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我们的作风：诚实、勇敢、活泼和团结.
五自：
一、自创主题队会.
为锻炼队员的创造力,引导队员敢于创新、勇于创新,把对活动的主权交给队员.为队员创造以“创新的环境”,让我们自己出谋划策,集思广益.如：结合文明礼仪教育,开展“学礼仪,做文明少年”主题队会评比时,有这样的一条规定：队员参与率要达到50%以上,活动中充分发挥队员的主动性、积极性,个个投入到活动中来.那阵子,校园里可热闹了,歌声不绝于耳,人们时常看到三五成群的队员在排练节目.在正式评比中,我们高兴地看到队员是那样专注,那样投入,宛如一个个歌唱家、大导演、大画家.可见把对活动的主权交给队员,让队员在活动中大胆表现自我,会唱的唱,会跳的跳,会写的写.这样在愉快的活动中,队员们的个性得到充分的发展,创新意识和创新精神也得到了培养
二、自己组织探究小队,自己开展活动
?在开展探究小队活动时,让队员自己组队,自己起队名,自己请指导老师,自己开活动,自己记载活动情况,自己总结效果.这样解放了队员的思想、双手、活动时间和空间,使队员能不受约束地探索、思考,从而较好地培养了队员的创新精神和实践能力.如： “环保小队”,就是几个要好、兴趣一致的同学组成,通过讨论研究,自己制定了可行的探究方案,自己总结而且还写了有关保护家乡环境的建议书、倡议书.可见,通过自行探究,不仅培养了队员的创新精神和实践能力,还从中培养了队员的环保意识
三、让队员出创新点子?
根据队员热衷于新事物,有较强的好胜心,愿意表现自己,求异性和发散性较强的点子.比如成立“金点子公司”,定期开展金点子大赛.这一来,充分调动了队员的积极性,队员们开始寻找学习,生活中不完善、不合理的现象,一个个金点子不断出现.如“用竿子栓布擦黑板、多功能笔等,这些点子的出现是队员创新思维的表现.
四、 在争章活动中培养队员的创新兴趣.?
兴趣的力量是无穷的,而创新与兴趣是紧紧联系在一起的,创新过程中能产生无穷尽的兴趣,兴趣反过来又能促进创新,兴趣越大,创造能力越能发挥出来.奖章多姿多彩,各种各样.如“学习章、文明章、卫生章、安全章、孝敬章、守纪章等等.这些队员充满诱惑力,从而使他们对争章产生了浓厚的兴趣.这进一步鼓励队员争章,班上有争章薄记录队员的争章情况,每个队员都有争章卡,每月设有必争章和选修章,每月最后一周的班队课为争章考评课,考评结束将每个队员所争到的张写在争章薄上.这样争章成为队员最关注的事.为了获得尽可能多的章,队员们认真对照每项奖章的达标要求,想方设法逐条争达.于是不爱学习的按时按质完成作业,不爱劳动的也带头扫地……,虽然很累,但看到自己又得了一项奖章的时候,心里总是甜滋滋的.可见,在争章活动中,我采取激励机制,激发了学生的创新兴趣.五、再体验活动中培养队员的创新品质.
创新的过程是一项异常艰苦的过程,需要百折不挠,持久不懈的努力,需要抓住目标锲而不舍的意志.因此,队员进行创新教育的同时,还应重视队员创新品质的教育,培养队员脚踏实地、实事求是、百折不挠、精益求精、团结协作的品格.“新世纪,我能行”实践体验活动是培养队员创新的重要途径.如：通过开展“我当一天家……父母生活调查”等活动,使队员们尝到了当家长的辛苦,培养了队员热爱劳动,尊重他人,吃苦耐劳等品质,增强了他们的社会责任感.有一位学生在他的体验日记就这样写道：“通过今天的观察,爸爸、妈妈、可辛苦啊!从早上五点起床给我们烧饭,又顶着烈日去干活……看到他们这样的劳累,我很心疼,很内疚,我决心要像他们那样不怕苦,不怕累,努力学习,长大报答爸爸、妈妈,报效祖国!”从这些朴素的话语中,我们知道了孩子们通过亲身体验获得了一种可贵的品质,这对于他们将来的学习、生活将是一笔巨大的财富.
综上所述,在队的活动中,要以学生的发展为中心,充分调动学生的积极性,发挥学生的主体作用,让他们经过自己的思考和行动来培养他们的创新精神和实践能力.虽然学生们的有些想法、做法还显得很稚嫩,我的工作仍然有诸多不成熟的地方.但我相信,只要我们有一颗坚定的心,只要我们努力开拓,积极进取,就一定会打造一片新的天空
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