网上有关“小班语言公开课教案:贪吃的变色龙”话题很是火热，小编也是针对小班语言公开课教案:贪吃的变色龙寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名教职工，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我整理的小班语言公开课教案:贪吃的变色龙，欢迎阅读与收藏。

小班语言公开课教案:贪吃的变色龙1

　 活动目标

　(一)理解故事中变色龙变色的过程。

　(二)能根据故事内容大胆想象、发言。

　(三)借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　(四)通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　 活动重难点

　能根据故事情节展开丰富想象。

　 活动准备

　故事《贪吃的变色龙》、幻灯片

　 活动过程

　(一)出示变色龙，猜猜是什么动物，激发幼儿倾听故事的兴趣。丰富变色龙的特点：身体能够变色。

　(二)出示彩色变色龙，幼儿观察、表述看到了什么? (集体认识"变色龙"，知道这只变色龙的尾巴是红色的，身体是**的，脚是绿色的。)

　 欣赏故事，熟悉故事情节

　(一)(小汽车)这是什么，是什么颜色?贪吃的变色龙看见红色的小汽车，啊呜一口吃下了红色的小汽车，变色龙的身体发生了什么变化?噢，尾巴变成红色的了。小朋友想一下贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成红色?

　(二)(**的桌子)请看变色龙又看见了什么?是什么颜色的?贪吃的变色龙又张开嘴巴啊呜一口吃下了**的桌子。那小朋友猜猜看，变色龙的身体发生了什么变化?我们看一下小朋友猜得对不对?噢，变色龙的身体变成**的了。小朋友想一下贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成**?

　(三)小朋友你们看变色龙的身体哪儿又发生了变化?(脚变成了绿色)咦，这次贪吃的变色龙又吃了什么?原来变色龙吃了一棵绿色的大树，脚变成了绿色。贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成绿色?

　(四)小朋友你看，天黑了，变色龙不见了，他藏到哪里去了?噢，原来他藏在了黑夜里，这次他又吃了什么?小朋友猜猜看，他吃掉的是自己的影子。小朋友你的影子是什么颜色的?原来影子是黑色的，变色龙也吃掉了自己的影子变成了黑色，藏在了黑夜里，所以小朋友找不到它。

　(五)你们看这是什么呀?(月亮)贪吃的变色龙又啊呜一口吃掉了又大又圆的月亮，身体会发生什么变化呢?原来贪吃的变色龙吃掉又大又圆的月亮后身体变得又白又亮。

　小朋友你喜欢这个故事吗?让我们一起再欣赏一遍吧!

　 结束

　小朋友让我们去外面休息一下，顺便去寻找更多的色彩，回来让我们来给这贪吃的变色龙画出漂亮的颜色!

　 活动延伸

　给贪吃的变色龙涂色

　 教学反思：

　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

　小百科：避役(学名:Chamaeleonidae)(英语:chameleon)俗称变色龙，蜥蜴亚目(Sauria)避役科(Chamaeleontidae)爬虫类，产于东半球，主要树栖。特征为能够变色。每2~3趾并合为二组对趾、端生牙，舌细长可伸展。鬣蜥科(Iguanidae)的安乐蜥(anole)产于西半球，亦称为假避役。

小班语言公开课教案:贪吃的变色龙2

　 活动目标：

　1、乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。

　2、尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。

　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　 活动准备：

　绘本《贪吃的变色龙》、PPT课件、自制魔术花、多种颜色变色龙小卡片、 收集的彩色瓶子、包装袋等。

　 活动过程：

　1、魔术导入，激发幼儿探究学习的兴趣。

　教师变花色的魔术，出示会变“魔术”的变色龙，引起幼儿的兴趣。

　2、PPT分页阅读，引导幼儿讲述、理解变色龙变色的过程。

　出示影音PPT：贪吃的变色龙，引导幼儿分页观察画面，通过想象，猜测，尝试用语言表达自己的想法。

　3、观看绘本，完整欣赏故事。

　出示大书，集体完整阅读故事《贪吃的变色龙》。

　4、尝试想象，表述变色龙继续变色的故事。

　想一想，变色龙还可能吃些什么呢？还会变成什么颜色？请小朋友来说一说。

　5、音乐对答，肢体动作表现故事。

　游戏过程中，让孩子通过肢体动作表现故事，拓展物品颜色的对应关系，发展孩子的想象力。（“吃汽车，变红色；吃大树，变绿色；吃草莓，变红色等。”）

　6、拓展延伸：变色镜游戏（可多种物品，多种颜色）。

　引导孩子用“色彩”的眼睛观察欣赏周围的环境。

　师：“宝贝儿们，希望你们能动动脑，动动手，将我们住的地方变成五颜六色七彩的世界。好啦，让我们一起去外面看看都有哪些颜色吧！”

　 设计思路：

　早期阅读可以激发幼儿的学习动机和阅读兴趣，养成阅读的习惯，并获得阅读技巧的准备，进而提高幼儿的语言能力，发展幼儿的智力，丰富幼儿的情感体验，促进完美人格的建构。3—4岁的孩子，正处于阅读能力发展关键期的开始阶段，是关键期的基础。而这个年龄段的孩子往往追求视觉的刺激，阅读过程没有顺序，针对这个特点，我选择了《贪吃的变色龙》这一色彩鲜艳、新颖有趣、短小精湛，符合幼儿阅读心理、发展需要和接受能力的这样一个读本。

　小班幼儿自主阅读能力的培养就要充分的尊重孩子，让孩子自主阅读，在此次活动的过程中，我采用了PPT分页阅读、大书完整欣赏、尝试想象表述、动作表现延伸等多种方式进行，为孩子们创设了一种多元的阅读环境。让孩子们在看看、听听、说说、玩玩、阅读的过程中开阔幼儿的视野，启迪幼儿的智慧，陶冶孩子的性情。

　 活动反思：

　《贪吃的变色龙》是一个生动、有趣的故事，深受孩子们的喜爱。《纲要》指出：在教育过程中应根据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。因此，从孩子的兴趣点切入教学活动，孩子更容易融入进去。在教学过程中，我根据小班幼儿的年龄特点，运用了多媒体课件来辅助教学；在第二、第三片段中由于课件的配合使用，孩子们的视觉和听觉不断受到刺激，他们不仅会主动表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的长句。在活动结尾，我融入了游戏活动，用自己的哟福颜色模仿变色龙，一方面复习巩固本节课的内容，另一方面鼓励幼儿参与，让她们通过衣服的颜色来学变色龙变色，并且让他们表述出：我吃了什么颜色的什么，什么地方变成了什么颜色。

　整个活动用时有点长，所以在最后的游戏环节，部分孩子的注意力已经不集中，只是在无聊地和边上的小朋友玩衣服。在今后的教学中，还是得把握好节奏。

小班语言公开课教案:贪吃的变色龙3

　 活动目标：

　1、获得听故事的乐趣。

　2、学习翻阅图书的顺序。

　 活动准备

　1、故事：《贪吃的变色龙》

　2、透明片，油性笔

　 活动过程：

　1、讲述故事《贪吃的变色龙》

　2、教师讲故事时，要求幼儿跟随老师讲的内容翻阅幼儿用书。

　3、用提问帮助幼儿理解故事内容。

　师：请小朋友说说恐龙吃了什么改变了颜色?

　4、教师用油性笔在透明片上示范画图，画好后贴在玻璃窗上，请幼儿欣赏。

　5、给幼儿一人一张透明片，请幼儿自由创作。

　6、完成的作品，贴在窗户上，让大家欣赏

　 活动反思：

　为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说,，从而扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。小班的孩子很喜欢听故事，而相伴下学期的孩子在语言表达能力上有了一定的'基础。故事《贪吃的变色龙》在幼儿的观察、想象、讲述等一系列的活动中完成的充分满足了幼儿表现得欲望。比如从作品本身的愉悦价值、从颜色的匹配、从健康“贪吃”这条线、以及从科学“变色龙变色的特点”……在给孩子更多愉悦、童趣的感受的同时，希望能够让孩子们在猜测，观察，模仿，及游戏的过程中感受到变色龙变色的有趣，激发幼儿想象力、讲述的欲望，感受到故事情节的有趣以及感受到了文学作品的美，给孩子提供更多的想象力讲述的机会。

小班语言公开课教案:贪吃的变色龙4

　 活动目标

　1.尝试根据一定的线索猜测故事，并能用简单的语言大胆表述。

　2.观察图中变色龙的形象和颜色形状变化，初步获得对应的经验。

　3.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　4.掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

　 活动准备

　故事课件、故事绘本。

　 活动过程

　一、引导幼儿根据一定的线索猜测故事

　(一)出示变色龙，引起幼儿兴趣。

　师：今天老师要给大家介绍一位会变魔术的动物朋友，它的名字叫“变色龙”，这条变色龙不但会变色，它还很喜欢吃东西，而且什么都吃，听，它又开始吃东西了?(播放课件中的声音)

　(二)利用课件，引导幼儿分段猜测表述。

　1.引导幼儿感受、讲述“尾巴变成红色”的过程。

　(1)听它吃得那么香，它会在吃什么东西呢?(幼儿猜测)

　(2)(观看课件)我们来看看它到底在吃什么?

　(3)这辆玩具汽车是什么颜色的?(猜测)

　(4)变色龙会变颜色，吃了这辆红色的玩具汽车，它会有什么变化呢?

　(5)(观看课件)变色龙哪里变颜色了?(引导幼儿讲述看到的结果。)

　2.引导幼儿完整讲述“身体变成**”的过程。

　(1)变色龙又开始吃东西了，这回我们来看一下这回它在吃什么?(观看课件)

　(2)幼儿讲述看到的。

　(3)桌子是什么颜色的?变色龙会变成什么颜色?哪里会变?

　(4)观看课件，引导幼儿完整讲述。

　3.鼓励幼儿大但讲述“四肢变成绿色”的过程。

　(1)这回变色龙的什么变颜色了?变成了什么颜色?

　(2)它吃了什么东西呢?

　(3)看课件。

　4.鼓励大胆猜测“变成黑色和月亮”的过程。

　(1)(播放课件)这两幅图中变色龙在哪里?它吃了什么东西变成这样了呢?

　(2)幼儿猜测。

　二、完整欣赏故事

　(一)出示大书，完整阅读故事。

　(二)提问最后两幅图的意思。

　三、延伸活动：对应游戏(播放课件)

　(一)观察图中变色龙的形象和颜色形状变化，说出变色龙吃的东西。

　(二)连连看游戏。

　 活动反思：

　《贪吃的变色龙》是一个生动、有趣的故事，深受孩子们的喜爱。《纲要》指出：在教育过程中应根据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。因此，从孩子的兴趣点切入教学活动，孩子更容易融入进去。在教学过程中，我根据小班幼儿的年龄特点，运用了多媒体课件来辅助教学；在第二、第三片段中由于课件的配合使用，孩子们的视觉和听觉不断受到刺激，他们不仅会主动表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的长句。在活动结尾，我融入了游戏活动，用自己的哟福颜色模仿变色龙，一方面复习巩固本节课的内容，另一方面鼓励幼儿参与，让她们通过衣服的颜色来学变色龙变色，并且让他们表述出：我吃了什么颜色的什么，什么地方变成了什么颜色。

　整个活动用时有点长，所以在最后的游戏环节，部分孩子的注意力已经不集中，只是在无聊地和边上的小朋友玩衣服。在今后的教学中，还是得把握好节奏。

小班语言公开课教案:贪吃的变色龙5

　 设计思路：

　早期阅读可以激发幼儿的学习动机和阅读兴趣，养成阅读的习惯，并获得阅读技巧的准备，进而提高幼儿的语言能力，发展幼儿的智力，丰富幼儿的情感体验，促进完美人格的建构。3-4岁的孩子，正处于阅读能力发展关键期的开始阶段，是关键期的基础。而这个年龄段的孩子往往追求视觉的刺激，阅读过程没有顺序，针对这个特点，我选择了《贪吃的变色龙》这一色彩鲜艳、新颖有趣、短小精湛，符合幼儿阅读心理、发展需要和接受能力的这样一个读本。

　小班幼儿自主阅读能力的培养就要充分的尊重孩子，让孩子自主阅读，在此次活动的过程中，我采用了PPT分页阅读、大书完整欣赏、尝试想象表述、动作表现延伸等多种方式进行，为孩子们创设了一种多元的阅读环境。让孩子们在看看、听听、说说、玩玩、阅读的过程中开阔幼儿的视野，启迪幼儿的智慧，陶冶孩子的性情。

　 活动目标:

　1.乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。

　2.尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。

　3.能分析故事情节，培养想象力。

　4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　 活动准备：

　绘本《贪吃的变色龙》、PPT课件、自制魔术花、多种颜色变色龙小卡片、 收集的彩色瓶子、包装袋等。

　 活动过程：

　1.魔术导入，激发幼儿探究学习的兴趣。

　教师变花色的魔术，出示会变“魔术”的变色龙，引起幼儿的兴趣。

　2.PPT分页阅读，引导幼儿讲述、理解变色龙变色的过程。

　出示影音PPT：贪吃的变色龙，引导幼儿分页观察画面，通过想象，猜测，尝试用语言表达自己的想法。

　3.观看绘本，完整欣赏故事。

　出示大书，集体完整阅读故事《贪吃的变色龙》。

　4.尝试想象，表述变色龙继续变色的故事。

　想一想，变色龙还可能吃些什么呢?还会变成什么颜色?请小朋友来说一说。

　5.音乐对答，肢体动作表现故事。

　游戏过程中，让孩子通过肢体动作表现故事，拓展物品颜色的对应关系，发展孩子的想象力。(“吃汽车，变红色;吃大树，变绿色;吃草莓，变红色等。”)

　6.拓展延伸：变色镜游戏(可多种物品，多种颜色)。

　引导孩子用“色彩”的眼睛观察欣赏周围的环境。

　师：“宝贝儿们，希望你们能动动脑，动动手，将我们住的地方变成五颜六色七彩的世界。好啦，让我们一起去外面看看都有哪些颜色吧!”

　 教学反思：

　从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。

幼儿园小班绘本活动《贪吃的变色龙》教案

A Colorful Chameleon

变色龙带你认颜色

I am a happy chameleon.

Because……

我是一只快乐的变色龙，

因为——

when I am passing through the green grassland……

我走过一片绿油油的青草地，

I change into GREEN .

我就变成了—— 绿色 。

When I am swimming in the blue ocean……

我游过一片蓝汪汪的大海，

I change into BLUE .

我就变成了—— 蓝色 。

When I am crossing the yellow wheat field……

我穿过一片黄澄澄的麦田，

I change nto YELLOW .

我就变成了—— ** 。

When I am swinging among the red flowers……

我在红艳艳的花朵间荡来荡去，

I change into RED .

我就变成了—— 红色 。

Growling! Growling!

I am so hungry!

咕噜噜！咕噜噜！

肚子饿了怎么办呢？

Let me jump into an orange to have a nice meal.

钻进橙灿灿的橘子里，去大吃一顿吧。

I change into OPANGE .

我就变成了—— 橙色 。

When the night comes, and everywhere is dark……

当夜幕降临，黑暗笼罩大地，

I change into BLACK .

我就变成了——黑色。

Suddenly …look,fireworks!

突然……看，烟花！

Oh ,my ! I am as colorful as fireworks.

天哪！我竟然变成了烟花的颜色。

How amazing！

这，是不是很神奇？

天一天教育 ，更懂中国孩子的教学专家！（4-16岁）

您给我们一次机会，也是给您最爱的孩子一次机遇！

明智的选择即将改变命运！

幼儿园小班优秀语言教案《贪吃的变色龙》含反思

　作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢？以下是我帮大家整理的幼儿园小班绘本活动《贪吃的变色龙》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　一、作品分析：

　一个好的作品，对于一节文学活动而言不仅是一个好的媒介，更是一个富有生命力的灵魂。拿到这个作品，当时我就被深深地吸引了，它的简洁，它的童趣，它的幽默诙谐，都让我很喜欢，同时也让我觉得孩子们会很喜欢，尤其对于小班的孩子，作品的这些特点正是与他们的年龄特点相吻合的，因此我觉得这个作品不仅是会被孩子喜欢的，也是会被孩子理解的，会被孩子接受的，是适合他们的。这个作品虽然很短小，但是它所蕴含的寓意还是很多的，线索也是很多的。比如从作品本身的愉悦价值、从颜色的匹配、从健康“贪吃”这条线、以及从科学“变色龙变色的特点”……都可以作为切入点。而今天，作为与这个绘本的第一次接触，我觉得该给孩子的是更多愉悦，童趣的感受，希望能够让孩子们在猜测，观察，模仿，及游戏的过程中感受到变色龙变色的有趣，感受到绘本带给他们的乐趣，从而真正的对绘本产生兴趣，继而喜欢上绘本，喜欢上阅读。

　二、活动目标：

　1．通过对画面的观察，比较，理解绘本内容。

　2．在图标的帮助下，进一步记忆变色龙变色的顺序。

　3．喜欢进行阅读活动，能够大胆表述自己的想法。

　三、活动准备：

　PPT课件、黑板一块、图标一套、音乐。

　四、活动过程：

　A、教师利用PPT引导幼儿观察绘本中1——4页画面内容，了解变色龙变成各种颜色的原因

　1．教师出示变色龙的，帮助幼儿感知、猜测变色龙的变化。

　宝宝们又到了我们说故事的时候了，今天的故事里说的是谁呢？宝宝你们看认识他吗？（出示PPT）（是恐龙：是的，它呀是一种特别的龙叫变色龙。青蛙：他眼睛鼓鼓的和青蛙的眼睛有点像，它呀叫变色龙）如幼儿知道（对，他是变色龙，宝宝可真厉害，一眼就认出来了）来，我们和他打个招呼（变色龙你好）那有那个宝宝知道“变色龙有什么本领吗？（大的本领，是的，他有一个很特别的大本领，他呀会变颜色的）如知道（点评）那宝宝们猜猜看，他会变成什么颜色？（红色的、有可能，和红红的小汽车一样的颜色…故事里的变色龙是不是像宝宝说的一样呢，（是的）来我们一起来看一看。

　2．教师播放PPT，

　出示第一张PPT，宝宝看变颜色了没有？（变了）哪里变了（尾巴变成红色了）为什么会变成红色呢？（不知道，教师引导：你们看他在干什么啊？吃汽车，什么颜色的呀？红色的。）学一学吃的动作。变色龙是不是吃了红红的玩具汽车，尾巴变红啦，有可能。变色龙走呀走呀又去找东西吃了，你们看，这次那儿变啦？（身体变成**的啦）这次怎么变成**的了呢？（吃了**的桌子啦）原来真的像小朋友说的那样，吃了什么颜色的东西就变出什么样的颜色来）那燕子老师送一个绿色的东西给变色龙吃，宝宝说，他会变成什么颜色啊？（绿色）你们瞧!变色龙这次吃了什么啊“（绿绿的树）哪里变了呢?（脚）

　指导策略：一是可以调动幼儿的积极性，二是可以让幼儿在后面环节有目的的去观察画面。PPT：解决绘本画面连幅的一个问题，可以让幼儿观察到单一形象的画面。

　B、教师利用图标帮助幼儿记忆故事中变色龙变色的.顺序，与颜色进行匹配

　这只变色龙吃了这么多的东西，可真是一直贪吃的的变色龙啊，你们看，他第一次吃了（逐一摆放图标）什么？吃了红色的玩具车以后哪里变了？”“第二个吃了什么？” 这只变色龙变色龙真是一只贪吃的变色龙。宝宝们，如果你是变色龙，你想变成什么颜色？（红色的）想吃什么变成红色的？（红红的苹果）幼儿说，教师画，并初步让幼儿学说：吃了XX变成了XX的变色龙。

　宝宝们，变色龙吃了这么多的东西，你们觉得它吃饱了没有啊，（吃饱了）你们都觉得它吃饱了，可这只贪吃的变色龙还在找东西吃呢。

　C、教师带领幼儿完整阅读绘本，理解“影子”部分

　1．完整阅读绘本，感受“影子”部分

　它东找找，西找找，找不到东西吃了，这时他发现了自己黑黑的影子，就啊呜一口吞了下去，你看，现在的变色龙变成什么颜色啦（黑黑的）如果在黑黑的夜里还看见这只黑黑的变色龙吗“（看不见了）其他，小动物也发现不了他，它呀就能保护自己了，（就像刚才宝宝说的那样，这就是变色龙的大本领哦）

　那现在老师要来考考你们，你们现在都是小变色龙，如果现在你们躲在红红的凳子下面，你们会变成什么颜色？（红色）哦，凳子是红色的，变色龙也变成了红色的，敌人就发现不了它了。如果躲在黑色的钢琴下面呢？（变成了黑色）。宝宝们都知道了变色龙的本领了，现在，我要和小变色龙们玩一个游戏。后面有一个红色的蘑菇，绿色的小树林。

　2.游戏：现在你们都是小小的变色龙啦，我们吃了一个红红的苹果，我们要躲在那里，就不被发现了。绿色的小草、**的香蕉……”变色龙的本领可真大啊，变成了和周围一样的颜色，别人就找不到他啦

　3.感受变形的乐趣

　咦，故事中的变色龙呢？（吃掉了天上的月亮）“我们来学一学它的样子，好玩吗？

　指导策略：影子的出现是这个绘本的一个重点，一是让幼儿感受到同色之间的相互融合，二是让幼儿了解到变色龙的一个基本的特点，所以着重突出这个部分。月亮的出现是一个变形的过程，与前面的页面有所不同，也应突出的让幼儿感受。

　D 、集体游戏：贪吃的变色龙。

　伴随PPT、音乐、进行游戏。

　“小变色龙们，刚才吃了那么多的东西，你们还想不想吃东西啊？你们真是一群贪吃的变色龙，是什么样的变色龙？那贪吃的变色龙们，吃完以后赶快吃去活动活动吧……”

　指导策略：游戏一是可以让孩子们活动起来，避免一直坐着，动静交替，二是可以通过表演再次去感受故事，感受什么是“贪吃”。

　作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我收集整理的幼儿园小班优秀语言教案《贪吃的变色龙》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园小班优秀语言教案《贪吃的变色龙》含反思1

　 活动目标

　1、尝试根据一定的线索猜测故事，并能用简单的语言大胆表述。

　2、观察图中变色龙的形象和颜色形状变化，初步获得对应的经验。

　3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　4、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

　 活动准备

　故事课件、故事绘本。

　 活动过程

　一、引导幼儿根据一定的线索猜测故事

　（一）出示变色龙，引起幼儿兴趣。

　师：今天老师要给大家介绍一位会变魔术的动物朋友，它的名字叫“变色龙”，这条变色龙不但会变色，它还很喜欢吃东西，而且什么都吃，听，它又开始吃东西了？（播放课件中的声音）

　（二）利用课件，引导幼儿分段猜测表述。

　1、引导幼儿感受、讲述“尾巴变成红色”的过程。

　（1）听它吃得那么香，它会在吃什么东西呢？（幼儿猜测）

　（2）（观看课件）我们来看看它到底在吃什么？

　（3）这辆玩具汽车是什么颜色的？（猜测）

　（4）变色龙会变颜色，吃了这辆红色的玩具汽车，它会有什么变化呢？

　（5）（观看课件）变色龙哪里变颜色了？（引导幼儿讲述看到的结果。）

　2、引导幼儿完整讲述“身体变成**”的过程。

　（1）变色龙又开始吃东西了，这回我们来看一下这回它在吃什么？（观看课件）

　（2）幼儿讲述看到的。

　（3）桌子是什么颜色的？变色龙会变成什么颜色？哪里会变？

　（4）观看课件，引导幼儿完整讲述。

　3、鼓励幼儿大但讲述“四肢变成绿色”的过程。

　（1）这回变色龙的什么变颜色了？变成了什么颜色？

　（2）它吃了什么东西呢？

　（3）看课件。

　4、鼓励大胆猜测“变成黑色和月亮”的过程。

　（1）（播放课件）这两幅图中变色龙在哪里？它吃了什么东西变成这样了呢？

　（2）幼儿猜测。

　二、完整欣赏故事

　（一）出示大书，完整阅读故事。

　（二）提问最后两幅图的意思。

　三、延伸活动：对应游戏（播放课件）

　（一）观察图中变色龙的形象和颜色形状变化，说出变色龙吃的东西。

　（二）连连看游戏。

　 活动反思：

　《贪吃的变色龙》是一个生动、有趣的故事，深受孩子们的喜爱。《纲要》指出：在教育过程中应根据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。因此，从孩子的兴趣点切入教学活动，孩子更容易融入进去。在教学过程中，我根据小班幼儿的年龄特点，运用了多媒体课件来辅助教学；在第二、第三片段中由于课件的配合使用，孩子们的视觉和听觉不断受到刺激，他们不仅会主动表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的长句。在活动结尾，我融入了游戏活动，用自己的哟福颜色模仿变色龙，一方面复习巩固本节课的内容，另一方面鼓励幼儿参与，让她们通过衣服的颜色来学变色龙变色，并且让他们表述出：我吃了什么颜色的什么，什么地方变成了什么颜色。

幼儿园小班优秀语言教案《贪吃的变色龙》含反思2

　 活动目标：

　1、乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。

　2、尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。

　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　 活动准备：

　绘本《贪吃的变色龙》、PPT课件、自制魔术花、多种颜色变色龙小卡片、 收集的彩色瓶子、包装袋等。

　 活动过程：

　1、魔术导入，激发幼儿探究学习的兴趣。

　教师变花色的魔术，出示会变“魔术”的变色龙，引起幼儿的兴趣。

　2、PPT分页阅读，引导幼儿讲述、理解变色龙变色的过程。

　出示影音PPT：贪吃的.变色龙，引导幼儿分页观察画面，通过想象，猜测，尝试用语言表达自己的想法。

　3、观看绘本，完整欣赏故事。

　出示大书，集体完整阅读故事《贪吃的变色龙》。

　4、尝试想象，表述变色龙继续变色的故事。

　想一想，变色龙还可能吃些什么呢？还会变成什么颜色？请小朋友来说一说。

　5、音乐对答，肢体动作表现故事。

　游戏过程中，让孩子通过肢体动作表现故事，拓展物品颜色的对应关系，发展孩子的想象力。（“吃汽车，变红色；吃大树，变绿色；吃草莓，变红色等。”）

　6、拓展延伸：变色镜游戏（可多种物品，多种颜色）。

　引导孩子用“色彩”的眼睛观察欣赏周围的环境。

　师：“宝贝儿们，希望你们能动动脑，动动手，将我们住的地方变成五颜六色七彩的世界。好啦，让我们一起去外面看看都有哪些颜色吧！”

　 设计思路：

　早期阅读可以激发幼儿的学习动机和阅读兴趣，养成阅读的习惯，并获得阅读技巧的准备，进而提高幼儿的语言能力，发展幼儿的智力，丰富幼儿的情感体验，促进完美人格的建构。3—4岁的孩子，正处于阅读能力发展关键期的开始阶段，是关键期的基础。而这个年龄段的孩子往往追求视觉的刺激，阅读过程没有顺序，针对这个特点，我选择了《贪吃的变色龙》这一色彩鲜艳、新颖有趣、短小精湛，符合幼儿阅读心理、发展需要和接受能力的这样一个读本。

　小班幼儿自主阅读能力的培养就要充分的尊重孩子，让孩子自主阅读，在此次活动的过程中，我采用了PPT分页阅读、大书完整欣赏、尝试想象表述、动作表现延伸等多种方式进行，为孩子们创设了一种多元的阅读环境。让孩子们在看看、听听、说说、玩玩、阅读的过程中开阔幼儿的视野，启迪幼儿的智慧，陶冶孩子的性情。

　 活动反思：

　《贪吃的变色龙》是一个生动、有趣的故事，深受孩子们的喜爱。《纲要》指出：在教育过程中应根据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。因此，从孩子的兴趣点切入教学活动，孩子更容易融入进去。在教学过程中，我根据小班幼儿的年龄特点，运用了多媒体课件来辅助教学；在第二、第三片段中由于课件的配合使用，孩子们的视觉和听觉不断受到刺激，他们不仅会主动表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的长句。在活动结尾，我融入了游戏活动，用自己的哟福颜色模仿变色龙，一方面复习巩固本节课的内容，另一方面鼓励幼儿参与，让她们通过衣服的颜色来学变色龙变色，并且让他们表述出：我吃了什么颜色的什么，什么地方变成了什么颜色。

　整个活动用时有点长，所以在最后的游戏环节，部分孩子的注意力已经不集中，只是在无聊地和边上的小朋友玩衣服。在今后的教学中，还是得把握好节奏。

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