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教育的发展受生产力的发展水平所制约，同时又推动生产力的发展。学前教育为促进经济发展服务，经济也会对学前教育产生影响，学前教育受社会经济发展的制约，又对社会经济发展具有一定的反作用。
社会经济发展促进学前机构教育的产生；社会经济发展水平决定着学前教育发展的规模和速度；社会经济发展水平制约着学前教育发展的结构和布局；社会经济发展水平制约着学前教育的任务、内容、手段和教学组织形式；学前教育为社会经济发展服务。
学前教育是由家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划而且科学地对孩童的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。学前教育有广义和狭义之分，广义的学前教育是指从出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育，狭义的学前教育是指对3-6或7周岁的儿童实施的保育和教育。
社会经济的发展促进学前教育机构的产生。原始社会生产力很低，生活和劳动都很低下，儿童3岁后直接参加成人活动，在生活和劳动中接受教育。随着社会经济的发展，劳动分工逐渐细化，幼小儿童不可能直接参加劳动，而是跟随成人做辅助性的劳动，在生活和劳动中接受一定的教育和训练。
教育促进经济发展的功能可以从哪三个方面来理解?
这个题目可以写上百万字，不知你想讨论哪个方面。
简单的说，经济发展需要科技，科技进步需要人才，人才培养需要教育，而教育的发展又需要经济上的投入。
教育是基础，经济发展是目的，科技与人才都是中间环节。
同时，科技和人才又与经济发展密切相关。经济的发展可以促进科技进步，也可以留住人才，激励人才，人才又可以为经济腾飞提供智力保障。
高等教育单位本身亦是科技研发单位，教育与科技的关系主要在于教育对科技进步的促进作用，尤其在科技创新上。
教育促进经济发展的经济功能可以从以下三个方面来实现：
1.通过知识的传递，培养有知识、有文化的劳动者，保持经济的平稳运行。
中小学教育主要是学习基础知识，通过基础知识的学习和掌握，让学生能够理解和解决在劳动中经常碰到的一些问题。大学教育主要是学习专业知识，让学生在细分的劳动领域理解和解决实际问题。知识的传递，能保持劳动的平稳运行，不至于经济出现大的波动。
2.通过智力的开发，培养更有知识更有文化的劳动者，促进经济水平的逐步提高。
教育的目的，不仅仅是知识的简单传递，还追求智力上的开发。不管是哪一届学生，在知识传递的基础上，教育都想方设法力求智力上的突破，以便学生的智慧和能力都能达到更高的层次。学生的智力开发了，文化水平提高了，运用到劳动生产中，效率也就相应地提高了。经济水平逐渐提升的进程，也充分证明了这一点。
3.通过研究成果的转化，培养大批的专业技术人才，促进经济的快速发展。
大学是教、学、研于一体的机构，科学研究有了成果，就会在不太长的时间里，转化为相应的技术。科学技术是第一生产力。科学技术一旦运用于生产劳动，效率就会大幅度提高，经济就会快速的发展。比如电、电脑、发动机、智能工具等技术的发明与应用。
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