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本课所节选的内容是常识知识，古人用简短精练的语言 总结 出了“六谷、六畜、七情、五色、五味”分别是什么。下面就是我给大家带来的小学 四年级语文 《三字经（节选）》备课教案三篇，希望能帮助到大家!
小学四年级语文《三字经（节选）》备课教案一
教学目标：
1、正确、有韵味地朗读、背诵课文1-5行。
2、看柱石，说出每一行的意思，提出不懂的问题。
3、历届古代人的思想和事理，能结合实际说出对我们的启发意义。
课前准备：
1、教师准备：制作课件(孟母三迁图、相关事例录像、、重点处文字文稿等)
2、学生准备：课前收集《三字经》的有关资料;了解课本中《孟母三迁》、《五子登科》 等古人教子事例。
课时安排：
1课时
教学流程：
一、知出处 解题意 导入新课
1、揭示课题，了解《三字经》的相关知识
师：今天，我们来学习18课《三字经》 板书：18《三字经》 (齐读) 师：通过 课前预习 ，你对《三字经》有哪些了解呢?(指明说) 《三字经》：我国旧时的启蒙教材，相传为南宋学者王应麟所著，全 书1140个字，结构严谨，内容丰富，均用三个字为一节的韵文写成，读来琅琅上口，教材选取了开头的120个字，分成10行。板书：(节选)
2、情景导入。
师：《三字经》既是古时候的启蒙教材，就让我们想象一下那时候的私塾老先 生是怎样教学生读的呢?
投影：(老先生教学生图) 文字(人之处 性本善 性相近 习相远) 指名读带全班演示一下 想一想：老先生这样读有什么好处?
小结：
1、让我们体会到祖国语言文字的韵味美。
2、有利于理解这句话的意思。
师：结合你刚才悟到的特点，再来读读前两行文字 指名读-评价-再指名读-范读-齐读
(设计意图：这是一篇古文，三字为一韵，读来琅琅上口，但离学生生活实际甚远，与现代文读法差别很大，初次接触，学生不免有些茫然，不知道该怎样朗读，为拉近课文与学生之间的距离，先让学生了解《三字经》的相关知识，认识这是古时候的启蒙教材，在边观察私塾先生，便想象老先生一手捻胡须，一手拿书教学生诵读的情景，既激趣，又能引发学生联系生活中已有的 经验 想象、体会诵读的 方法 ，使学生很快地进入情景，达到参与学习的目的。)
二、读诗文 晓诗意 感悟语言
1、读准字音
师：这篇 文章 的多音字较多，为让大家读得更准确，我们先来读读这些文字 投影：窦燕山 择邻处 教知道 教五子 弟于长 非所宜 跟老师一起读-自由读-指名读-齐读
2、导诵读全文
师：把这些文字送入课文，便体会读法，便练习 学生展示：每人一行―老师纠错―学生跟读 (设计意图：文中多音字、易读错字很多，学生除度，会手足无措，设计老师范读的目的是给学生正确的导向，降低朗读的难度， 使学生有兴趣探究学习，并为规范朗读打下基础)
3、逐字、句，翻译理解
师：针对古文，要想知道他讲述的道理和文章的内容，就要把他翻译过来，请同学们想一想，翻译古文有哪些方法? 板书：看注释 查字典 问老师 同学交流 上网查找 师：请你们运用、选择其中的一些方法， 自己翻译1-5行文字 自译后，合同桌交流，互相说一说每一行文字的意思，在不懂的地方划上?号。 全班汇报交流 要求：先读-再译-其他同学认真听，提出不懂问题-同学、老师解答。 一行：人之初 性本善 性相近 习相远 指名翻译-同学提问-解答-相机出示
投影：习相远
A、学习、伏羲、练习
B、受环境影响
C、习惯、习性
D、姓 习礼仪
师：这是老师在古汉语词典中查到的解释，请你判断一下， 在“习相远“中应该选哪一种解释，为什么? 在“习礼仪“中应该选哪一种解释，为什么?
小结：
古文中，同一个字，在不同的语言环境中，意思不同，我们就该象这样“刨根问底”，逐字去理解。 (设计意图：给学生一定的 学习方法 ，知道古文翻译应先看注释，初知大意，再根据大意结合具体语言环境辨别其中某一个字的意思，明确相同的字，由于语言环境的不同，意思也有所不同，促学生思考。) 二行：苟不教 性乃迁 教知道 贵以专 指名译-其他同学提出问题-相机理解 苟：如果 乃：就 迁：变化 道：方法、规律 贵：可贵 以：认为、以为 专：专心致志 持之以恒 三行：西孟母 择邻处 字不学 断机杼 理解“择邻处” 相机投影：《孟母三迁》 音乐 (学生或老师讲 故事 ) 师：孟母一次又一次带着孟子搬家，选择好的邻居而定居下来，这是为什么? ( 教育 孟子专心学习) 理解“断机杼”
师：想象，织机上的梭子断了，就不能再继续织布了，这块不就成了一块废材料， 孟母又问什么要这样做?(教育孟子做事情要持之以恒。) 小结：“孟母择邻、断机杼”这两个事例，验证了上一行文字中的那三个字所蕴含 的道理呢? 板书：贵以专 请你把2、3两行文字带着你的理解再来读一读 四行、窦燕山 有一方 教五子 名俱扬 相机理解：燕山是人的名字吗?(地名) 义方：教子中好的方法。 扬：传播
小结：
无论孟母还是窦禹均，在教育子女的问题上，有一个共同的特点，就是都选择了很好、很适合、很有效的教子方法，这又是在讲那三个字的含义? 板书：有义方 五行：养不教 父之过 教不严 师之惰 生译-师问：你是怎样理解这句话的? 引导体会：家长的过错(实际上是对家长提出了更高的要求，不但要教育子女，还要 选择好的方法。) 老师的怠惰：(实际上是对老师提出了更高的要求，不能偷懒、漫不经心、 不负责任。)
小节：这句话讲了为人父母、老师的一种责任 板书：师长的责任 教育 严格 指名串讲前五行的意思。 (设计意图：针对2-5行文字，采用了以学生译-提问-师生互答-讲故事助理解的方法进行教学，体现以学生为主体，教师为主导的作用，课堂是师生交流、生生互动的过程，让学生运用掌握的方法，学会质疑，学会解疑，深入文字，获悉答案。)
三、诵诗文 悟诗情 拓展提升
1、引导诵、背前五行文字 出示投影：前五行文字 指名带着你的体会诵读 背诵：自由练习 三个字中去掉其中两个，同桌练习背诵 每行各剩开头一个字，指名背 一齐配乐背诵。
2、积累、应用 师：这节课，我们不但领会了古人的思想和事理，还做到了背诵，但在生活中，我们的父母毕竟不是孟母、窦禹均，老师也不同于孔子那样的大教育家，对于他们责任重的“贵以专、有义方”教育严格中的“度”把我不一定很好，于是，在我们的生活中出现了许多学生不理解的事例，请同学们看一段录像，边看边思考：站在同龄人、朋友的位置上，你想对他们说些什么?
放录像：事例
A、教师严格要求，让我学会了 游泳
B、我迷恋电脑，妈妈严加控制
C、考试成绩不理想，爸爸严厉批评 学生在音乐声中思考 指名发表自己的观点，看法(要求，用上今天学到的事例和道理)
师：我替他们谢谢你们!
3、总结学法
师：愉快的一节课马上就要结束了，回顾一下，我们是则养学习这几行文字的
归纳板书：读 译 解 诵 背 用
作业：
请同学们用今天这种学习古文的方法，课下自己学习课文的6-10行文字， 准备下节课交流。
(设计意图：诵读，使学生对课文内容的又一次感悟， 对语言文字韵味的深层品味。背诵意在积累，两环节同时又是学生对课文内容的再次回顾，结合录像)
小学四年级语文《三字经（节选）》备课教案二
教学目标：
1、通过老师介绍、自学、同桌讨论等学习形式，丰富对《三字经》21?26节的了解，学习古代名人圣贤刻苦学习的精神。
2、朗读、背诵《三字经》21?26节。
教学过程：
一、复习
1、同学们，我们中华民族有五千年灿烂的 文化 ，其中《三字经》就是中国古代流传最为广泛的读本之一，这本书的内容丰富多彩，涉及很多方面的知识，而且读起来琅琅上口，便于背诵。
2、这几天我们已经学习了《三字经》下篇1?20节，先分小组来背一下。(学生背诵)
3、这部分《三字经》讲述了历史朝代的更替演变，你从中了解了哪些历史知识呢?(学生汇报交流)
二、新课
1、《三字经》从21节开始讲述历名人圣贤的故事。今天我们学习21?26节，相信同学们的收获会更大。
2、先请大家把书翻到104页，再对照拼音，把这些内容读正确，读流利。
3、自读，指名读，正音。
4、先看21节，这里的“仲尼”指的就是古代伟大的教育家孔子，孔子的学问很大，被人们尊称为“圣人”，他还有三千个弟子呢! 然而，就是这样一位受人们敬仰的大教育家，他曾经拜一个7岁的孩子做老师呢，这个孩子的名字就叫“项橐”，这就叫“师项橐”。同学们想不想听听这段有趣的故事呢?(老师讲故事) 课题研讨教案
5、古代的圣贤都如此勤学好问，我们普通人更应该勤奋学习。
6、指名读“昔仲尼，师项橐，古圣贤，尚勤学。”齐读。
7、22节中讲的“赵中令”是指一个名叫“赵普”的人，宋太祖赵匡胤做皇帝时他担任中书令，身居宰相高位。关于“赵中令” 赵普勤奋学习的事，我想请我们班的***同学来介绍一下。
8、齐读“赵中令，读鲁论，彼既仕，学且勤。”
9、下面4节中还讲了很多人勤奋学习的故事，因为内容比较多，所以我们分小组来学习。第一组学习23节，第二组学习24节，第三组学习25节，第四组学习26节。你先读读《三字经》，再读读下面的文字说明，想一想你学习的这一节内容中讲了哪些感人的故事?用笔圈出人物的名字，用横线画出感人的事情。
10、学生对照资料自学。
11、指名交流，同时朗读相关内容。
三、总结深化
1、看来我们今天的收获真的很多很多，不仅认识了许多古代名人，而且了解了他们勤奋学习的感人故事，谁能带着对这些人的敬意来朗读《三字经》。(指名读，齐读)
2、同学们，其实在我们的身边就有很多勤奋学习的老师和同学，我们不仅要向古代名人圣贤学习，更要向身边的人学习。
小学四年级语文《三字经（节选）》备课教案三
教材分析
《三字经》把中华传统美德、道德规范和文明修养熔为一炉，其思想性、教育性、知识性、可读性有机地结合在一起，是我国文学宝库中的一朵奇葩。本课所节选的内容是常识知识，古人用简短精练的语言总结出了“六谷、六畜、七情、五色、五味”分别是什么。教学过程中完成本课的识字教学任务的同时，要注意引导学生多朗读、背诵，在反复的吟诵中体会《三字经》语言的特点。
教学目标
1.认识9个生字，会写10个生字。
2.能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.进一步培养学生独立识字的能力，了解“六畜、五色、六谷、五味”分别是什么。
教学建议
(一)教学准备
生字卡片或识字教学课件。
(二)教学过程
1.识字与写字
“黍”为谷物名，指黍米，性黏，可供食用或酿酒。《管子》：“黍者，谷之美者也。”甲骨文的“黍”字像禾上结着累累果实而下垂的样子，有的禾下加水，表示可用黍米酿酒的意思。黍即黄米。
“菽”豆类的总称。
“稷”古代称一种粮食作物，有的书说是黍一类的作物，有的说是谷子，古代以稷为百谷之长，因此帝王奉祀为谷神。
“豕”就是我们现在所说的猪。它是人类最早 饲养 的家畜之一。甲骨文的“豕”字，长嘴短脚，肚腹肥圆，尾下垂，正是猪的形象描绘。不过在古代，“豕”和“猪”是略有区别的：“豕”指大猪，而“猪”指小猪。
古文的“曰”字，像口中加一横或一曲画之形，表示从口里发出声音，即说话的意思。“曰”的本义为说、道，引申为叫、叫做，又引申为“为、是”，含有判断之义。
“咸”字从戌从口。从甲骨文、金文看，戌是一种长柄大斧，口为人口，在这里表示人头。大斧砍人头，所以咸的本义为杀戮。《说文解字》：“咸，皆也，悉也。”把“咸”字释作皆、都、悉、尽之义，这其实也是咸字本义“杀尽”的引申。
“赤”古文的“赤”字，由大、火会意，其本义即指大火。火焰赤红，故又引申指红色。《说文解字》：“赤，南方色也。从大从火。”按照古代五行学说，南方属火，其色为赤，故许慎解释为“南方色”。此外，“赤”字还有空净，赤裸等义。
2.朗读指导
本文节选自《三字经》，顾名思义，每句三字，属儿歌节奏，因此朗朗上口。读课文时，适宜打着节拍来读，可以用手、用脚打着拍子读(称为“手舞足蹈”法);也可以同桌互相拍手读教师在指导朗读时要以节奏和速度为重点，读得欢快、有力。
3.活动提示
(1)“读一读，说一说，写一写。”这一活动的安排是对课文的巩固和再现。让学生在熟练朗读课文的基础上，总结出“六畜、五色、六谷、五味”分别是什么。教师可以把学习的时间交给学生，让学生自主学习，引导学生在熟读的基础上背一背、写一写。
(2)“猜一猜，讲一讲。”这是一次小型的综合学习活动。学生在前几册的学习中，对“字理识字”这种识字的方法并不陌生，看图猜字这一活动受到很多学生的喜欢，同时又要求学生展开想象的翅膀，根据猜出来的字编写一个小故事。图中的汉字分别是：井、炙、猎、射、涉。
4.课时安排：1课时。
相关资料
#三年级# 导语两千年前的“文圣”孔子就曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话正说明了“好”、“乐”对于一个人对某种事物的追求和精神支柱。语文是一门博大精深的学科，要想学好语文，学习兴趣、良好的学习习惯等都是很重要的。以下是 考 网整理的相关资料，望对您有所帮助。
篇一
知识点一：第一、二单元知识点巩固
△ 词语搭配
蒙蒙的细雨 蔚蓝的天空 乌黑 的羽毛 俊俏轻快的翅膀
展开花瓣 露出笑容 闻到花香
一阵清香 一朵荷花 一幅画 一束金光 一串珍珠
一 片 花瓣 一 首 歌曲 一 身 羽毛 一 眼 清泉 一 对 翅膀
△ 词语积累
1、带有"春"的词语：春风化雨 春风得意 春色满园 春花秋月
2、带有"花"的词语：鸟语花香 百花齐放 昙花一现 奇花异草 花枝招展
3、带有"鸟"的词语：鸟语花香 小鸟依人 惊弓之鸟 笨鸟先飞 百鸟朝凤
4、形容天气的词语： 风和日丽 秋高气爽 阳光明媚 鹅毛大雪 烈日炎炎
5、带有"雨"的词语：倾盆大雨 风吹雨打 风雨交加 和风细雨 狂风暴雨
△ 近义词
鲜艳-艳丽 灵活-灵巧 逃脱-逃跑 注视-凝视 锋利-锐利
特殊-特别 疲劳-疲惫 寻找-搜寻 展览- 展示 *露-暴露 俊俏-俏丽 聚拢-聚集 生机-生气 掠过-横过 光景-风景 等闲-平常 清香-芳香 破裂-* 姿势-姿态 仿佛-好像 裁 - 剪 似 - 像
△ 反义词
偶尔-经常 增添-减少 灵活-迟钝 喜欢-厌恶 鲜艳-暗淡 陡峭-平缓 *露-遮盖 消失-出现 俊俏-丑陋 机灵-迟钝 容易-复杂 舒适-难受
坚硬-柔软 特殊-普通 减少-增加 扩大-缩小
随堂消化
一、查字典
要查的字 部 首 除去部首
余几画 组 词 字典中的解释 应选义项
窃 * 4 窃窃私语 ①偷；②偷偷地；③谦指自己（意见） 2
窃取 1
服 月 4 服气 ①衣服；②担任；③服从，信服；④吃药；⑤适应 3
校服 1
二、对号入座。
陆续 继续 连续
1、参观的人们( 陆续 )地走出了大厅。
2、抗洪的战士们在大堤上（ 连续 ）奋战了三天三夜。
3、小明病好了以后，又（ 继续 ）去少年宫练习钢琴。
无论……都…… 不但……而且…… 虽然……但……
1．（ 无论 ）走到哪里，我（ 都 ）不能忘记自己的老师。
2．（ 虽然 ）我的学习成绩差，（ 但 ）我绝不泄劲。
3、他（ 不但 ）聪明，（ 而且 ）勤奋。
三、按要求完成句子。
1、风筝飞上了蓝天。（扩句） 这只巨大的风筝由我们小心翼翼地放上了蓝天。
2、我们必须讲卫生的好习惯。（改病句） 我们必须养成讲卫生的好习惯。
3、大片大片的雪花飘落下来。（改成比喻句） 大片大片如鹅毛般的雪花飘落下来。
4、万丈阳光把他的脸照得红红的。（改成被字句） 他的脸被万丈阳光照得红红的。
5、南沙拥有难以计数的珍贵的海洋生物。（缩句） 南沙拥有海洋生物。
篇二
知识点二：第三、四单元知识点巩固
△ 照例子，词语搭配
堵窟窿 坐 马车 修 羊圈 乘 火车 骑骏马 爬 楼梯
接受劝告 欣赏 风景 观赏 植物 邀请同伴 接受 帮助
画得准确 变得 笔直 显得 高尚
老老实实地画 认认真真地 看 和颜悦色地 说
△ 词语积累
1寓言成语：
刻舟求剑 揠苗助长 滥竽充数 守株待兔 东施效颦
狐假虎威 井底之蛙 自相矛盾 叶公好龙 南辕北辙
2形容惊慌、紧张的成语：
胆战心惊 心惊胆寒 大惊失色 惊恐失色
担惊受怕 惊慌失措 惊恐万状 惊魂未定 心惊肉跳
3表现态度的成语：
怒气冲冲 和蔼可亲 斩钉截铁 模棱两可 趾高气扬
△ 近义词
和颜悦色-和蔼可亲 教诲-劝告 能手-高手 发现-发觉
孤单-孤独 本事-本领 审视-审阅 叮嘱-嘱咐
△ 反义词
发现-隐藏 愈合--开裂 悲惨-幸福 熟悉-陌生 相信-怀疑
随堂消化
一、给加点字选择正确的读音，在正确读音下打"√"。
唾 沫（tuò√ tù） 嫉 妒（jìjí√） 载 誉（zài√ zǎi）
稚 拙（zhuó zhuō√） 恶 劣（liè√ luè） 享 受（xiǎng√ xiáng）
二、填一填，再归类。
南（辕 ）北（辙） 左（ 顾）右（盼） 五（ 湖）四（海） 七（ 嘴 ）八（ 舌 ）
（ 津）（ 津）有味 （ 彬）（彬）有礼 （孜 ）（孜 ）不倦 （ 彬）（彬）有礼
①含有反义词的： 南（辕 ）北（辙） 左（ 顾）右（盼）
②描写人物品质的： （ 彬）（彬）有礼 （ 彬）（彬）有礼
三、想一想，选词填空。
1、严肃 严格 王老师虽然和蔼可亲，但是对我们的要求还是挺（ 严格 ）的。
2、精彩 美丽 今天，李明表演的节目真（ 精彩 ），博得了同学们的阵阵掌声。
3、沉重 繁重 周玲玲知道自己错了，心情格外（ 沉重 ）。
四、我是病句小医生。
1、教育家找来了许多小朋友，让他们三个小朋友做游戏。
用删除号删掉"三个小朋友"。
2、奶奶经常给我讲她过去的往事。
用删除号删掉"过去"或者"事"。
五、"春来了，风儿轻轻地吹，鸟儿喳喳地叫，花儿悄悄地开，阳光暖人心。"从这句话中选一个事物写比喻句和拟人句。
比喻句：风儿轻轻地吹，像母亲的手抚摸着我。
拟人句：鸟儿站在枝头欢快地歌唱着。
篇三
知识点三：阅读详解
第一组：四篇课文多角度地展现了大自然的美.
第二组：四篇课文从不同的角度、不同的侧面，以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力.
第三组：每篇课文都是用具体的事情来说明一个道理。《亡羊补牢》说明一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晚。《寓言两则-南辕北辙》讽刺了那些行动和目的相反的人。《惊弓之鸟》告诉我们一个人做事要善于观察、勤于思考，并根据自己的发现做出正确判断。《画杨桃》通过生活中的平常小事说明同一事物从不同的角度看，会有所不同，教育我们做事、看问题要实事求是。《想别人没想到的》说明做事情要善于开动脑筋，想另人没想到的。这四篇课文所说明的道理，分别从不同的角度丰富了学生的思想方法。
第四组：本单元教材围绕"丰富多彩的童年生活"这一主题编排,包括三篇精读课文。精读课文《和时间赛跑》能让人获得和时间赛跑就会获得成功的启示；《检阅》让学生懂得人与人之间要平等、尊重、相互关怀的价值观；《争吵》让人认识到知错就改、宽容待人的好品质；略读课文《绝招》让人懂得勤学苦练方能练成绝招的道理。
随堂消化
五月，洋槐开花了。槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩上的小辫儿。"嗡嗡嗡……"小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。"啪啪啪……"孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。
1、用" "画出比喻句。作者分别把槐花比作玉雕的圆球 和 维召尔族姑娘，写出了槐花 美丽 的特点。
2、照样子写2 个词语：白生生： 香喷喷 喜盈盈
嗡嗡嗡： 啪啪啪 嘀嘀嘀
3、写槐花饭香的词语有哪些？请用波浪线画出来。
4、用"有的……有的……有的……"写个句子：
关于“小学四年级语文《三字经（节选）》备课教案三篇”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
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