吧——（教师带领幼儿边唱边走出活动室）

　“叔叔，天冷了，你可要多穿件衣服啊，别着凉了！”

　“你们辛苦了，早点回家呦！”

　“警察叔叔，你自己过马路的时候也要当心啊！”

　“阿姨，我让妈妈帮你织一副手套吧，别把手冻坏了。”

　“叔叔，你们晚上开车可要注意安全啊！”

　“叔叔，要是困了就泡杯咖啡提提神吧！”

　“阿姨，让美丽的星星陪伴你吧！”

　“妈妈，晚上回家的路上可要小心哟！”

　“叔叔，你在上面一定要小心哦，千万要扶好，别掉下来了。”

　 附散文：城市的夜晚

　夜渐渐深了，听——蟋蟀在唧唧咕咕的唱歌，看，大小商店的门关了，马路上的行人少了，一幢幢楼房的灯光也渐渐熄灭了，人们也都进入了甜甜的梦乡。只有月亮的眼睛还一眨一眨地。月亮可想找人说说话了，月亮会找到谁呢？谁会在晚上都不休息呢？月亮找呀找呀，月亮找到了少年宫幼儿园的保安叔叔：叔叔叔叔，城市的夜晚已经静悄悄了，你为什么还不休息？叔叔说：我要保护学校和小朋友啊。月亮找呀找呀，月亮找到了少年宫幼儿园的保育员阿姨：阿姨，城市的夜晚已经静悄悄了，你为什么还不休息？阿姨说：我要照顾小朋友。月亮找呀找呀——月亮找到了这么多好朋友，月亮笑了：城市的夜晚美，夜晚为城市工作的人更美！

幼儿园大班语言活动教案集合六篇

　作为一名人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我收集整理的幼儿园大班语言活动教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班语言活动教案 篇1

　 活动目标：

　1．理解故事的主要内容，能用语言较清楚地回答问题。

　2．能大声、有表情地在集体面前讲述故事。

　3．尝试根据故事情节，分角色合作表演。

　4．喜欢参加故事表演活动，体验共同表演的乐趣。

　 活动准备：

　故事录像带、录像机、电视机、表演道具(角色头饰、场景等)。

　 活动过程：

　1．观看录像，感知、理解故事内容。

　(1)观看录像，完整欣赏故事内容。

　(2)提问：这个故事讲了一件什么事情?

　2．讲述故事。

　(1)集体完整讲述故事，能运用故事中的优美语言进行讲述。

　(2)分组自由讲述，人人参与。

　3．表演故事。

　(1)个别幼儿在集体面前讲述故事，其余幼儿根据故事讲述做相应的表演。

　(2)分组表演故事，尝试根据故事情节分配角色、合作表演。

幼儿园大班语言活动教案 篇2

　 活动目标：

　1、能基本理解诗歌所展现地想象意境，感受诗歌中小朋友热爱生活、感受大自然的情感。

　2、尝试用语言来表达自己的所思所想。

　 活动准备：

　配乐诗歌朗诵磁带、教学挂图、幼儿用书《快乐的小屋》。

　 活动过程：

　1、激发导入：

　（1）教师出示背景图配上音乐，师生共同交流对森林美好的感觉。师；“你觉得大森林美吗？你们喜欢大森林吗？”

　（2）教师提问，幼儿想象交流。师：“小朋友用鹅卵石搭了一间小屋，你们说会是什么样的呢？”

　2、欣赏理解

　（1）幼儿边听录音边看，欣赏诗歌。

　（2）教师提问，引导幼儿回忆诗歌内容，教师用诗歌语言概括、表述：

　“这间快乐的小屋是什么样的呢？”

　“这间小屋快乐吗？你认为快乐在哪儿呢？”

　“为什么用萤火虫做灯，用蜘蛛网做窗帘？”

　（3）再次欣赏，幼儿可闭上眼睛边听边想像快乐的小屋。

　（4）尝试和着音乐朗诵诗歌。

　3、想像表达：

　（1）教师出示快乐小屋的整体图像，幼儿欣赏感受。

　（2）启发想像，大胆交流：“快乐的小屋里都会发生哪些快乐的事情？”

　（3）教师、幼儿共同小结想像中快乐的事。

幼儿园大班语言活动教案 篇3

　 活动目标

　1.练习说意义相反的词，锻炼逆向思维和灵活的反应能力。

　2.体验颠倒儿歌诙谐、幽默的语言特点，感受语言颠倒带来的快乐。

　3.能与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌，增强活动的趣味性。

　4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　5.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　 活动准备

　1.事先丰富幼儿幼儿反义词的相关知识，生活环节播放颠倒儿歌。

　2.《太阳西起往东落》《老鼠抓个猫》语言CD(盒带)。

　 活动过程

　1.教师设计游戏情境“反话王国”，带领幼儿学习反义词，说出常见的反义词，锻炼逆向思维和灵活的反应能力。

　(1)(出示皮球)看这是什么?他们一样吗?(不一样，一个大一个小)大和小就是一对意思相反的词，我们叫它反义词。

　(2)(出示两本书)看这两本书有什么不同?(一本新的、大的、厚的，另一本旧的、小的、薄的)大和小、新和旧、厚和薄意思是差不多的还是相反的?(是相反的)他们也是反义词。

　(3)教师说词语，幼儿答反义词。如：教师说“上”幼儿回答“下”。练习“左-右、前-后、高-低、胖-瘦、里-外”等反义词。

　2.带领幼儿听颠倒儿歌《太阳西起往东落》，分析儿歌中的颠倒之处，巩固其中涉及内容的基本知识。

　3.请幼儿一起跟录音朗诵，感受儿歌语言有趣、幽默的特点。

　4.引导幼儿仿编多种形式的颠倒语，增强活动的趣味性。

　(1)两人一组，练习词语颠倒，如一个说“灯亮了”，另一个说“亮灯了”;或者一个说“猫抓老鼠”，另一个说“老鼠抓猫”)

　(两人一组，练习简短句子颠倒，如我登台，我台登(灯);我拖地，地拖我。让幼儿感受颠倒带来的快乐。

　(3)以组为单位，仿编事物颠倒歌，如“小鱼飞到天空里，小鸟游在大海中，小兔尾巴长又长，松鼠尾巴短又细。”

　5.请幼儿画一幅关于颠倒方面的画，看谁画的画里面的颠倒词最多。

幼儿园大班语言活动教案 篇4

　设计意图：

　孩子天生是活泼好动的，而传统的语言活动又是比较沉闷和呆板的，为了避免传统上的枯燥，和结合应用现代化教学，我特意设计了语言活动《有趣的动词》。本活动是利用电教课件，让幼儿生动的学习动词：蹦跳、摇摆、爬、飞、钻、游、奔跑，通过让幼儿尝试操作电脑按钮和与同伴相互讲述，培养幼儿大胆的尝试精神和勇于发表自己的想法，对学认汉字感兴趣，鼓励能力强的幼儿带动能力稍弱的幼儿。

　教学目标：

　1、 学习动词：蹦跳、摇摆、爬、飞、钻、游、奔跑。知道这些动词表示的动作，并根据所认识的小动物走路的特征与以上动词联系起来。

　2、 乐意参与讲述活动，能较有顺序地说出合乎图意的内容，并能大胆地与同伴相互讨论，发表自己的想法。

　3、 培养幼儿学习汉字的兴趣，积极学认汉字。鼓励能力强的幼儿带动能力稍弱的幼儿。

　教学准备：

　1、 电教课件《有趣的动词》 电脑（10台）

　2、 录音机 轻快音乐和抒情音乐各一段

　3、 字卡 纸碎

　教学过程：

　1、 开始部分

　教师以当魔术师的身份，向幼儿施展魔法（撒纸碎），要求幼儿变成自己喜欢的小动物，并跟随音乐的节奏，模仿该动物走路的姿态。

　2、 引导幼儿集体看电视，电视上演示课件的首页，出现在画面里的几种动物（小兔、小鸭、乌龟、小鸟、蚯蚓、小鱼、小马）请幼儿仔细观察电视上的动物们在干什么。

　3、 第一次尝试

　向幼儿介绍利用按钮，可对课件进行翻页，将幼儿分成2人为一组，1人操作电脑，另1人模仿画面中的小动物的动作。操作电脑的小朋友用较连贯的语言讲出他在做什么动作，当演示完课件一次后，两人交换。

　4、 集中幼儿到电视机前，教师操作课件，幼儿学习汉字：小兔子走路蹦蹦跳跳，小鸭子走路摇摇摆摆，小乌龟走路爬呀爬呀，小鸟儿在天空飞呀飞呀，小蚯蚓在泥土里钻来钻去，小鱼儿在水中游来游去，小马儿喜欢东奔西跑。

　5、 第二次尝试

　再次把幼儿分成2人为一组，1人操作电脑，另1人用手指点着电脑屏幕中的汉字跟读，两人轮流交换。

　6、 巩固所学的动词

　教师小结：凡是表示动作的词语，例如刚才我们所学的飞、爬、跳等，都叫做“动词”

　7、 游戏——“找朋友”

　（1） 请幼儿在座垫下找出字卡（小兔子、小鸭子、蹦蹦跳跳、摇摇摆摆等）。

　（2） 幼儿把字卡挂在胸前，找到与自己相对应的小动物名称或动词（播放音乐）。

　（3） 音乐停止，幼儿与自己找到的“朋友”手拉手站好，一起讲出他们所表示的句子。例：小乌龟走路爬呀爬呀。

　（4） 幼儿交换字卡（不与自己相应的小动物名称或动词交换）游戏再进行一遍。

　8、 结束：加深幼儿对动词的理解，尝试用所学动词造句。（例：请小朋友动脑筋想一想，除了小兔子走

　路蹦蹦跳跳以外，还有什么是蹦蹦跳跳的？）请小朋友根据自己所造句子的内容，模仿相应的动作走出课室。

幼儿园大班语言活动教案 篇5

　 活动目标：

　1、引导幼儿仔细观察，大胆想象和分析,培养运用语言讲述连环画的能力。

　2、通过活动，让幼儿体验到发挥自身优势，与人合作的好处。

　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　活动准备：

　1、教学挂图4幅

　2、知识经验准备：《龟兔赛跑》

　活动过程：

　一、引出课题

　师：你听过《龟兔赛跑》的故事吗？

　兔子和乌龟的比赛，谁赢了？为什么平时跑得快的兔子，会输给乌龟呢？

　师：这次因为睡觉输了比赛后，兔子后悔极了。它说如果以后，还会和乌龟比赛的。你们看：

　（出示图1）

　森林里在举行什么比赛?

　谁在当裁判？

　有哪些动物参加了比赛?（让幼儿尽情地说。）

　师：森林里举行动物跑步比赛。参加比赛的有兔子、乌龟、刺猬、松鼠和老鼠。小猴在当裁判，它把红旗一挥，它们就使劲地向前跑。那么你认为，谁会得第一名呢？

　二、引导幼儿观察，理解并大胆讲述内容。

　1、（出示图4）

　师：大家快看，比赛结果出来了，谁和谁站在了第一的领奖台上了？

　谁得了第二？谁得了第三？

　奇怪，跑得这么快的兔子，没有睡懒觉，为什么会和跑得这么慢的乌龟，同时得第一呢？

　（鼓励幼儿充分想象，各说各的想法）

　2、师：这到底是怎么回事呢？是不是和我们小朋友想得一样呢？

　出示图2:，并提问:

　这是上坡还是下坡，你是怎么知道的？

　这上坡可真陡啊，兔子和乌龟是怎么上去的？

　兔子为什么要背着乌龟上坡？

　图3:

　这是下坡了，它们有时怎么做的？

　乌龟是怎样帮助兔子的？

　哦，原来，乌龟和兔子在上坡和下坡的时候都是相互合作的呀！

　我们一起把它们合作得第一的过程，完整地说出来，好吗？

　（幼儿集体讲述）

　乌龟和兔子，这样一起合作，一起得了冠军，它们的办法好不好？

　小结:兔子和乌龟既是对手,又是好朋友,在比赛中还能互相帮助,很值得我们学习.

　师：我觉得这故事很好听哦。对了，这故事叫什么题目啊？快点帮忙想一想吧！

　（幼儿讨论）

　师：好，我们就叫它新《龟兔赛跑》吧！咦，我好像听到后面的客人老师想完整的听这个故事，是吗？那好，我们就当一回小老师，把这个好听的故事将给她们听，好吗？记住，要用最好听得声音讲出来，不要太重，也不要太轻。

　（幼儿集体讲述故事一遍）

　三、根据新的顺序，引导幼儿继续想象、表达故事内容。

　师：这样的新《龟兔赛跑》，小朋友又会讲了。接下来，我要把顺序变一变，你们试试看，还会不会讲？（教师将顺序改为4、1、3、2）

　师：的顺序变了，你还会讲吗？试试看。

　集体讲述。

　师：太好了，回去把我们新学到的《龟兔赛跑》的故事讲给爸爸妈妈听，好吗？

　附故事： 新《龟兔赛跑》

　一天，森林里举行动物跑步比赛。松鼠、老鼠、刺猬﹑乌龟和兔子都参加了比赛。猴子裁判一挥红旗,他们就使劲得向前跑去。一会儿, 乌龟和兔子来到一个很陡的山坡前，乌龟用力爬也爬不上去。兔子说:“别着急, 别着急，让我背你一起上坡吧。”乌龟说:“谢谢你！”兔子背着乌龟，四角着地，很快就爬上了山坡。在下坡的时候，兔子经常会摔倒。乌龟说:“别着急，别着急。我的贝壳硬硬的，你就躺在我的肚皮上,我抱住你一起滑下去,这样又快又好。”就这样，他们俩相互帮忙，相互合作，同时到达终点，都得了第一名。松鼠和老鼠分别得了第二名和第三名，它们可开心啦！

　反思活动：

　通过本次活动，我觉得在幼儿园语言教学活动中，我们应该注意的问题是：

　1、问题设计的有效性。针对故事的.每一个情节，我们要抓住重点，运用简练、直接的语言，提出能够解决重点的直接、有效的问题。

　2、教师要给予幼儿充分的时间。教师在提出问题后，不能急着将自己的答案告诉幼儿。我们抛出问题后，要给予幼儿足够的时间去想象，要有足够的时间让幼儿说出自己的想法和感受。

　3、不借助外物，有艺术地将幼儿吸引住。不借助外物，也就是不借助教具、奖励等物质的东西来吸引幼儿，那么，我们就要运用生动的语气，丰富的感情去号召幼儿，将他们的注意力牢牢的吸引。

　设计意图：

　幼儿进入大班后，在语言的理解能力和对事物的观察能力上，都有了很大的提高，也能独立讲述一些简短的故事了。但是，我班的孩子有一半都是这个学期，刚刚从民办幼儿园转过来的。因此，相对来说，他们的起点较低。另外，我发现：有许多孩子的思维能力很活跃，但是，他们却无法用准确的语言来表达自己的意思，只会含糊其辞。为了让幼儿能够运用恰当的语言来表达自己对周围事物及所见所闻的感受，培养它们大胆想象以及语言表达的能力。结合我班幼儿的实际发展特点，我选择了新《龟兔赛跑》这个故事，作为大班语言教学的一个活动内容。

　小百科：《龟兔赛跑》，是一则耐人寻味的寓言故事，故事中塑造了一只骄傲的兔子和一只坚持不懈的小乌龟。

幼儿园大班语言活动教案 篇6

　 一、活动目标

　1．使幼儿能顺序地、连贯地讲述小朋友用各种办法取皮球的事情。

　2．引导幼儿学习用较准确的词表达各种取皮球的动作，如：取、夹、拨、浮等。

　3．引导幼儿愿意在集体面前大胆讲话，说出自己与众不同的好办法，发展幼儿的独创性。

　 二、活动准备

　(一)物质准备

　1．一幅草地背景图，图上画有大树、洞，活动教具：4个小朋友、皮球。

　2．另一幅草地背景图，内容同上。操作教具：球，一个小朋友手里拿钳子，一个拿竹竿，一个拿铲子，还有一个手里提着水桶。

　(二)知识经验准备 已有简单的“浮力”的实际尝试。

　 三、活动过程

　(一)教师指导幼儿看图。

　1．教师：出示第一幅背景图，问：“请小朋友看看这是什么地方?草地上有什么?”要求说出大树下有1个又深又窄的洞。

　2．出示4个小朋友，给他们起个名字，出示教具皮球，教师操作教具，问：“草地上，红红、兰兰、明明、宝宝在玩什么游戏? 后来发生什么事?”

　3．出示第二幅背景图，操作“红红”用手伸进洞里去捞皮球。教师：“皮球滚到哪儿去了?红红做了些什么?她取出了皮球吗?那该怎么办?”

　4．出示手持各种工具的小朋友。①帮助幼儿观察图上小朋友手上的各种工具。②请小朋友说说图上的小朋友用了什么办法，怎样把球从洞里取出来的。

　(二)幼儿运用新经验进行讲述。

　1．师：你们还有什么别的办法帮助红红、兰兰、明明取出皮球?(鼓励幼儿大胆想像，想出与众不同的办法)学着老师的方法讲给大家听。讲的时候要注意：①小朋友在取球的时候，发生了什么事? ②什么人用什么办法把球从洞里取出来?③结果怎样?要求较为完整、连贯地讲述。在讲述过程中，教师继续帮助幼儿正确使用动词，操作活动教具。

　2．师：刚才你们帮助图上小朋友想出了各种取皮球的好办法，真能干。但是，如果洞很深，钳子不够长，如果用钩子，钩子会钩破皮球，皮球是圆的，不容易取出来。请你们说说哪种方法最好，既简单又能很快取出皮球?请一名幼儿完整地讲述提水取皮球的经过。

　 四、各领域渗透

　科学：科学区布置材料：“陷阱”若干个，皮球、玻璃球、塑料球、钢珠、泡沫球若干，让幼儿在科学区探讨：“不同材料的球都能用水使它浮上来吗?哪些行?哪些不行?为什么?你能想出什么办法从‘陷阱’里取出玻璃球、钢珠?”

　 五、生活中渗透

　教育幼儿在生活中遇到困难要开动脑筋，想办法克服、解决。

　 六、环境中渗透

　环保墙饰：救小鸟。

　 七、家庭中渗透

　家长与幼儿共同玩智力游戏“脑筋急转弯”。

　八、活动评价

　项目：

　目标实现程度：

　内容适合程度：

　活动设计趣味程度：

　幼儿的“三性”表现：

　存在问题：

　等级：好、中、差（好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。）

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