网上有关“中班数学教案：10以内的序数”话题很是火热，小编也是针对中班数学教案：10以内的序数寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我整理的中班数学教案：10以内的序数，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班数学教案：10以内的序数1

　活动目标:

　1．学习序数1"10,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序。

　2．培养幼儿序数的兴趣。

　活动准备：准备贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房一幅。10只企鹅，10条小鱼。

　活动重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。

　活动难点：自己确定方向并能准确找出位置。

　活动方法：游戏法、讲解法、引导法。

　活动时间：1课时

　活动过程：

　一、幼儿随音乐《开火车》进活动室。咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。

　二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几？请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几？

　教师提问：

　a.从左向右排第5个小动物是谁？

　b.从右向左排第3个小动物是谁？

　2.看小动物们变成纵队向我们走来。请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几？请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几？

　教师提问：

　a.从上向下排小猪排第几？

　b.从下向上排第5的小动物是谁？

　三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧！(教师出示楼房)

　（1）我们先数数这栋楼房共有几层？再数数每层有几个房间？

　（2）教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。

　a.小猫住在第4层，从左边数第5间房子；

　b.小兔住在第10层，从右边数第9间房子；

　c.小猪住在第6层，从左边数第10间房子；

　四、刚才小动物们的队排得太好了。有一种小动物，它们生活在冰天雪地的南极，走路总是摇摇摆摆排成一队，你们猜它们是谁？瞧！它们来了。唉！由于小企鹅走得太急，有的排错了队，有的掉了队

　a.我们一起看看第几号企鹅派错了队？

　b.第几号小企鹅掉了队？找一找，它在哪儿？

　5.小企鹅饿了，它们要下海捉鱼吃。看！吓得小鱼争先逃命，冲散了队。看一看，第几条鱼没编号？它应该排第几？

　五、结束部分：

　小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起玩个游戏——乘火车。

　游戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐《火车开开》出活动室。

　课后反思：

　1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。

　2.本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

中班数学教案：10以内的序数2

　一、活动目标：

　1、巩固复习5以内序数，学习10以内序数。

　2、能从不同方向辨别序数。

　3、发展记忆力和反应能力。

　4、让幼儿会在生活中运用。

　二、活动准备：

　教师教具：洞洞板、棋子

　幼儿学具：洞洞板、棋盒

三 、活动重难点：

　1、 重点：能说出10以内序数词。

　2、难点：从不同方向辨别序数。

　四、活动过程:

　(一)、复习巩固5以内序数，感知10以内序数，

　游戏一：看谁猜得对

　1、教师取出一摞带有小动物图案的棋子，洞朝上插在演示板第一行数字1的后面；

　2、教师提问小朋友：“现在我们来猜猜这些棋子的图案是什么？你们想先猜第几个棋子？”（请小朋友说序数词并指出所说棋子的位置）,鼓励小朋友大胆猜，引起幼儿兴趣（例如，我猜第5个棋子下面是小猫，然后请小朋友翻开排在第5位的棋子，看看是否正确，教师引导小朋友说出正确的名字，并说出它排在第几位）。以此类推，直至把5个棋子翻完。

　3、这个棋子排在第几？（指着第5个），老师在后面添上一个棋子，问：“这个棋子排在第几？依次插出第六、第七、第八、第九、第十个棋子。”教师：“小朋友真聪明，如果我把棋子换一个排列方式，你们还能说出他们排在第几吗？”

　4、将棋子摆成一个圆圈（棋子数在10以内），教师：例：“如果猴子排在第一，从右往左数，蝴蝶排在第几？小兔排在第几？“从左往右数，蝴蝶、小兔又排在第几？”“要找到动物在圆圈里的位置，怎样才找的对？”

　小结：在圆圈中确定一个排头，找准数的方向，就能知道要找的动物排在第几。

　（二）、练习10以内序数

　游戏二：我说，你做

　1、请小朋友将有房子图案的1摞棋子洞洞朝上插在演示板上第一数字1的后面。

　2、教师：“现在我们来翻翻看，这些棋子的图案都是什么？你们想先看第几个棋子？”（请小朋友说序数词并指出所说棋子位置）“请小朋友翻开从左往右数第四个棋子。”孩子翻过来并说说从左往右排在第四位的是谁。（用完整的语言表述）

　游戏三：听指令，摆棋子

　请小朋友取出1摞有小房子图案的棋子，听老师的指令从上往下或从左往右，不同方向摆棋子，并说一说从上往下，从下往上，从左往右，从右往左某某图案的棋子宝宝排在排在第几位？或排在某某位置的棋子宝宝是谁？（教师可变换多种方式提问，发展小朋友多向思维）。

　延伸：让小朋友回家数数自己家在第几单元第几层，回来悄悄告诉老师（加深对序数的.理解）

中班数学教案：10以内的序数3

　活动目标：

　1.认识10以内的序数，学习确定物体在序列中的位置。

　2.使幼儿掌握序数词，会用"第几"准确地表示物体在序列中的不同位置。

　活动准备：

　课件、幼儿操作小动物人手各一份。

　活动过程：

　一、谈话导入课题，激发幼儿活动兴趣。

　小朋友们，今天森林里可热闹了，小动物们要搬新家了，他们特别的高兴？让我们赶紧去看看吧！（出示课件）

　二、引导幼儿感知横排物体在序列中的位置。

　1.看小动物们排着整齐的队伍，请幼儿观察动物：

　（1）看一看有哪些小动物？数一数一共有几只小动物？

　（2）从前往后数小老鼠排在第几？小马排在第几？第3个的是谁？

　（3）从后往前数第1个是谁？小羊是第几个？小猴是第几个？第6个是谁？小老鼠排在第几个？

　（3）引导幼儿讨论：为什么从前数和从后数大家有不同的结论？

　（4）教师小结：序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论不同。

　2.小动物安家：

　通过刚才的学习，我们知道从不同的方向数，得出的结果都不一样，这下小动物们可为难了，都不知道自己该住那一间房了。经过讨论，它们决定举行一场赛跑，用赛跑的名次来决定自己住哪间房。比赛开始了：

　（1）数一数有几个跑道？ 第一道上是谁？第二……、第三……、

　（2）比赛开始了，谁排在第一、谁排在最后、其他动物排在第几？

　（4）让幼儿说出小动物得了第几名？搬进了第几间房？

　三、引导幼儿感知安排物体在序列中的位置。

　1.数高楼（让幼儿知道数楼房是要从下往上数）（出示课件）请幼儿数一数，说出新房子一共有几层：第一层、第二层… …第十层，让幼儿说一说自己是从哪个方向开始数的。

　2.小动物搬新家幼儿操作学具，以帮助小动物搬新家的形式帮小动物住进新房子里。引导幼儿说出"我请××动物住进第几层楼房里"。

　3.教师说某一动物让大家用序数词表示小动物在序列中的位置。

　五、幼儿操作活动。

　六、拓展延伸：

　师：小动物们又一次住进了新房，它们可高兴了，准备了许多奖励贴要分给我们班的小朋友。

中班数学教案：10以内的序数4

　设计意图教材分析：

　序数是表示集合中元素次序的数，是用自然数表示事物排列的次序，让幼儿回答“第几”的问题，认识序数要以认识基数为基础，中班幼儿已学习了10以内初步数的概念的数序，为学习序数做好了准备，学习序数不必像学习基数那样逐个数再形成概念，因此可以分两段集中学习10以内的序数，先学习5以内的序数，再学习10以内的序数，本节课就将内容定为学习10以内的序数。

　幼儿基础分析：

　中班幼儿对序数有一定的了解，平时的排队、生活活动中孩子们都会自发的说到我排第几个，我是第几名，中班上学期我们的集体活动中学习了5以内的序数，今天这节活动主要是一个递进的过程，继续学习10以内的序数，难点在于会看坐标（间层），从下往上数，从左往右数，谁住在几零几。

　教学目标：

　1、认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。

　2、学会根据动物的房间位置为他们选择正确的门牌号。

　3、关注生活中的数字，并对数字感兴趣。重点和难点活动重点：认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。

　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　活动难点：

　学习为小动物送上正确的门牌号

　活动准备：

　1、物质准备：flash课件、操作板4块2、经验准备：幼儿前期经验：家长带领幼儿观察过公寓式楼房；幼儿会用上下左右方位词教学过程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2’一、情景导入，激发幼儿兴趣PPT出示（大背景，森林里）导入：森林里造了一幢新房子，小动物们可开心了，大家都想住到新房子里去呢。

　2、通过动画画面，幼儿认识动物朋友。

　提问：那我们一起来看看，一共有几个动物朋友？

　他们分别是谁呢？

　看一看数一数说一说预设用“有……有……还有……”的句式分别指认。（避免重复）。（9个小动物：乌龟、大象、狐狸、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小猪、猫头鹰）导：小动物们都搬进新房子啦，我们一起去看一看他们的新房子吧。

　20’核心过程

　活动一：初步认识序数，了解序数在门牌号中的含义。

　（一）出示房子和动物，初步认识序数。

　（1）房子一共有几层？（点击一层出现数字1.。。。）

　（2）每一层有几件房间？我们一起来数一数，应该怎么数呢？（点击第一间出现数字1….）（课件中使用箭头)

　（二）认识门牌号，了解序数在门牌号中的意义

　（1）教师根据画面上的101问：看，这是什么呢？

　（2)乌龟住在几零几？（102）你怎么知道是201呢？

　（3）大象住在几零几呢？（103）

　（4）那我们再一起来看一看，其他小动物住在几零几？

　（教师点击到动物，就出现相应的门牌号）看一看数一数说一说幼儿集体回答。预设：

　（3层）追问：你谁怎么数的？

　是从下面往上数还是上面往下数？（引导幼儿从下往上数）预设：

　门牌号。

　追问：101这是什么意思呢？

　总结：前面一个1表示第1层，后面一个1表示第一个房间，中间加一个“0”，这就是门牌号。

　活动二：学习为小动物送门牌号

　（一）出示动物和大房子导：小动物们为了交到更多的朋友，它们决定要大家换房间住住。现在它们都住到了自己的新房间了，可是它们却不知道自己的新门牌号了，它们想请我们小朋友来帮助它们找到它们的门牌号。我们一起来看一看。

　1、尝试为其中的一个小动物贴门牌号。

　提问：谁愿意先来试一试？

　2、游戏：小动物找家老师为小朋友准备好了门牌号的贴纸，请小朋友根据小动物住的位置为它们送去门牌号吧！以小组为单位，每个小朋友一张，赶快行动吧！

　1、个别操作

　2、幼儿操作预设：

　请小朋友看看自己手里门牌号，看看是哪个小动物家的门牌号！

　请小朋友自己检查一下送的对不对，如有不对就改正1’

　活动三：讲评PPT出示正确的门牌号，再次巩固。

　师：那我们一起看一看每个小动物家的门牌号吧。看PPT再次验证活动延伸小动物们谢谢小朋友为它们贴好了门牌号，它们请我们去参观它们的新房子呢，我们一起去吧。

　教学反思：

　1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。

　2.本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

　中班数学教案《动物的家（10以内序数）》含反思

中班数学教案：10以内的序数5

　 活动设计背景

　我班幼儿对于自己身边的事物特别关注，总愿意把自己觉得新奇的事物与大家一起讨论、分享。生活中的房子，也是孩子们关注的物体，在活动的过程中，孩子们把自己看到的房子放在一起进行比较，从中发现了我们身边的物体千姿百态、各有所用。在整个活动中，我主要采用了游戏、动脑识别的方法，配上各种图卡、形象地故事情节，使整个过程紧紧相扣、环环相连。

　 活动目标

　1. 能按不同方向(上下.左右)正确地从一数到十，能正确运用序数表示物体排列的顺序，体验基数与序数的关系。

　2. 发展幼儿的观察力和判断力。

　3. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　4. 发展幼儿逻辑思维能力。

　5. 引发幼儿学习的兴趣。

　 教学重点、难点

　1. 教学重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。

　2. 教学难点：自己确定方向并能准确找出位置。

　 活动准备

　10个贴绒动物;若干数卡;10个房间的。

　 活动过程

　1. 认识十以内的序数

　出示一排房子，这是小动物的家，数一数有几间，这是第二间……谁能用数字表示出来，给每间房子标好号。

　2. 正确运用序数词

　天亮了，公鸡起床了，它跳上自己的屋顶大声叫朋友们起床，公鸡站在第几号房顶上?小动物们起床了，老师随意从房间里拿出动物，看x间房子里的xx起床了，引导幼儿说出序数词。

　小动物们准备做操了，他们从右至左排好队，现在谁排第一，排第二的是谁?……再次吸引运用序数词来说明动物排队的顺序。从左往右数呢?谁排第一?谁排第二……

　3. 继续练习使用序数词

　请小朋友给小动物送红花，你想送花给谁就要说出：“我把花儿送给第几排的xx”

　 教学反思

　1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。

　2. 本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

中班数学教案：10以内的序数6

　 活动目标

　1. 能按不同方向（上下.左右）正确地从一数到十，能正确运用序数表示物体排列的顺序，体验基数与序数的关系。

　2. 发展幼儿的观察力和判断力。

　3.引发幼儿学习序数的兴趣。

　4. 培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　 教学重点、难点

　1. 教学重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。

　2. 教学难点：自己确定方向并能准确找出位置。

　 活动准备

　10个贴绒动物；若干数卡；10个房间的。

　 活动过程

　1. 认识十以内的序数

　出示一排房子，这是小动物的家，数一数有几间，这是第二间……谁能用数字表示出来，给每间房子标好号。

　2. 正确运用序数词

　天亮了，公鸡起床了，它跳上自己的屋顶大声叫朋友们起床，公鸡站在第几号房顶上？小动物们起床了，老师随意从房间里拿出动物，看*间房子里的**起床了，引导幼儿说出序数词。

　小动物们准备做操了，他们从右至左排好队，现在谁排第一，排第二的是谁？……再次吸引运用序数词来说明动物排队的顺序。从左往右数呢？谁排第一？谁排第二……

　3. 继续练习使用序数词

　请小朋友给小动物送红花，你想送花给谁就要说出：“我把花儿送给第几排的**”

　 教学反思

　1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。

　2. 本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

　小百科：序数原来被定义为良序集的序型，而良序集A的序型，作为从A的元素的属性中抽象出来的结果，是所有与A序同构的一切良序集的共同特征，即定义为{B|BA}。

　作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？下面是我帮大家整理的幼儿园中班教案《10以内的数》，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班教案《10以内的数》1

　 一、活动内容：10以内的顺数倒数

　 二、活动目标：

　1.理解10以内的数量的排列顺序，知道它们是顺数还是倒数，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　2 .在操作中提升动手能力，激发兴趣并学会大胆表述操作结果。

　3.对生活中运用顺数、倒数的事例感兴趣,在游戏活动和生活中，学会运用顺数、倒数。

　 三、活动准备：

　1、材料准备：ppt，操作材料（幼儿用数字卡、点子卡、师用数字卡点卡、磁钉等）、幼儿左手标记。

　2、经验准备：幼儿已经掌握了10以内的点数，对数学学习有浓厚的兴趣。

　3、环境准备：为幼儿创设宽松、和谐的心理环境；在区角中增加适合幼儿进行顺着数和倒着数的操作材料。

　 四、活动过程：

　（一）开始部分：创设情境，引入课题

　出示信封：小猴今天到我们班做客，给小朋友带来了礼物，是什么呀（信封）信封里装有什么呢？

　（二）基本部分：学习顺数，倒数

　1、信封里跳出来零乱的点子卡和数字卡（逐一出示在黑板上），我们帮它们排排队：（幼儿操作）要求：先把点子卡和数字卡分类，把数字卡放一堆，点子卡放一堆，然后从你的左手开始排，先帮数字卡排好队，再帮点子卡排好队。

　设疑：

　（1）你是怎样排的？

　（2）你发现了点子卡有什么变化？

　小结：数字从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数多1，这样的一列数叫顺数；数字从大到小顺序排列的，后一个数比前一个数少1，这样的一列数叫倒数。

　2.多形式引导幼儿感知10以内的顺倒数。

　（1）以小猴去观看“火箭发射”的故事情景引入。

　（2）小猴要经过一座小桥，引导幼儿感知顺数逐个多1、倒数逐个少1的数量关系。（上桥顺数逐个多一，下桥倒数逐个少一）

　教师:小猴上桥时我们数数1-10就是顺着数, 小猴下桥时我们数数10-1就是倒着数。

　（3）小猴过了五彩桥，路过十字路口正好遇见红灯（练习倒数）并结合保心社会性进行交通安全教育。

　（4）到了火箭发射指挥中心，通过乘电梯，进一步让幼儿复习顺数的排列顺序（1楼――10楼）。

　（5）观看火箭发射，让幼儿用倒数的知识来进行火箭发射前的倒计时活动。

　（6）小猴和小猪要回家了，乘坐电梯下楼，再次感知倒数（10楼――1楼）

　（7）游戏“我们一起跳房子”

　教师：跳房子的游戏好玩吗?小朋友想想学,好,我们一起学吧.

　（四）延伸活动：

　下课后我们一起到活动亭玩跳房子的游戏.

幼儿园中班教案《10以内的数》2

　 活动目标

　1、初步感知等量物品德数量不随实物的大小、颜色、种类及排列及排列形状的变化而改变，准确计算10以内物品的数量。

　2、体验数守恒的有趣现象。

　3、逐步树立自信心和创新意识。

　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　 教学重点、难点

　能尝试不同的排列方法

　 活动准备

　教具：泡泡卡片、数字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉线若干

　 活动过程

　1、预备活动：

　是有相互问候

　2、集体活动。

　*创设情境：泡泡表演队来幼儿园演出了。看，他们20个队员分成了两组，每组演员都准备了精彩的节目，一起来看看吧。

　引导幼儿拿出学具“吹泡泡”按照大小或颜色分类分为两类泡泡摆成不同的造型，数数泡泡的数量，感受泡泡不论大小、颜色及造型的变化，每一类总数不变，都是10个泡泡。

　*进一步感知10以内等量物品的守恒。

　请幼儿找出10个雪花片尝试不同的排列方式拼摆。请个别幼儿展示自己的成果。

　3、分组活动。

　师：节目表演的太精彩了，可我发现演员们没有演出服和饰品。我们来帮它们一起做吧！

　第一组：制作手链。将10个一组大小不同珠子穿成手链并写上价格标签

　第二组：制作演出服。幼儿手中的彩色串珠组成牌龙，排列形式，规律不限。

　4、交流小结，收拾学具。

　各组请1-2名幼儿交流自己刚才玩了什么，做了什么活动，对数量相同的物品进行交换、排列之后发现了什么。

　5、 活动结束

　 教学反思

　数的守恒对于中班小朋友来说是比较难掌握的，怎样吧这样的一个比较难的数学概念形象化，让幼儿好接受呢？想到了用情境展开并贯穿教学活动，让幼儿体验数守恒现象。

　整个活动进行下来，感觉还是比较顺畅的，幼儿在活动中也基本掌握理解数的守恒概念。

　 反思活动，有以下不足：

　1、 集体活动中的幼儿自主操作，感知物品数量不因排列形式的变化而改变，其实幼儿在操作中排列很多不同形式，但我在这个环节中并没有让幼儿将自己的成果在全班幼儿面前展示出来，幼儿的经验没有得到进一步提升，这是一个遗憾。

　2、 分组活动的材料投放比较单一，在5以内守恒使用这些教具，幼儿对此教具不太感兴趣。

　小百科：数字分好几种，阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的而是印度人发明的，实际应该列为印度语言，只是先传播到阿拉伯，然后传向世界的，所以称之为“阿拉伯数字”。

幼儿园中班教案《10以内的数》3

　 教育目标：

　1、正确认读10以内的数字

　2、学习按顺序观察的方法

　3、遇到困难乐于动脑筋想办法

　 教学内容：

　A组：游戏：找数字（选自《快乐家园》）

　B组：游戏：有趣的数字

　 教学形式： 小集中活动

　根据幼儿的能力水平和教材的难易程度，将幼儿分为A、B两组，两组活动同时进行，10以内的数。

　 教学准备：

　A组：活动前请小朋友将图卡上的电话剪下来，自制；1——10的数字卡片一套；268、470、146等大数卡一套；

　漂亮的摸盒一个，幼儿教案《10以内的数》。

　B组：1——10规范数字卡片一套，拟人化数字卡片一套，由数字组合成的魔术师头像画一张，画有1——10个物体的一套。

　 教学过程：

　 A组：

　1、激趣：出示数卡，认读数字1——10。并请幼儿说一说在日常生活中我们在哪些地方能看到数字，引导幼儿对数字发生兴趣。然后出示数字卡片，268、470、146等，边将卡片贴在墙上边请幼儿认读。

　2、促思：电话机上有哪几个数字？请幼儿找一找这部电话上少了哪三个数字，把它们连起来念一念，看一看墙上哪一张卡片是电话中缺少的数字卡，解决教学重点。

　3、导学：游戏：摸盒找数字。每个幼儿每次从盒中任意摸出一张电话卡片，并在墙上找相应的数卡，答对者再摸一张。游戏可反复进行，以此完成教学重点，增强游戏的趣味性。教师观察幼儿活动情况，了解幼儿思维方法及其在活动中遇到的困难，适时指导，突破难点。

　4、活动小结（略）。

　 B组：

　1、认识书写规范的数字。看一看，数一数，每张上的物体用数字几来表示，请幼儿找出相应的数字卡片（规范的。）并请幼儿想一想这几个数字长得像什么？

　2、找一找1——10还少哪些数字？先请幼儿凭着自己的记忆找，若找不到可请幼儿闭眼，教师慢慢地念已出现的数字，帮助幼儿找到空缺的数字。重点区分“6”和“9”，并找出10和其它数字的不同，强调1在前，0在后。

　3、认识拟人化的数字，帮助幼儿形象记忆每个数字的外形特征。

　4、辨别书写不规范和摆放不规则的数字，提高幼儿的辨别能力。“把这些数字靠在一起，你们看变成了什么？找一找魔术师身上都有数字几？这些数字是魔术师的什么？”引导幼儿按顺序观察，大胆想象。

　5、活动小结（略）。

　10以内的数

幼儿园中班教案《10以内的数》4

　活动目标

　1、通过游戏，观察、操作使幼儿感知10以内的数量。

　2、使幼儿建立对数量的认识。

　3、使幼儿体会到生活中处处有数学。

　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　5、培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣。

　教学重点、难点

　手口一致的点数出10以内的数量

　活动准备

　记录单、豌豆荚、小黑点、数字卡片、鼓、数数玩具、彩色笔。

　活动过程

　一、情景导入，表述礼物。

　1、李老师给宝宝们带来了一包礼物，我们一起来看看，有哪些礼物？

　（和旁边的宝宝说一说，是什么礼物，是什么样子的。）

　2、按图归放，感知数量。

　（请宝宝们把相同的礼物归放在一起，一起来数一数、说一说，每样礼物有多少。）

　二、击鼓游戏

　1、运用听觉感知数量，老师击鼓（数量是10以内），幼儿回答：击了几下，说出总数。并配相应的数字卡片。

　2、用动作感知数的实际意义，看点子卡片击鼓，边击边数数，最后说出点数。并配相应的.数字卡片。

　三、猜猜豆妈妈肚里的豆宝宝，理解10以内的数量。

　1、剥豆：出示一结豆荚，幼儿观察猜测，里面躺了几粒豆宝宝。剥豆验证，并用相应的符号和数字表示，教师在大记录单上作记录。第二次剥豆，请个别幼儿剥豆数数，并作记录。两次一共剥了几粒豆，将两次剥的豆放在一起是多少粒？用数字几来表示。教师在记录单上写上数字。

　2、介绍记录单，请幼儿说说记录单的每一个格子里写什么？

　3、讲解操作要求：

　4、幼儿操作，教师巡回指导。

　5、交流评价，纠错。

　四、拓展

　蔬菜批发市场需要一些豆子，我们把豆子装到袋里去送到批发市场吧。（幼儿根据豆子的数量送到“老板”那里。）

　教学反思

　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。刚开始，我用了分礼物导入，先让幼儿对10以内的数有一个初步的认识。这个方法还不错，幼儿都能跟上我的节奏。接下来我出示了事先准备的小圆点，让幼儿玩击鼓游戏，幼儿也基本上都能击正确。并且，课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，见得幼儿对看数圆点还是感兴趣的。较好地达到了预期设计的活动目标。

幼儿园中班教案《10以内的数》5

　 设计思路

　近阶段我发现班级幼儿对米奇妙妙的动画片很感兴趣，米奇妙妙屋里的一个个问号更是深深地吸引着幼儿的目光。幼儿的主动学习来自幼儿自身的兴趣。于是，我就设计了《数的守恒（10以内）》这个数学活动，创设了米奇妙妙屋的情景，以欣赏米奇妙妙屋里动物们表演舞蹈贯穿整个活动。活动中我为避免传统数学活动的枯燥无味，就将音乐和游戏有机地整合到数活动中，让枯燥的数学“动”起来；同时我还大胆尝试让幼儿用简单符号进行记录。就这样，幼儿从设计的各个环节中，感受到数的守恒现象，体验了数学的重要和有趣。

　 活动目标：

　1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而改变，准确计数10以内物品的数量。

　2、体验数守恒的有趣现象。

　3、逐步树立自信心和创造意识。

　 活动准备：

　1、知识经验准备：幼儿学过5以内数的守恒，幼儿学会念咒语和“十个印第安小朋友”的游戏玩法。

　2、教具准备：米奇玩具1只，磁性教具若干（兔子背影、鱼背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、鱼7条、米老鼠10只）

　3、环境创设：米奇妙妙屋一间，布置成小舞台样。

　4、幼儿操作学具、记录纸、铅笔、托盘各45份。

　5、背景音乐4首。

　 活动过程：

　一、以到米奇家玩引入活动

　师出示米老鼠布绒玩具引入活动：“嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊？”

　师：“进入妙妙屋要念什么神奇的咒语呢？”

　（幼儿念咒语，师边掀开用布遮住的米奇妙妙屋）

　二、玩游戏—“猜影子”激发幼儿学习兴趣。

　师：妙妙屋里有三种小动物，是谁呢？这些是它们的背影，小朋友们来猜一猜。

　三、体验数守恒的有趣现象。

　通过观看妙妙屋里的动物表演舞蹈，初步得知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而变化，体验数守恒的有趣现象。

　师：小动物们要表演节目给小朋友看，小朋友要注意观察它们的队形发生什么变化？儿童

　（一）欣赏第一个节目《兔子舞》（复习5的守恒）

　1、在音乐《兔子舞》的伴奏中，师出示5只穿着不一样的、动态不一样的兔子。

　提问：①“这几只兔子都一样吗？哪里不一样？”

　②“一共有几只小兔子？”

　2、在《兔子舞》音乐伴奏下，师在妙妙屋舞台中操作5只兔子的磁性教具，进行表演舞蹈，当变换一种队形后，音乐停止时。

　提问：①兔子的队形发生什么变化？

　②小朋友数数现在有几只兔子，跟原来一样多吗？

　③请1个小朋友到大记录卡上记录上这次兔子表演时队形的变化，并引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

　3、师引导幼儿通过《兔子舞》大记录卡上5只兔子队形变化的记录情况，体验5守恒的有趣现象？

　师小结：不论5只兔子的队形怎么变，5只还是5只，不会增加也不会减少。

　（二）欣赏第二个节目《水中芭蕾》（感知新知识点：7的守恒）

　1、在音乐《四小天鹅》伴奏中，师逐一出示7条大小、颜色、形状不一样的鱼。

　提问：①“这些鱼有哪些不同？”

　②“一共有几条鱼参加表演？”

　2、师在《四小天鹅》伴奏音乐中，操作7条鱼表演水中芭蕾舞，当变换一种队形后，音乐停止时。

　提问：①现在鱼的队形有没有发生变化？

　②小朋友数数现在有几条鱼在表演舞蹈？和原来一样多吗？

　③请1个小朋友到《水中芭蕾》的大记录卡上记录上这次鱼表演时的队形变化，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

　3、师引导幼儿通过《水中芭蕾》大记录卡上7条鱼队形变化的记录情况，体验7的守恒的有趣现象。

　师小结：7条鱼虽然颜面、大小、形状不一样，不论摆的队形怎么变，但总数数量都不会变，7条鱼还是7条鱼。

　（三）欣赏第三个节目《米老鼠恰恰恰》（感知新知识点数量：10的守恒）

　1、在音乐《恰恰恰》伴奏中，师出示：10只性别、大小、穿着不同的米老鼠，

　提问：①“这几只米老鼠哪里不同？”

　②“一共有几只米老鼠表演舞蹈？”

　2、师在《恰恰恰》舞曲伴奏中，操作10只米老鼠表演《米老鼠恰恰恰》当变换一种队形后音乐停止时。

　提问：①“米老鼠的队形变化没？”

　②“我们来数数变了队形后，有几只米老鼠在表演？和原来一样多吗？”

　③请1个小朋友到《米老鼠恰恰恰》大记录卡上记录这次米老鼠表演时队形的变化，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

　3、师引导幼儿通过《米老鼠恰恰恰》大记录卡上10只米老鼠队形变化的记录情况，体验10的守恒的有趣现象。

　师小结：不管这10只米老鼠排成什么队形，始终都是10只米老鼠。

　四、游戏活动—“十个印第安小朋友”

　师：小朋友闭上眼睛，数到3时打开眼睛看着我们今天的游戏一次要请几个小朋友出来玩游戏。

　五、幼儿操作

　1、幼儿根据不同歌曲指示，分组拿操作学具到自己座位上进行操作。

　2、播放轻音乐，幼儿安静地分组进行操作学具，并将操作结果记录到记录纸上。

　第一组学具：形态各异的兔子

　第二组学具：颜色不同的小鱼

　第三组学具：颜色不同的星星

　六、延伸活动

　完成操作册练习。

　附：记录卡

　附：游戏“十个印第安小朋友”玩法

　请1名幼儿当组长，在清唱歌曲“十个印第安小朋友”歌声中，组长去请出9名幼儿后，念“我变、我变、我变变变”的咒语，整组幼儿自由合作，组合设计动作，变换队形后，老师引导其它幼儿一起验证组长邀请的人数是否正确，错误的要跳10下。若场地允许，可若干组同时进行。

　教研组评析：

　该活动设计独特新颖，别具一格，能将动感音乐有机融入到枯燥的数学活动。活动中能充分调动幼儿积极性、主动性，促进幼儿主动学习、主动探索。师幼互动好，幼儿课堂常规好。活动过程能注意由浅入深，紧扣活动中心，层层递进，让幼儿在学中玩，玩中学。记录卡的使用执教者大胆放手让幼儿尝试运用符号表示物体的数量、排列形状等，从小培养幼儿养成良好的思维习惯，并能有效达到帮助幼儿体验数守恒的有趣现象。活动中教师能及时小结，及时帮助幼儿梳理知识点，知识点能把握在让幼儿跳一跳够得着的高度，有效达到预设的各项目标。

幼儿园中班教案《10以内的数》6

　 活动目标：

　1、在“逛食品超市”中，感知我国传统节日都有是自己的特色食品，能将节日与食品进行匹配。

　2、学习10以内数数的方法，进一步感知10以内数的形成。

　 活动准备：

　1、各种传统节日的标识及与之相匹配的食品小。

　2、人手两份选购单 小篮 创设超市的环境。

　 活动过程：

　1、逛逛食品超市——在超市里有哪些食品？这些食品摆放的怎么样？引导幼儿发现食品摆放凌乱。

　（出示节日标识）这代表了我国的什么节日？你从哪里看出来的？（进一步感知传统节日的特点）——这个节日我们都要吃什么食品？（原来节日标识可以帮助我们分类摆放）——幼儿观察各个节日标识，按标识重新摆放特色食品。

　相互观摩：我们的超市摆放好了吗？节日和食品都找对朋友了吗？（鼓励幼儿发现问题解决问题）

　2、选购节日食品（一）——介绍选购单，初步了解上面图案和数字的意义（元宵节 7——代表选购元宵节食品汤圆7个）——幼儿根据自己的选购单选购节日食品（教师关注幼儿数数的方法）——分享与交流：你的选购单上有几样节日食品？教你选对了吗？你用了什么数数的方法又快又对？（分享不同的数数方法）

　3、选购节日食品（二）——再介绍选购单，提出进一步的操作要求（元宵节 7 ——代表选购元宵节食品汤圆比7多1个，并在 添上数字8）——幼儿再次根据自己的选购单选购节日食品（教师关注幼儿掌握10以内的数形成的情况）

　分享与交流——你的选购单上是什么节日食品？原来数字是几？比它大1是几？数字写对了吗？你数对了吗？

幼儿园中班教案《10以内的数》7

　活动目标：

　1、通过操作活动，让幼儿了解物体或数字的序列位置，理解“邻居”的关系。

　2、初步感知相邻数的概念。

　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　活动准备：

　十座写有1—10数字的蘑菇小房子、10只不同的小动物；扑克牌人手一份（从1到10）；黑板；1—12的数字卡片。

　活动过程：

　一、理解“邻居”的关系。

　1、小动物搬家。

　（1）森林里盖了许多漂亮的蘑菇房子，我们来看一看共有几座蘑菇房子。幼儿点数1——10。

　（2）小动物们要搬新家了，你们想不想知道小动物们都住几号房子？

　依次出示小动物，一边出示一边说：小白兔住进了1号房子，小狗住进了2号房子……小公鸡住进了10号房子。

　（3）今天，小动物特别高兴，它们不仅住进了新房子，还有了邻居。他们的邻居都是谁呀？

　引导幼儿用完整话来回答问题：

　问：小白兔的邻居是谁？答：是小狗。

　问：2号小狗的邻居是谁？答：小白兔和小狮子。

　一直问到10号小公鸡的邻居。

　（4）拍手游戏：小朋友我问问你，小狗的邻居是谁？

　请个别幼儿来帮小动物找邻居，从而巩固加深对邻居的理解。

　（5）今天小动物们玩的可高兴了，天黑了，小动物们吃完饭都出去散步了！（将小动物全部拿走，只留下带有数字的小房子，以便讲相邻数做清晰的准备。）

　2、理解“相邻数”的关系。数字宝宝找邻居。

　听！是谁在说话呢？原来是数字3在说话，它也想知道它的邻居是谁，谁能告诉它？

　二、理解“相邻数”。

　1、师：小朋友都有两个好听的名字，比如高凌溪小朋友在家里妈妈叫你宝宝，在幼儿园老师叫你高凌溪。邻居也有一个好听的名字，叫相邻数。那3的相邻数是几和几？

　2、拍手游戏：小朋友我问问你，3的相邻邦数是几和几？

　三、游戏《找邻居》、《扑克牌里的相邻数》

　1、《找邻居》：发给每个小朋友一张数字卡片，请一位小朋友上来，然后再请它的相邻数上来。

　2、《扑克牌里的相邻数》：两人一组，甲抽取乙扑克牌里的任一张牌，然后让甲找相邻数，找对了，牌归他，找错了牌归乙。在规定的时间内最后以谁的牌多为胜。

　3、活动结束。

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