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认识星期幼儿园教案

　作为一名老师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！以下是我帮大家整理的认识星期幼儿园教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

认识星期幼儿园教案1

　活动目标：

　1、复习巩固1～7的序数，2～6的邻数。

　2、认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性，初步形成“星期”概念。

　3、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、快乐地参与学习活动。

　活动准备：

　教具学具方面：录音机、多媒体计算机各一台，录有童话电《星期妈妈和孩子们》的磁带一盒。星期转盘游戏的课件，星其盘操作材料若干套(与幼儿小组数相同)。

　幼儿知识经验准备：学习了7以内的序数和邻数，通过挂台历对“星期”时间概念有初步了解。

　活动过程：

　1、复习巩固：1～7序数，2～6邻数(3分钟左右)。

　(1)复习序数：出示1～7数字娃娃(排列无序)，请幼儿帮助数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、第二……第七各是谁呀；数字娃娃，老师出示大写数字表示。

　(2)巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的游戏形式进行。 例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和请小朋友帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你自居是一和三，一和三是你的好邻居。

　2、新授：认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性(18，20分钟）

　(1)听文学作品《星期妈妈和孩子们》的童话故事，第一遍口头讲述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁?(老师出面期妈妈)她想干什么?幼儿回答后，老师交代本节课新授

　是认识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子?给孩子取了什么名字?穿什么颜色的衣服?请幼儿边听录音，边思考。

　(2)听录音故事《星期妈妈和孩子们》。

　放录音同时随故事情节出示星期娃娃(打乱星期一期日的顺序)，然后请幼儿回答以上问题。

　需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁?第二个孩亏谁……最后一个孩子是谁?让幼儿帮星期妹妹排队，明确星其顺序性。

　(3)转盘游戏：找邻居(老师示范转动转盘，然后町请个别幼儿操作)。

　规则：转动转盘后，指针指到星期×，就请小朋友讲出星期×的两个邻居。(如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三)游戏反复进行4、5次。

　突出强调：星期日的邻居是谁呢(意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下一个星期开始)。

　3、幼儿操作活动：转盘游戏“找邻居”(8～10分钟)。

　幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮流转动转盘，同组全体幼儿共同讲述指针所指星期×的两个邻居是星期×和星期×。(意在让幼儿通过实际操作，进一步感觉星期的顺序性、周期性，形成星期这一时间概念。)

　4、活动评价(2分钟)。

　引导幼儿与老师一起淡谈这节课认识了什么?明白了什么道理?玩星期转盘游戏的感受。

　5、分组进往角色游戏：“找邻居”。

　七名幼儿一组，分别戴上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一、星期二……星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏，游戏的名字叫“找邻居”。

　接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几?其余六个星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有两个子邻居，你的邻居是星期日和星期二。

　接下去由星期二、星期三……星期日顺次提问，方法同上，游戈延续进行。

　星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们都非常可爱，漂亮，于是她高兴地说：“有了，好听的名字有了。”她边说边伸个食指，轻轻地点着那排圆溜溜的脑袋：“梅花、桃花、兰花…～是她只报了三个名字就停止了，“唉!不行，不行，这不是同花的名字一样吗?”

　星期妈妈又看着孩子们，想呀想，觉得它们都非常聪明，伶俐，于是她叉快乐地喊了起来：“有了，有了，好听的名字有她边说边伸出一个食指，轻轻地点着那圆溜溜的脑袋：“聪聪、明明、伶伶、俐俐......”可是念到这儿；她叉停住了，“哎呀，不行，这不是跟小腮友们的名字一样了吗?”星期妈妈又想，突然，她拍着自己的大脑袋自言自语地说：“啊哈!我真糊涂，七个孩子不正好是一天接一天生的吗?就按他们出生的次序排名吧!”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七。”星期妈妈说到最后一个孩子的名“星期七”时，感到这个太别扭了，她想了一下说一天生一个孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期妈妈取好七个名字，嘘了一口气，高兴；“好啦好啦，七个好听的名字、算取好啦!”

　过了一会，星期妈妈拿来两件红色的衣服说：“星期六、星期日是我七个孩子中最小的两个孩子，就让他们穿上最漂亮的红吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五这五个孩子长得大。星期妈妈说：“给他们穿上黑衣服最漂亮”，于是她又拿来黑衣服，一边给他们穿一边笑嘻嘻地说：“黑衣服，黑衣服，黑出白皮肤，衣服黑，皮肤白，人人见了都喜爱。”

　星期妈妈的孩子们渐渐地长大了，他们不但学会了走路，而且，还经常手拉手围在妈妈身边，跳起快乐的“圆圈舞”呢!

　效果评析：

　此教学活动以游戏贯串始终。开始部分以“数字娃娃排队”“数字娃娃找邻居”游戏形式复习巩固7以内的序数和邻数，激励了幼儿学习热情，为新授作了知识铺垫。新授部分以幼儿喜爱童话故事《星期妈妈和孩子们》向幼儿介绍“星期”知识，幼儿在全神贯注地欣赏中，了解了星期的有关知识，并对星期的顺序性、周期性有了粗浅的理解。紧接着通过星期转盘游戏，幼儿在实际活动中，真正体验到了星期概念的内涵，透彻地理解了星期的顺序性，突破了星期周期性这一难点。然后通过活动评价，使幼儿主动活动中获得的知识在老师的帮助下得到了整理、概括，在理解的前提下学习运用数学语言。最后幼儿在有趣的角色游戏中，形象地展示了自己的学习情况，轻松愉快地结束教学活动。整个活动寓知识性、科学性、趣味性于一体，幼儿在动静交替的活动中积极主动地学习，并获得成功的喜悦，课堂气氛活跃，效果好。

　专家点评：

　看到本课题的生成，教师对活动重点和难点的把握以及教学方法和步骤的思考，可以看出教师已能对所组织的数学活动进行理性的思考了，幼儿园数学活动是一种充满理性的活动，而我们白教师常常还只是停留在追求教学形式和方法的变化上，能从理解的高度去思考教什么、为什么教、怎样教的人还较少。希望幼儿教师学会从经验到理论的提升。

　反思与讨论：

　淡谈你对有关幼儿数学教学方面理论的了解和认识。

认识星期幼儿园教案2

　 故事背景：

　小朋友们马上就要成为小学生了。老师问小朋友们：“你们升入小学后。要轮流做值日生打扫教室。一个星期有七天。星期一到星期五在学校里。星期六星期日休息。那什么样安排值日呢。”小朋友们在老师的帮助下。很快就做好了一张值日表。

　 活动目标：

　1、认识时间星期。了解其顺序性，周期性，初步形成星期的概念。

　2、激发幼儿对时间的兴趣。使幼儿积极主动快乐的参与学习活动。

　 活动准备：

　 教具准备：

　故事挂图《值日表。》数字娃娃，星期卡片。星期转盘。

　学具准备：

　星期卡片。纸，胶水。

　 活动过程：

　一，导入活动。

　1、教师引导幼儿巩固复习。1—7的序数，2—6的相邻数。

　（1）复习序数，出示1—7的数字娃娃，请幼儿帮数字娃娃按从小到大的顺序排队，并讲出第一，第二……第七。

　（2）巩固相邻数：教师与幼儿一起做数字娃娃找邻居的游戏。

　例如：老师扮演数字娃娃问“我是2，我的邻居是几和几？”

　2、教师出示故事挂图《值日表》，将故事并引导幼儿回答问题。

　教师：一个星期有几天？分别是哪几天？看一看教室里的值表示怎么设计的？

　二，集体活动。

　1、教师引导幼儿一起按顺序说出一周分别有哪七天。

　2、教师出事星期一到星期日的字卡，打乱顺序。引导幼儿按正确的顺序进行排序。

　3、教师引导幼儿一起玩转盘游戏。游戏玩法：

　转动转盘后。指针指到星期几。就请小朋友们讲出星期几的两个邻居。

　突出强调。星期日的邻居是谁（意在突破94星期的周期性这一难点。让幼儿具有明确的周期意识。一个星期有七天，一个星期结束。下个星期开始。）

　三，操作活动。

　教师引导幼儿制作星期的时间线、

　1毕业照片展。（认识年月日。）

　四、延伸活动

　1、园内延伸：

　（1）教师与幼儿一起玩“找邻居”游戏。

　7名幼儿一组，分别带上星期娃娃的头饰，扮演星期一到星期日七个角色形象；手拉手围成圈，顺时针转动，边转变说：星期一……星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏。接着星期一发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？其余六个星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。接下来由星期二…顺次提问。游戏反复进行。

　（2）请幼儿参观一周食谱，看看周几的食物是自己最喜欢吃的。

　（3）教师带领幼儿制作一周课程表。

　（4）园内完成《操作侧》第49/50页。

　2、家庭延伸：

　（1）家长与幼儿一起制作一星期的值日表以及活动安排表。

　（2）家庭完成《亲自册》第49/50页。

认识星期幼儿园教案3

　 活动目标：

　1．认识时间星期，了解其顺序性、周期性，初步形成"星期"概念。

　2．激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动地参与学习活动。

　 活动准备：

　1. 星期妈妈和七个星期宝宝的。

　2. 两个孩子一个转盘。

　3. 每位幼儿一个星期卡片。

　 活动过程：

　 一、儿歌导入。

　1. 小朋友，今天我们一起来念一首关于星期的儿歌，好吗？（朗诵儿歌）2.你们知道儿歌里的.星期是怎么来的吗？我们一起来听一个关于星期来历的故事。

　 二、新授：认识"星期"， 了解其顺序性、周期性。

　1.教师讲述故事。

　2.故事里讲到了谁？星期妈妈一共生了几个孩子？它给孩子取了什么名字？星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子叫什么？第三个孩子又是谁？星期四是第几个出生的？第五个孩子叫什么？第六个孩子叫什么？最后一个是谁？

　3.他们穿的是什么颜色的衣服？为什么？

　4.星期宝宝们没有排好队，星期妈妈找不着了，谁来帮星期妈妈排排队呢？

　5.星期宝宝排好了队，心里可高兴了，他们想和小朋友玩"谁不见了"的游戏。

　 三、游戏"谁不见了"。

　请你找一找谁不见了，我们看看是不是星期X啊？

　 四、转盘游戏。

　1.看，这七个调皮的星期娃娃又来到了转盘上，他要和小朋友继续玩游戏。

　2.介绍转盘。

　小朋友看一看，这个转盘上有些什么？指针是用来干什么的呢？

　3.讲解游戏规则，幼儿探索。转动指针后，指针停到几，就请小朋友说出星期几的邻居分别是谁？两个小朋友玩一个，一个小朋友在玩的时候，另一个小朋友做小老师，检查他说的对不对，然后交换。

　4.个别幼儿交流。你刚才找的是星期几的邻居？

　5.（教师示范转动转盘，请个别幼儿讲述）星期六的邻居是谁呢？星期日的邻居又是谁和谁呢？

　6.小朋友说的很好，请刚才没有玩过的小朋友再玩一玩，玩过的小朋友做小老师。

　7.你知道星期和小朋友有什么关系吗？老师这里有一张表格，我们起来看一看，我们一起数一数一个星期有几天呢？上学的是哪几天？休息的是哪几天？请小朋友上来将上学的打勾，休息的画圈。

　小结：原来星期一到星期五是小朋友上学的时间，星期六和星期日是休息的时间。

　8.你知道星期一开始到星期日结束后，第二个星期是从星期几开始的呢？对了，第二周又要从星期一开始到星期日结束，那第三周呢？这样一星期一星期的循环，小朋友也在一星期一星期的长大。

　小结：看来小朋友都理解了星期，那星期还要和小朋友一起来玩一个找邻居的游戏。

　 四、 角色游戏：

　找邻居1. 教师讲解游戏规则2.老师给每个小朋友准备了星期一到星期日的卡片，请小朋友排好队到每一组的篮子里去拿一张卡片，挂在胸前说一说，你拿的是星期几的卡片，你的好朋友是星期几，然后按照星期一到星期日的顺序拉成一个圆圈。

　3.我们一边转圈一边念儿歌"星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏"念完儿歌就蹲下不动。

　4.老师说到"星期几的朋友在哪里",星期的两个邻居就站起来将手举高，其他星期宝宝蹲着不动。

　5.请一组幼儿示范。

　6.幼儿游戏。

　五、结束部分。

　星期娃娃还藏在了日历上，我们再去找一找。

　活动反思：

　这是一节大班的数学活动，在活动中，我首先让孩子们理解星期的来历，随后通过游戏让幼儿理解星期的顺序性，循环性，最后，让幼儿形成"星期"的概念，对星期更感兴趣。

　整个活动，我从始至终遵守以孩子为主体，让孩子的想法尽量多的表达，然而在孩子玩转盘游戏的过程中，也让幼儿进行自由探索，让幼儿充分了解星期的顺序性，在最后通过提问"星期一开始到星期日结束，那接下来的一星期又是从星期几开始的呢？"这样让幼儿明白星期是一周周循环的，有周期性的。

　在活动中，我也发现了许多问题。因为星期幼儿接触的比较多，所以在提问时对幼儿的难度也较低，在发现没有难度时，教师应该适时进行调整，如在问到"星期二的邻居是谁？"幼儿都能清楚地说出来时，教师可以增加难度，可问"星期一和星期三是谁的邻居？"让幼儿用逆向思维进行思考。在活动中自己的语言不够精炼，不流畅，通过本次活动，让自己有所提高。

　附故事：星期妈妈和孩子们妈妈一连生了七个孩子，她皱着眉头说："我还得给他们取七个好听的名字呢！"星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们非常可爱，非常漂亮，于是她高兴地说："有了，有了，好听的名字有了。"她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说："梅花、桃花、兰花……"可是她只报了三个名字就停止了，"唉！不行，不行，这不是跟花儿们的名字一样了吗？"星期妈妈又看着孩子们，想呀想呀，觉得它们非常聪明，非常伶俐，于是他又快乐地喊起来："有了，有了，好听的名字有了。" 她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说："宝宝、聪聪、明明、伶伶、俐俐……"可是念到这儿，她又停住了，"哎呀，不行、不行，这不是和小朋友们的名字一样了吗？"星期妈妈有想呀想。突然，她拍着自己的脑袋自言自语的地说："啊哈！有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他们出生的次序来取名吧！""、星期六、星期七，"星期妈妈说到最后一个孩子的名"星期七"时，感到这个名字很别扭，她想了一下说一天生一个孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期妈妈取好了七个名字，嘘了一口气，高兴地说，"好啦，好啦，七个好听的名字总算取好了。"过了一会儿，星期妈妈拿来两件红衣服说："星期六、星期日是我七个孩子中这最小的两个孩子，就让他们穿上最漂亮的红衣服吧！"星期一、星期二、星期三、星期四、星期五这五个孩子长得白白胖胖，星期妈妈说："给他们穿上黑衣服最漂亮"，于是她又拿来五件黑衣服，一边给他们穿一边笑嘻嘻地说："黑衣服、黑衣服，黑里衬出白皮肤，衣服黑，皮肤白，人人见了都喜爱。"星期妈妈的孩子们渐渐长大了，他们不但学会了走路，而且，还经常受拉手围在妈妈身边，跳起快乐的"圆圈舞"呢！

幼儿园大班教案

幼儿园大班要学负数吗 幼儿园大班数学课程有负数的么

答案 不可能

原析 之所以不可能是因为幼儿园是孩子学习地基(万丈高楼平地起)要学习 数一数 正整数加减法 认识＞＜＝ 认识几何图形 认识钟表 小学一年级上册和幼儿园内容几乎一样 二年级 认识角度 会×÷ 统计 三年级 会百位× 会百位÷ 年月日 分数小数认识 计算图形周长面积 四年级 百位数乘十位数 统计图 运算定律和运算定义 平均数 小数加减法 五年级 小数×÷ 深入计算图形面积 分数加减法 体积 折线统计图 六年级 分数×÷ 比和比例 数与形 圆及圆柱圆锥面积 统计图 百分数 负数。六年级下册有负数 上册数与形就是代替负数计算。七年级有理数无理数计算正整数分数小数其实与幼儿园小学一样只是多了负数当时只是皮毛因为孩子理解能力有限到时候成熟了就扩充内容。

幼儿园大班社会活动值日表认识星期教案

精选幼儿园大班教案集合8篇

　作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家收集的幼儿园大班教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教案 篇1

　活动目标：

　1．能在绘本《爸爸回来啦!》中认识时钟，知道时针、分针的名称以及运转规律；

　2．尝试自制时钟，学会看整点与半点；

　3．与同伴合作游戏“茂茂的一天”，感受时间与自己一日生活的关系。

　活动准备：

　1．PPT准备。

　《爸爸回来啦!》中有关时钟画面的截图；图书3-4页内容；整点、半点转动的闹钟；绘本第二页的8点和第五页的8点合并图。

　2．幼儿操作材料准备。

　个人操作卡：在一张操作卡上有四个圆形钟面，钟面上只有12个刻度。

　每组一套集体操作卡：时钟上时间为8：30；1O：00；12：00；2：30；3：30：5：00。

　实物展示台。

　活动过程：

　一、绘本引入，认识时钟

　1．教师提问：“你们看过绘本《爸爸回来啦!》吗?”“绘本中有一个图案在每一页都有出现，你们发现了吗?是什么呢?”

　2．观察课件，认识钟面。

　提问：每一页都出现的图案是什么?每只钟面上有什么?(幼儿找出宅中面上都有两根针和1～12的数字)两颗针有什么不同?(长短、粗细)它们的名称叫什么?(时针、分针)钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置1，2，3，6，9)

　二、自制时钟，认识整点

　1．介绍操作卡，尝试第一次制作。

　师：“今天我想和宝宝们一起来制作时钟，操作卡上有四个钟面，请你选一个钟面制作一个时钟，你能行吗?”(PPT不关闭)

　幼儿制作，教师观察幼儿是否完成钟面上所有内容：12个数字的有序排列，时针与分针不同。

　2．请幼儿介绍自己制作的时钟。

　教师提问或追问：“你的小钟上12个数字是如何排列的?怎么能分清时针与分针呢?你们和他一样吗?哪里不一样?谁的更正确?”

　3．放课件，认识整点。

　教师提问：“这个钟面表示多少时间呢?”(教师在展示台上出示一个幼儿整点钟面)“你是怎么知道的?”

　放课件，让幼儿感受时针和分针的运转规律。

　课件内容时针、分针都指到“12”上，然后分针转一圈，又回到了“12”上，时针指到“1”同时发出整点的钟声。提问幼儿是几点，这样反复演示几次。

　总结：当分针指到数字“12”上，时针指到数字几上就是几点整。

　4．认识整点，尝试第二次制作。

　师提问：“你们认识了整点，现在会制作闹钟了吗?”“制作一个整点的闹钟要注意什么呢?”(数字的排列，时针与分针所指的位置)幼儿在操作卡上选择一个空钟面制作一个整点闹钟。

　5．介绍钟面，联系绘本做动作。

　教师展示3个幼儿制作的时钟进行提问：“你们知道这是几点钟吗?”“是怎么知道的。”“猜猜绘本中XX点的时候茂茂在干什么呢?”

　6．同伴互动：介绍自己制作的整点闹钟，猜想此时茂茂在干什么?

　三、认识半点

　1．放课件，让幼儿再次感受时针和分针的运转规律。

　出示半点钟面，提问：“你认识这是几点吗?为什么不能读出是几点？”

　课件演示：时针和分针都指到数字“12”上，然后将分针转半圈，指到数字“6”上，让幼儿观察时针有什么变化(走了半格，指到“12”和“1”中间)。

　提问幼儿是几点?反复演示几次。

　总结：当分针指到数字“6”上，时针指到两个数的中间，时针前面的数字是几，就是几点半。

　2．放PPT2，(图书3～4页内容)知道时间与我们一天生活的关系

　茂茂8：30入园；1O：OO与小朋友游戏；12：OO吃午饭；2：30午睡起床；3：30做手工；5：OO放学。

　教师提问：茂茂一天都干了些什么呢?上面的时间你都认识吗?这个时间茂茂在干什么?(幼儿边说时间边做相应的动作)

　小结：小朋友认识了时钟，可以按时起床，按时上幼儿园；老师可以根据钟表上的时间按时上班，按时做游戏，按时让小朋友吃午饭。所以，时钟是一种计时工具，它可以告诉我们现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯，是人类的好朋友。

　四、游戏：茂茂的一天

　游戏规则：幼儿自由组合，6人一组。一人当时钟出示卡片(卡片有8：30；1O：00；12：OO；2：30；3：30；5：OO等5张)其余的幼儿当故事中的茂茂。当时钟幼儿举出卡片时茂茂要说出正确的时间并作出相应的动作，幼儿相互监督，出错者罚停游戏一次。

　五、延伸活动：不同的8点钟

　出示PPT(绘本第二页的8点和第五页的8点合并图)教师提问：这是几点钟?是表示一天的同一时刻吗?为什么?为什么一天会有两个8点钟?请小朋友回家和家人一起讨论。

　编辑：cicy

幼儿园大班教案 篇2

　 活动目标：

　1.乐意观察，倾听故事，感知同伴之间要互相关心、互相帮助的道理。

　2.理解故事内容，能够根据故事提供的情节线索，进行大胆想象与续编。

　3.能够按照各种动物的特点续编故事情节，并用比较连贯、完整的语言进行讲述。

　4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　 活动准备：

　背景图一张，动物若干。

　 活动过程：

　一.导入，引出故事。

　师出示猫医生，问：小朋友们，这是谁?猫医生要去做什么呢?

　师讲述故事前半部分，并出示各种动物，提问：小朋友们，你们说谁来帮助猫医生过河?它会怎样帮助猫医生过河呢?

　师帮助幼儿进行梳理、归纳与提升。(小动物帮忙过河：1.自身特点;2.借助工具。)

　二.根据故事提供的情节线索，续编故事。

　1.想一想，小动物们会想什么办法来帮助猫医生过河，它们会怎么说，怎么做?

　(引导幼儿根据各种动物的特点进行故事续编，并大胆讲述。)

　请幼儿根据选择的小动物来分组观察并续编故事。

　鼓励幼儿根据上的线索进行合理的分析，讲出不同的故事内容。

　(谁来帮助猫医生过河?它是怎样帮助猫医生的。)

　请个别幼儿讲述：教师请各组幼儿代表分别完整地续编故事。

　(教师请幼儿认真倾听故事，并对幼儿的续编故事进行适当的评价。)

　提升故事，结束活动。

　师：小朋友们，刚才猫医生碰到了困难，你们替小动物们想了很多办法帮助猫医生过河，你们真热心。其实，在生活中，我们也会碰到各种各样的困难，当看见别人遇到了困难，我们应该怎么做呢?

　 反思

　经过第一轮执教、研讨与自我反思，在朱老师及其他同事们的帮助下，让我对大班语言续编故事活动有了较为清晰的认识，并意识到了自己在活动设计与执教过程中的不足之处。经过自我反思与斟酌，我在原教案上进行了适当调整与修改(增加教师帮助幼儿梳理、归纳与提升的环节)，并进行了第二次的执教活动。

　原以为自己教案设计合理，环节层次清晰，但在执教过程中发现：整个活动下来，我还是没能很好地激发幼儿完整续编故事的欲望，幼儿依然停留在简单帮助小动物们想办法或者简略地表达自己所喜欢的动物是怎样帮助猫医生过河的想法。且幼儿在本次活动中的活动兴趣点似乎随着活动时间的持续增长而逐渐下滑。

　针对以上执教过程中我觉察到的幼儿活动现象，经过自我反思，我觉得主要有以下几方面的原因：首先，我对文本故事的处理存在问题。在活动一开始我把故事梗概已基本讲完，导致幼儿在接下来的续编故事环节中，除了替小动物们想办法帮助猫医生过河，其余没有太多内容可以讲述，以致幼儿无法很好地完整地续编故事。其次，在给幼儿提供支架，帮助幼儿梳理、归纳与提升的环节中，我的支架并没有给幼儿带来实质性的用处，没有很好地帮助幼儿完成续编故事的小任务。再次，在执教过程中，我觉得对幼儿活动的指导语言缺乏引导性，并没有清楚地指导幼儿了解教师真正教学活动设计的意图。比如当我出示支架引导幼儿如何完整地续编故事，需要做到哪几点要求时，幼儿并未真正理解并按照要求去完整地续编故事。

　根据上述执教过程分析与执教活动反思，我觉得我需要对我的教案继续进行调整与修改。首先，需对故事文本进行处理。把单一、完整的故事内容讲述调整为开放式的故事内容提问与理解，从而增加幼儿活动的参与性与积极性。其次，在给幼儿提供支架进行续编故事的环节上需做调整。让幼儿先集体分组讨论讲述再个别幼儿代表讲述的固定模式调整为让幼儿先进行个别讲述再进行自由选择分组集体讨论讲述最后再请幼儿代表讲述的自由模式，可能幼儿分组讨论续编故事的环节更有实效性。再次，在对幼儿的指导语言中，还需加强学习，尽量在活动中注意教师语言的技能技巧与方法，从而达到帮助、指导幼儿更好活动的目的。

幼儿园大班教案 篇3

　 设计意图

　数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识，培养初步的逻辑思维能力，创造精神和各种能力，促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性经验基础之上逐步形成的。

　根据我班幼儿的实际情况：幼儿识字较多，知道了昨天、今天、明天的时间概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事巧妙结合，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。

　 活动目标

　1.初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。

　2.引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做月历。月历有年类之分，种类之别。

　3.提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　4.让幼儿学习简单的数学题目。

　 活动重点难点：

　1、重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。

　2、难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？

　 活动准备

　1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张；自制外形似房子状的20xx年1月——12月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；小字卡（年、月、日）数字卡（12、30、31、28、365）幼儿人手一份。

　2.各类挂历、台历、月历、月历。

　 活动过程

　1.幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。并提问有几座房子？大的有几座？小的有几座？

　2.出示数字卡（12、30、31、365、28），猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。

　设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？

　请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。

　3.讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。

　4.引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）？年妈妈的孩子叫什么（日）？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（12座）？这些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪几个月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪几个月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？顶小的月是几个（1个）？有多少日（28天）？年妈妈共有多少个日娃娃（365）？（用不同的数数法了解）。

　5.猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做月历。了解月历有年类之分，种类之别。

　6.引导幼儿观察展品是哪一年的`，台历、挂历、月历的区别在哪里，你会用吗？

　 活动延伸：

　1.引导幼儿学习查看月历的方法。

　2.组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解到了“特殊”一年就会有366天，每4年就有一次。

　 附：

　自编故事：很久很久以前有一个妈妈，妈妈的名字叫年。她有365个孩子，他们的名字都叫日。一天这位妈妈为孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4座，最小的房子有1座，这12座房子有一个共同的名字叫月。等房子造好了，这个年妈妈就让孩子住在房子里，为了使房子不挤。年妈妈就在大房子里住31个孩子，小房子里住30个孩子，最小的房子里住28个孩子。

　自编谜语：一个小本子，天天挂墙上。一天撕一张，过年就撕完。

幼儿园大班教案 篇4

　 教学目标：

　1、锻炼手部力量。

　2、学会谦让，懂得与周围幼儿协调。

　3、不胆怯，勇于挑战各种情况。

　4、鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。

　5、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

　 教学准备：

　1、录音机，轻松音乐磁带一盘。

　2、垫子（爬行时用）。

　 教学重难点：

　向前爬。

　 教学过程：

　1、要求：身体与腿平贴地面，不能曲起，两手用力向前支撑身体蠕动前进。

　2、幼儿分两队站立，连贯地匍匐爬过障碍物，中间不能停顿，幼儿从旁边回来。

　3、相互设计障碍物的摆放，增加游戏的难度与趣味性。

　 教学指导：

　1、学会两手移动向前爬行。

　2、学会身体紧贴地面爬行。

　 教学结束：

　在音乐声中师幼一起做放松动作。

　 教学反思：

　钻、跳、投掷、平衡等体育动作孩子们经常接触，也是孩子们喜欢的体育项目，但是“匍匐前进”这个动作在孩子们的生活中却很少接触，有一定难度，但活动中，都比较积极。活动充分体现出愉快、轻松的特点，没有丝毫上课的痕迹。创设了一种轻松活泼，生动有趣的氛围，使幼儿精神愉快，提高了幼儿对本次体育活动的兴趣。

　小百科：匍匐指爬行或爬，比如当兵进行训练的时候就有匍匐前进这样一个训练项目。

幼儿园大班教案 篇5

　 设计意图

　各种布的吸水性不同。伞面就是利用不吸水的布制成的。本次活动意在让幼儿通过实验了解不同布的吸水性，从而理解伞面的制作道理。鼓励幼儿积极主动地运用自己掌握的生活经验解决生活中的实际问题，并能通过实验检验自己或别人的假设。

　 活动目标

　1、 激发幼儿对生活现象的好奇心。

　2、 通过实验初步感知不同布的吸水性不同。

　3、 发展幼儿的观察力和实验操作能力。

　 活动准备

　各种质地的布块若干（棉布、纱布、绒布、尼龙布、麻布、塑料布等）及眼药水瓶若干。

　 过程建议

　1、 幼儿猜猜：换别的布做伞面，行不行？

　2、 幼儿分组观察各种布的区别。引导幼儿用眼睛看（颜色），用手摸一摸（厚薄、软硬、粗细），使劲拉一拉，听听它们会发出什么样的声音。请幼儿说一说自己都观察到了什么，有什么想法。

　3、 教师用棉布实验，将水滴在上面。

　（1） 操作之前请幼儿猜猜：水滴上去后会怎样？有没有变化？有什么样的变化？

　（2） 教师将水滴上去之后，请幼儿观察，用语言总结变化。（如：水透进布里去了；布把水吸进去了；有水的地方变湿了等。）

　4、 请幼儿猜想一下，如果用眼药水瓶滴水在其他布的表面上，会发生什么变化。有能力的幼儿可以说一说判断的根据。

　5、 幼儿分组动手操作，教师观察、协助、指导。

　将水滴在不同布的表面，看看水滴在不同材料的表面是如何改变的。是停留在一个地方还是散开；是停留在表面还是渗透进去。如果能渗透，比较一下在哪种材料上渗透得快，在哪种材料上渗透得慢。再多滴几滴试一试。滴完水后，可以用手在材料上摸一摸，压一压，比较不同材料有什么不同的感受。幼儿交流自己操作时观察到的情况和想法。

　6、 讨论：哪一种材料吸水性好？哪一种材料吸水性较差？按其吸水性由强到弱的顺序排列一下。选出吸水性最好的和最差的材料，比较它们在外观形态、软硬程度和表面的触感上有什么不同。

　7、 想一想：吸水性强的布与吸水性差的布各有什么作用？我们的身边和生活中是否有使用这种材料的布做成的东西？为什么会使用它们？（比如：为什么用软的吸水性好的布做毛巾、手帕？为什么用结实的不吸水的布做雨棚、雨伞等？）

　8、 出示挂图：（1）小明热得满头大汗，在到处找擦汗的东西；（2）妈妈看到地上很脏，想做一个拖把拖地；（3）外面下雨了，爸爸想买一件雨衣，雨衣是什么材料做成的？（4）小方总是把桌子上弄得油乎乎的，妈妈想铺一张桌布，应该选什么材料？请幼儿根据不同的情况在材料筐中找出一种最合适的布。

　 延伸提示

　1、 鼓励孩子们用不同的液体进行实验，如醋、油等。让幼儿观察不同的液体在不同布的表面上有什么变化。

　2、 教师向幼儿介绍几种布的名称、作用和原料。

幼儿园大班教案 篇6

　活动目标：

　1.对探索现代代交通工具感兴趣，知道飞机是一种速度很快的空中交通工具。

　2.能用废纸折出简易或组合飞机，发展动手能力。

　3.在相互交流中了解乘坐飞机的注意事项，积累生活检验。

　活动准备：

　1.幼儿于活动前调查 了解乘坐飞机的过程。

　2.飞机模型或玩具飞机一架 废纸没人一张；乘坐飞机的或视频。

　活动过程：

　1.出示飞机模型，引导幼儿互相说一说乘坐飞机的生活经验。

　--提问：谁做过飞机？坐飞机是什么感觉？

　--幼儿自由表达 交流。

　2.交流关于乘坐飞机的经验。教师可提问（根据幼儿的交流情况，适时出示或播放乘坐飞机过程的或视频）：

　--是不是直接拿飞机票就可登飞机？怎么换登机牌？

　--提了很多行李怎么办？怎么托运行李？怎么拿去行李？

　--为什么要进行安检？工作人员是怎么进行安检的？什么东西不能带上飞机？为什么？

　--坐在飞机上西药注意哪些安全问题？

　--空姐或空中先生是怎样为旅客服务的？请学一学。

　3.讨论：汽车 火车 飞机谁的速度最快？

　--幼儿自由讨论，教师巡回倾听。

　--如果幼儿有不同的意见，教师可引导幼儿进行现场小辩论：飞机快还是火车快？

　4.教师提供给幼儿没人一张废纸，幼儿折纸飞机，一起到户外玩纸飞机。

　活动建议：

　1.玩角色游戏：乘飞机；查阅资料，继续了解飞机构造 分类及其发展史。

　2.本活动的重点是让幼儿知道飞机师一种很快的空中佳通工具；难点为在相互交流中了解乘坐飞机的注意事项。活动中，很可能由于幼儿生活经验的缺乏而难以交流，尤其是农村地区幼儿此方面经验可能相对不足，教师可借助相关视频让幼儿了解。

　3.建议家长和孩子一起阅读资料，向孩子介绍飞机构造 分类及其发展史；利用假期带孩子体验坐飞机的感觉

幼儿园大班教案 篇7

　 活动目标：

　1、让幼儿通过实验知道风的成因,掌握风的特征。

　2、了解风与人类生活的关系。

　3、激发幼儿探索自然现象的兴趣。

　4、了解风的用途与危害。

　5、在活动中，引导幼儿仔细观察风，并能以实证研究科学现象。

　重点：让幼儿掌握风的基本特征及其对人类的益害。

　难点：了解风的成因。

　 活动准备：

　1、课前让幼儿认识空气。

　2、各种能产生风的东西（如：气球、扇子、吸管、塑料袋、小伞、硬纸壳等）。

　3、自制小风车、自制风铃、橡皮泥、折纸帆船、台扇、欢快的音乐。

　4、自制有关风的多媒体课件。

　 活动过程：

　 一、活动开始

　幼儿在室外随着欢快的音乐自由玩风车、风铃(引起兴趣),并亲身体验风给人的感觉,风是看不见、摸不着的,但皮肤能感觉到。回室内随音乐自由玩风车,教师在幼儿玩风车的过程中随机提问:你的风车是怎样转起来的?为什么跑起来风车就转了?为什么跑起来就有风呢?风是怎样形成的?

　 二、探索风的秘密

　(一)了解风的形成

　1、幼儿自己动手操作了解风的成因

　小朋友的风车在院子里都能转起来，咱们回到教室看看风车还能转起来吗？回教室让幼儿把风车固定在橡皮泥上,引导幼儿想办法(用嘴吹或用桌子上的东西:气球吸管扇子等)使风车转起来，幼儿在轻松的活动氛围中各自进行操作，幼儿操作时教师抓住时机进行引导,利用人们周围到处都有空气这一知识经验,引导幼儿说出空气流动就能产生风。

　2、看录像《风是怎样形成的》了解自然界中风形成的原因。

　刚才小朋友用扇子煽动周围的空气,空气流动起来就形成了风,那么天空中刮风是有人在煽扇子吗?(放录像,幼儿看完后自由发言)

　小结:空气有冷的,有热的,热的空气轻,往上跑,冷的空气马上跑过来补充,这样自然界中的空气自然流动就形成了风。

　(二)了解风的特点

　1、让幼儿快速煽扇子,慢速煽扇子，说出自己的感觉，把电扇开大、开小,让幼儿观察不同风速下风车转动的快慢。

　小结:空气流动的快,风就大,空气流动的慢风就小，风是看不见，抓不着的，但能感觉到。

　2、让幼儿利用已知经验说出风的种类：顶风、顺风、南风、北风、龙卷风 、西南风、东北风、飓风、台风等。

　 三、了解风与人类的关系

　1、先让幼儿讨论风与人类的关系,说一说风的用途与危害,再播放录像片。

　小结:天气热时,微风吹来,我们会感到很舒服,风会帮助我们把湿衣服吹干,风能吹动帆船,风能传播花粉,风还能发电等。

　台风会吹翻海上的船只,吹倒陆地上的庄稼、大树和房屋。龙卷风会卷走人畜。

　2、提问幼儿喜欢什么样的风?

　3.让幼儿想一想怎样利用风给人们带来更多的好处？怎样减少风灾?并教给幼儿大风来临时的自我保护方法。

　 四、活动延伸

　幼儿在水中玩小帆船,并鼓励幼儿想办法使小帆船飘动起来。

　活动反思： 在活动准备中，我给幼儿提供了大量的可供幼儿操作的材料和观看的视频，幼儿在活动中的兴趣一直很高，达到了预期的目标。但在活动的延伸过程中，幼儿在水中玩小帆船，并鼓励幼儿想办法使小帆船飘动起来，这一环节效果不是太理想，幼儿太多，装水的器具空间太小，这也是条件所限制的，我以后要给幼儿提供更大更合适的空间。

幼儿园大班教案 篇8

　 适用范围：

　这一游戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信，它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也可以是生字按偏旁和结构的分类，还有词语按水果、动物等的分类。

　 游戏准备：

　相关的卡片、邮箱若干。

　 操作过程：

　 方法一：收信。以认读字母b为例。

　师：这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这封信就是你的。

　生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨(叔叔)来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。

　在学生说儿歌的同时，或请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。

　方法二：投信。

　要准备3个邮箱，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。

　师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱

　里， 好吗?

　生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨(叔叔)来送信，

　小小信封是谁的，请你赶快找一找。

　在学生说儿歌的同时，或请一位学生来发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片读bbb，是声母，然后投入相对应的邮箱。如果对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助他认读并分类。

　作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我帮大家整理的幼儿园大班社会活动值日表（认识星期）教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　幼儿园大班社会活动值日表认识星期教案 篇1

　故事背景：

　小朋友们马上就要成为小学生了。老师问小朋友们：“你们升入小学后。要轮流做值日生打扫教室。一个星期有七天。星期一到星期五在学校里。星期六星期日休息。那什么样安排值日呢。”小朋友们在老师的帮助下。很快就做好了一张值日表。

　活动目标：

　1、认识时间星期。了解其顺序性，周期性，初步形成星期的概念。

　2、激发幼儿对时间的兴趣。使幼儿积极主动快乐的参与学习活动。

　活动准备：

　教具准备：

　故事挂图《值日表。》数字娃娃，星期卡片。星期转盘。

　学具准备：

　星期卡片。纸，胶水。

　活动过程：

　一、导入活动。

　1、教师引导幼儿巩固复习。1—7的序数，2—6的相邻数。

　（1）复习序数，出示1—7的数字娃娃，请幼儿帮数字娃娃按从小到大的顺序排队，并讲出第一，第二……第七。

　（2）巩固相邻数：教师与幼儿一起做数字娃娃找邻居的游戏。

　例如：老师扮演数字娃娃问“我是2，我的邻居是几和几？”

　2、教师出示故事挂图《值日表》，将故事并引导幼儿回答问题。

　教师：一个星期有几天？分别是哪几天？看一看教室里的值表示怎么设计的？

　二、集体活动。

　1、教师引导幼儿一起按顺序说出一周分别有哪七天。

　2、教师出事星期一到星期日的字卡，打乱顺序。引导幼儿按正确的顺序进行排序。

　3、教师引导幼儿一起玩转盘游戏。游戏玩法：

　转动转盘后。指针指到星期几。就请小朋友们讲出星期几的两个邻居。

　突出强调。星期日的邻居是谁（意在突破94星期的周期性这一难点。让幼儿具有明确的周期意识。一个星期有七天，一个星期结束。下个星期开始。）

　三、操作活动。

　教师引导幼儿制作星期的时间线、

　1毕业照片展。（认识年月日。）

　四、延伸活动

　1、园内延伸：

　（1）教师与幼儿一起玩“找邻居”游戏。

　7名幼儿一组，分别带上星期娃娃的头饰，扮演星期一到星期日七个角色形象；手拉手围成圈，顺时针转动，边转变说：星期一……星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏。接着星期一发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？其余六个星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。接下来由星期二……顺次提问。游戏反复进行。

　（2）请幼儿参观一周食谱，看看周几的食物是自己最喜欢吃的。

　（3）教师带领幼儿制作一周课程表。

　（4）园内完成《操作侧》第49/50页。

　2、家庭延伸：

　（1）家长与幼儿一起制作一星期的值日表以及活动安排表。

　（2）家庭完成《亲自册》第49/50页。

　幼儿园大班社会活动值日表认识星期教案 篇2

　目标：

　复习巩固1——7的序数，2——6的邻数。

　认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性、初步形成“星期”概念。

　激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、快乐地参与学习活动。

　积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　准备：

　教具学具方面：星期转盘操作材料若干套（与幼儿的小组数相同）童话故事《星期妈妈和孩子们》

　幼儿知识经验准备：学习另以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。

　活动过程：

　1、复习巩固：1——7序数，2——6邻数

　（1）复习序数：出示1——7数字娃娃（排列无序），请幼儿帮组数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、第二……第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。

　（2）巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的游戏进行。

　例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小朋友帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。

　2、新授：认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性。

　（1）听童话《星期妈妈和孩子们》，第一遍老师口头讲述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁？（师出示星期妈妈的）她想干什么？幼儿回答后，老师交代本节课新授内容是认识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子？她给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？请幼儿在听一边故事。

　（2）再次听故事

　边讲边出示星期娃娃（打乱一至星期日的顺序），然后请幼儿回答以上问题。

　需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁……最后一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的顺序性。

　（3）转盘游戏：找邻居（师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作）

　规则：转动转盘后，指针指到星期X，就请小朋友讲出星期X的两个邻居。（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）游戏反复进行4——5次。

　突出强调：星期日的邻居是谁啊（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下个星期开始）

　3、操作活动：转盘游戏“找邻居”

　幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮流转动转盘，同组全体幼儿共同讲述指针所指星期X的两个邻居是星期X和星期X。

　4、活动评价

　引导幼儿与老师一起谈谈这节课认识了什么？明白了什么道理？玩星期转盘游戏的感受。

　5、分组进行角色游戏：“找邻居

　七名幼儿一组，分别带上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一、星期二、……星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏，游戏的名字叫“找邻居”。

　接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？其余六个星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。

　接下来由星期二、三……日顺次提问，方法同上，游戏延续进行。

　星期妈妈和孩子们

　星期妈妈一连生了七个孩子，她皱着眉头说：“我还得给他们取七个好听的名字呢！”

　星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们非常可爱，非常漂亮，于是她高兴地说：“有了，有了，好听的名字有了。”她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：“梅花、桃花、兰花……”可是她只报了三个名字就停止了，“唉！不行，不行，这不是跟花儿们的名字一样了吗？”

　星期妈妈又看着孩子们，想呀想呀，觉得它们非常聪明，非常伶俐，于是他又快乐地喊起来：“有了，有了，好听的名字有了。”她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：“宝宝、聪聪、明明、伶伶、俐俐……”可是念到这儿，她又停住了，“哎呀，不行、不行，这不是和小朋友们的名字一样了吗？”星期妈妈有想呀想。突然，她拍着自己的脑袋自言自语的地说：“啊哈！有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他们出生的次序来取名吧！”“、星期六、星期七，”星期妈妈说到最后一个孩子的名“星期七”时，感到这个名字很别扭，她想了一下说一天生一个孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期妈妈取好了七个名字，嘘了一口气，高兴地说，“好啦，好啦，七个好听的名字总算取好了。”

　过了一会儿，星期妈妈拿来两件红衣服说：“星期六、星期日是我七个孩子中这最小的两个孩子，就让他们穿上最漂亮的红衣服吧！”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五这五个孩子长得白白胖胖，星期妈妈说：“给他们穿上黑衣服最漂亮”，于是她又拿来五件黑衣服，一边给他们穿一边笑嘻嘻地说：“黑衣服、黑衣服，黑里衬出白皮肤，衣服黑，皮肤白，人人见了都喜爱。”

　星期妈妈的孩子们渐渐长大了，他们不但学会了走路，而且，还经常受拉手围在妈妈身边，跳起快乐的“圆圈舞”呢！

　教学反思

　在备课过程中注意了幼儿的发展水平，本节课即有教师的讲解也的操作。更注重了幼儿的动手操作。提高幼儿的学习兴趣，满足他们动手探究的欲望，也让他们从中获得了知识。

　在活动过程中，幼儿的参与兴志很高，给了他们自己动手操作的时间，允许他们出错，并从错误中吸取经验教训。幼儿通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展。

　本节课基本上做到了幼儿为主导，教师引导幼儿发现问题，解决问题的能力，使他们获得了成功感。在教学过程师幼儿的互动做得很好，幼儿的参与感获得了满足。

　由于本节课属于幼儿自己的时间较多，幼儿的自律性不是很高，有的孩子活泼得有点过头了，导致整堂课看起来纪律不是很好但在活动过程中幼儿基本达到了本节课的目标。

　在今后的教学过程中要特别注意的是课堂教学的组织。在以后的教学中能做得更好。

　如果重新上这节课，我想需要的是在课堂中尽可能多的找幼儿的兴奋点，提起他们的注意。

　利用幼儿对新鲜事物的好奇，喜欢表扬，在课堂上准备一些小礼物比如小的粘贴或小红旗。分组比赛，在黑板上画一个台子，那个小组得到表扬就前进一格，看谁先到达顶点，这样即增强了他们的集体荣誉感又达到的教师的教学目的。

　在课堂上多准备一些时间模型，让每个幼儿人手一个(利用幼儿美术用书上的《制作时钟》在课前让幼儿自己动手做一个时钟)这样就让他们更多的参与进这课节。让每一个幼儿有事可做，那么这节课的课堂组织纪律将不用教师操心了。

　幼儿园大班社会活动值日表认识星期教案 篇3

　活动目标

　1、初步认识星期，知道星期的排列顺序，知道一星期有7天，一个月有30、31天。

　2、通过探索活动，了解一年有12个月，会看月历，能够正确说出月历上的日期和星期。

　3、对看月历和阅读活动有兴趣。

　活动准备

　1、幼儿用书人手一册，人手一支笔。

　2、20XX年的挂历。

　星期一～星期日的字卡共7章。

　活动过程

　一、集体活动

　1、通过提问引出星期。

　师：小朋友，你知道今天是几月几日吗？星期几？（幼儿回答）那你知道一星期有哪几天？

　2、教师出示挂历（本年本月），引导幼儿观察，了解挂历内容。

　（1）这是什么？上面有什么？

　（2）告诉幼儿这是今年的挂历，每一张表示一个月，这是几月份的'挂历？这个月有几天呢？教师边指日期边带领幼儿念日期1-30。

　（3）认识星期。认读汉字星期一到星期日。

　（4）幼儿找一找1日在哪？教师用红笔圈起来。并引导幼儿向上看1日是星期几。

　（5）请幼儿圈出今天的日期，再说说是星期几？

　3、初步了解星期与人们的关系，感知星期排列的有序性。

　（1）一个星期这几天是怎样排列的？

　（2）星期与爸爸妈妈和我们小朋友有什么关系？

　（3）游戏：找一找星期几不见了？（老师请幼儿把眼睛闭上，抽掉一张，让幼儿猜一猜星期几不见了？）

　4、让幼儿观察台历，通过观察进一步巩固对星期的认识。

　（1）观察自己带来的台历，数一数一个星期有几天，这个月有几天？

　（2）教师任意说出日期。让幼儿找一找是星期几？

　（3）教师说出具体的位置，让幼儿圈出日期，再告诉大家。

　如：第一个星期三是几号？第三个星期五是几号？

　（4）一年有几个月？请幼儿翻翻数数再告诉大家。

　二、操作活动。

　1、引导幼儿观察月历，请你给第一个星期日涂上红色；给第三个星期二涂上**，再给小鼠咪咪的生日——第四个星期四画上一颗五角星。

　2、观察画面，说说图上有什么？请你将同类实物圈在一起，在写上相应的数字。

　三、活动评价

　今天我们认识了台历，回家后，可以从家里的台历或挂历上找到爸爸妈妈、爷爷奶奶和自己的生日，用笔圈出来，到了那一天就可以给他们送一份小礼物，他们一定很开心。

　幼儿园大班社会活动值日表认识星期教案 篇4

　活动目标：

　1、在看看、玩玩的过程中了解一星期的排列顺序,并能正确应用昨天、今天和明天。

　2、理解星期的循环性和周期性。

　3、培养幼儿的动手操作能力和推理能力。

　活动准备：

　1、依次标有“星期一”至“星期日”的转盘一个。

　2、“星期”头饰七个，游戏音乐。

　3、幼儿用书《数学》第13页。

　活动过程：

　一、了解星期的名称及排列的顺序

　1、教师讲述故事《星期娃娃》：星期妈妈有七个孩子，老大叫星期日、老二叫星期一、老三叫星期二……他们七兄弟相亲相爱地生活在一起。

　2、根据故事提问，引导幼儿了解一个星期有七天，知道星期的排列顺序。

　二、游戏：转转盘

　教师出示转盘。游戏开始时，教师或幼儿转动转盘，当转盘停下时，请幼儿说说指出指向的是星期几，这一天想做什么事。

　三、游戏：碰一碰

　玩法：选七名幼儿戴上“星期”头饰，在音乐声中其他幼儿听教师指令找到相应的“星期”朋友碰一碰，并按指令做相应的动作。

　活动延伸：

　在活动时间，让幼儿按一星期的顺序，说说幼儿用书第13页中的小朋友在干什么。

　幼儿园大班社会活动值日表认识星期教案 篇5

　活动目标

　1、引导幼儿在形成初步的序列概念的基础上学会按序排列一星期七天并能正确认识一星期的名称。

　2、使幼儿在了解周日历基本构造的基础上，乐意独立地制作周日历。

　3、培养幼儿的观察力、分析能力及阅读的能力。

　课前准备

　教具：一星期日历一份；一星期的名称字卡一份。

　学具：水彩笔、操作材料纸若干；一周日名称字卡若干份。

　活动过程

　一、以“红红的生日”导入课题。

　让幼儿知道一星期有几天，教幼儿识别每一页是一星期的第几天，并认识封面、内容、页码、封底。

　二、教师出示小女孩——红红的和一份一星期日历。

　师：在这份日历中，有一天上面画有红色蜡烛，这一天就是红红的生日，请小朋友找一找哪天是红红的生日？

　1、教师引导幼儿说出日历上的封面、内容、页码、封底，并说出每一页各是一星期的第几天？为什么？红红的生日是一星期的第几天？一星期有几天？

　2、小结：一星期日历有封面、内容、页码、封底组成的，一星期有七天，这里的七天就是一星期。

　3、认读一星期的名称。

　师：小朋友，你们知道一星期的第一天叫星期几？第二天……

　师分别出示星期一至星期日的字卡，带领幼儿认读。

　幼儿集体、个别认读。

　三、引导幼儿按序排列一星期名称。

　师：红红的一星期的日历排的很乱，请小朋友按第一天到第七天的顺序将它一天一天的排排好，好吗？

　1、请幼儿上来按从第一天到最后一天的顺序排列一星期名称。

　2、启发幼儿说出星期六又叫周末。

　师：这七天的颜色有什么不同？它代表什么意思？

　师：红红的生日是星期几？前面一天是星期几？后面一天是星期几？今天是星期几？昨天呢？我们班上上绘画、珠心算、英语特色班的小朋友是星期几？

　再次请幼儿一边看卡片一边说星期名称，巩固对一星期认识。

　（a）通过游戏“我问你答”巩固对一星期名称的认识。

　教师说第几天，请幼儿迅速回答星期几或教师说星期几，幼儿说它是一星期中的第几天。

　（b）幼儿操作活动：制作一星期日历。

　（c）活动评价：引导幼儿与老师一起谈谈这节课认识了什么？学会了什么？

　（d）朗读一星期日历名称给爸爸妈妈听。

　师：现在请小朋友拿着自己制作的一星期日历，大声的按顺序念给爸爸妈妈听，比比谁念得最好听。

　活动效果

　本次活动遵循本班幼儿的实际情况，在阅读过程中，教师的角色限定在支持者、合作者、引导着的层面，帮助幼儿构架自己的阅读经验，科学的设计了多种教学形式，一步一步地引导孩子们慢慢观察、发现，始终让孩子们拥有阅读的主动权。

　在引导幼儿阅读过程中利用开放式的提问帮助幼儿进行更丰富的思考，引导幼儿关注阅读中的细节，并由此得出正确的阅读内容，采用多种多样的提问方式可以帮助幼儿回忆、想象，所以开放式的提问是阅读活动的标志，也是尊重幼儿主体活动地位的体现。

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