网上有关“有关密度问题”话题很是火热，小编也是针对有关密度问题寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
一、利用等容法测定物质的密度，一般常见的有两种情况：
1、在没有量筒（或量杯）的条件下，可借助水和其他容器来测量未知液体的密度。
例如：给你一个托盘天平，一只空墨水瓶和足量的水，如何测出牛奶的密度？写出实验步骤，并写出牛奶密度的计算表达式。（提示：根据ρ=m/V，只要测出质量m和其对应的体积V就行。可以先后分别用水和牛奶将瓶装满，用天平测出它们的质量，根据水的质量和水的密度，求出水的体积，即是瓶的容积，也是牛奶的体积。）
2、在没有量筒（或量杯）的条件下，也可借助水和其他容器来测量未知固体的密度。
例如：给你一个托盘天平，两个干燥洁净的大小不一的烧杯和足量的水，如何测出不规则固体块的密度（不规则固体块可以完全沉没于水中，且不溶解于水、不吸水、不与水发生化学反应），写出实验步骤，并写出不规则固体块密度的计算表达式。（提示：可先用天平称出不规则固体块的质量（m）以及较大烧杯的质量，将小烧杯装满水（不缺，也不外溢），把不规则固体块沉入水中，同时用较大的烧杯尽可能地全部接受溢出的水，再称较大烧杯+溢出水质量，则可计算出溢出水的质量，根据公式计算溢出水的体积，因为溢出水的体积=不规则固体块的体积，根据ρ=m/V即可求得密度）。
二、利用浮力法测定物质的密度：
在没有天平、量筒的条件下，可借助弹簧测力计（弹簧秤）来测量未知固体密度。这是阿基米德浮力定律（阿基米德原理）在测固体物质密度方面的应用，实际为变化的排水法。具体方法简单叙述如下：
方法
1、用弹簧测力计测出不规则固体F1，此时F1=G=mg，得m= F1/g；
2、将不规则固体用细绳挂在弹簧测力计上，并缓慢移于水中，至完全浸没，测出F2，此时F2=mg-F浮，又F浮=ρ液Vg，所以，F2=mg-ρ液Vg= F1-ρ液Vg，即V=(F1-F2)/ρ液g ，所以，ρ固=m/V=mgρ液/(F1-F2) 。（此法，节省了天平和量筒，但需要知道液体的密度，以及给定重力加速度g值）。
希望帮助到你，若有疑问，可以追问~~~
祝你学习进步，更上一层楼！(*^__^*)
初中物理教案：《密度与社会生活》
计算密度的三个公式：ρ=m/V
用密度鉴别物质方法是测量出物体的密度，比对密度表，如果所求值与密度表中来某种物质密度接近或者相等，那么就可以大致判断为该物质。密度是对特定体积内的质量的度量，密度等于物体的质量除以体积，可以用符号ρ表示。
密度是物质的特性之一，每种物质都有一定的密度，不同物质的密度一般是不同。所以我们可以利用密度来鉴别物质。密度还可以计算很难称量的物体的质量或形状比较复杂的物体的体积。根据密度公式的变形式：m=Vρ或V=m/ρ，可以计算出物体的质量和体积，特别是一些质量和体积不便直接测量的问题，如计算不规则形状物体的体积、纪念碑的质量等。
密度天平如何组装和使用？
密度天平是一种能够直接测量物体密度的天平，它支持测量固体、液体、粉末、海绵体等物质的密度，能够将密度数值直接显示在显示屏上，大大减少了人工换算的繁琐性和误差。
观察密度天平我们可以发现，它与普通的电子天平相比，多了一些组件。密度天平包括一个带有防风罩的电子天平、一个金属支架、一个烧杯支架、一个凸型架，一个烧杯。有的还带有一支温度计。另外，像天马仪器最新的后置式密度天平，其显示器和天平主机是可分离式设计，能够减少操作时因震动对天平的影响，并能避免测量密度时液体溅出污染显示屏。
这篇《初中物理教案：《密度与社会生活》》是 为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！
初中物理《密度与社会生活》教案
第十一章多彩的物质世界
第五节密度与社会生活
一教材分析
本节课要学的内容是密度与温度、密度与物质的鉴别知道是学生要明白一般物质密度随温度变化而变化，可以根据密度来鉴别物质是属于那一类，理解它的关键要懂得密度的计算，学生在此之前已经学习了密度，对于密度的计算以及公式的变形都很好的掌握，但是密度在生活中得应用就是在此基础上发展来的。由于它还与密度的计算有密切的联系，本节课是本学科的一般内容，教学重点是密度的应用。
二、目标及分析
一）、教学目标
(1) 理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题。
(2)利用密度知识鉴别物质。
二）、目标分析
(1) 理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题就是指能用密度的相关知识解释自然界中的一些现象如风等等。
(2) 利用密度知识鉴别物质就是指通过计算来辨别物质是否是空心，是否含有杂质。
三、问题诊断分析
本节课的教学中学生可能遇到的问题是不能理解水变成冰为什么体积变大，产生这一问题的原因是水变成冰与一般的情况不同，要解决这一问关键是要结合实际，来让学生明白。
四、教学支持条件
多媒体
五、教学过程：
（一） 引入新课：
视频：选种
问题一：从录像中我们看到用密度的知识解决了选种的问题。你还知道我们生活中运用密度可以做什么吗？
（二）新课教学：
一、密度与温度
视频：龙卷风
例1：（1）、平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢？
实验一：在室温下，吹鼓两个气球。分别把它们放在冰箱的冷藏室和炉火附近。过一会儿，你发现什么现象？
实验二：按课本图11.5-1做一个风车。如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来。
结论：由于ρ=m/v，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。
1、生活中的风就是空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。
2、气体受温度的影响较大，固体、液体影响较小。
（2）生活中的物质大多数遵循“热胀冷缩”的规律，但也有物质是喜欢“热缩冷胀”。
介绍水的特点。
二、密度与物质鉴别
问题二：(1)怎样能知道这块“运动会的金牌”是不是纯金的？
例题1：“市中学生运动会的金牌质量为29.5克，体积为5.2厘米3，它是真金的吗？是什么材料制成的？”
请2位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算。
与上题的道理相同，利用密度知识还可以鉴别牛奶、酒的优劣，在地质勘探中鉴别矿石。
例题2：有一大型油罐，里面注满了石油，外侧标有“易燃品——严禁烟火——50m?”等字样。你能否想出一个简单的办法，很快知道这个油罐里所装石油的质量？
例题3：铁的密度为ρ铁 =7.9×103kg/m3 ,一个铁球的体积为11cm3 ,质量为79 g ，试通过计算说明铁球是实心还是空心？
课堂小结：
1、密度与温度关系：
一定质量的气体，当温度升高时，体积膨胀后，密度变小。
2、密度与物质鉴别
3、水的反常膨胀，4℃水的密度。
六、目标检测：
动手动脑学物理
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评论列表（3条）
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