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不用，一年级跟不上直接去教育机构，我的孩子就比较贪玩，大班的时候就学的什么都不是，后来一年级我直接在我们家附近给他找了个教育机构，我家住在世纪金源附近，五楼有个精锐教育，我直接把孩子放到精锐了，现在孩子的成绩一直不错，我也很满意。所以一年级的孩子不用再上大班，去教育机构补补就好了。
幼儿园不教拼音、算术和文字，对孩子上一年级有哪些影响吗？
文|好孕姐
我们身边应该都有一群矛盾父母，就是家里孩子出生月份太小，小学夏季招生时，孩子的年龄不够上小学。这时，是该让孩子继续在幼儿园上大班，还是让孩子去上学前班？很多家长都拿不定主意。
如果让孩子继续上幼儿园，孩子是可以快快乐乐地度过童年。但是，家长们也担心孩子以后上一年级会跟不上学习进度。可是，让孩子去上学前班，明明年纪还小，却学了小学的内容，家长又担心孩子吃不消，心疼孩子受苦。
宝妈排斥给孩子上学前班，结果自信过了头
我闺蜜，就是这么心疼孩子，不想让孩子吃苦的宝妈。她家孩子去年不够年龄上小学，身边人建议她送孩子去上幼小衔接，但她说什么也不愿意。在她看来，让年纪不到小学的孩子去上学前班，等于是提前把孩子送入了小学，孩子每天要读书、写字太辛苦了。
她是一个奉行快乐教育的妈妈，觉得孩子的童年就应该玩。至于上小学，不就是学写字、学算数，能有多难？她在家里简单教教孩子，等以后真的上了小学，多辅导辅导就行了。所以，闺蜜对不让孩子上学前班，直接进入小学很自信。
可是，今年孩子上一年级了，刚开始她还能跟得上老师的进度辅导孩子学习，可是一学拼音母子俩就抓瞎了。因为，老师用一个月就讲完了拼音，孩子学得十分吃力。而她，虽然学历高，但是辅导小学拼音实在不在行。当然，还有现在孩子写字的笔顺问题，也跟她小时候学的不一样了，她频频辅导出错。所以，现在她不得不承认，不让孩子上学前班，真是她自信过了头。
小学一年级的内容到底有多难，让很多家长纷纷被打脸？
①需要写的东西多，没怎么握笔的孩子会感觉吃力
我们知道，现在提倡幼儿园不学小学的东西，尤其是不能过早握笔写字。所以，很多孩子上了幼儿园大班，可能才刚刚学了握笔姿势，写的字也歪歪扭扭。但是，上了小学一年级，需要写的东西会很多，那些幼儿园没怎么握过笔的孩子，以及没有上过学前班的孩子，就会感觉很吃力。
②识字、算数、笔顺、拼音，没有基础学起来也吃力
上了一年级，基本的识字、算数、笔顺、拼音这些都要学习，而且老师讲课的进度又有规定，不可能等那些学习比较慢的孩子。所以，没有一点识字、写字和拼音基础的孩子，真的学起来也吃力。
③要有听课、写作业、考试等“学生意识”，否则上学也吃力
孩子上幼儿园，准确地说，不算是上学，而只是“玩”。学的内容都是基本的自理能力，以及如何通过玩耍跟身边的老师和朋友进行交际。也就是说，完成从家里到家外的过渡。所以，孩子可能没有听课、写作业和考试的“学生意识”。
但是，上了小学一年级，课堂45分钟老师要讲课，孩子听课要坐得住。然后课下要写作业，还得应付考试。但是，那些没有上过学前班的孩子，坐不住，也不适应写作业，在考试时还可能东张西望，学习上自然也吃力。
如果家长真不愿让娃上学前班，就要早做规划
学前班，或者说幼小衔接，生活中其实很普遍。有条件的幼儿园还会设置学前班，帮孩子顺利过渡到小学。但是家长仍可以按照自己的意愿决定，要不要让孩子上学前班。
只不过，不上的孩子真的可能在上小学后学习很吃力。对此家长要有心理准备，可以提前帮孩子避免。
①提前让孩子接触识字、算数和拼音
如果不想让孩子上学前班，家长也要提前让孩子接触一下识字、算数和拼音。比如，在家里买一些识字卡，让孩子边玩边学，多认识几个字。在生活中，有意识地锻炼孩子的算数能力，最好能让孩子学习新式的手指算法，而不是掰着手指查数。至于拼音，最起码让孩子先背会拼音表。这样，孩子上了小学，不至于对任何学习都一脸懵。
②培养孩子的“学生意识”
所谓“学生意识”，就是告诉孩子，他已经是一个学生了，每天要按时起床上学，并养成习惯，不能动不动就不去幼儿园。让孩子课堂主动回答老师的问题，放了学按时完成老师布置的作业，哪怕是背首诗。还可以跟孩子玩模拟“考试”的 游戏 ，让孩子知道学到多少东西要经过检验才可以知道到底学会没学会。
这样，就算孩子不上幼小衔接班，也能在上一年级之后顺利过渡，而且学习也不会感觉太吃力，自然不会产生厌学情绪，家长也可以放心了。
话题讨论：家长们，你会让孩子上学前班，还是多在幼儿园大班上一年呢？
很多老师经常会听到家长这样的反馈：为什么幼儿园总是在玩玩玩，不教孩子拼音写字呢？这样到了小学怎么能跟得上呀？
望子成龙的心态我们都能理解，但是啊，这些知识可真的不适合太早让孩子学！一线幼师告诉你，幼儿园里的“小学化”是有多可怕！
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为什么幼儿园不提前教拼音？
原因：
1.幼儿园阶段的孩子还不太能够听懂太复杂的句子，急着让他们学习拼音，其实仅仅是从机械记忆的角度来增加他们学习的负担，达到的也是事倍功半的效果。
2.孩子的表达能力还不够强，很多孩子还不能流利地进行日常对话，拼音的学习是脱离日常生活的，提早学习拼音会使得孩子学习日常对话更为困难。
给家长的建议：
1.培养孩子的阅读习惯，创设家里的读书角，让孩子接触不同体裁的儿童文学作品，童谣、故事、散文、诗歌……（3-6岁绘本清单参考：《绘本那么多，为什么我要推荐这些？》）
2.给孩子倾听和表达的机会，鼓励孩子将自己的所见所闻讲述出来，比如：让他说说在幼儿园里发生的有趣事情。
3.使用清晰标准的语言与孩子交流，丰富孩子的语言经验，帮助孩子发展语言理解能力。
为什么不能提前学写字？
原因：
我们先来看下不同年龄阶段孩子的书写技能发展水平：
年龄
书写水平
2－4周岁
处于涂鸦状态
5周岁
能准确临摹画画
不能以正确的笔顺、姿势稳定地书写简单汉字
6周岁以上
基本上能以正确的姿势、笔顺书写简单汉字
我们可以看到， 对于幼儿园的孩子，他们的年龄特点决定了他们的书写能力仅限于从简单的涂鸦、到写简单的笔画、再到写对自己的名字和简单汉字这一进阶的过程。如果要求他们学写各种复杂的字，那就是拔苗助长了。
此外，写字需要精细动作、手眼协调能力、专注力等多方的配合，对于学前阶段的孩子来说要做到这些会比较吃力。
给家长的建议：
1.多陪孩子玩穿绳、拼积木等活动，可以锻炼孩子的手部肌肉，为书写做好准备。
2.通过把虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏的形式，让孩子学习运笔技能。
3.在书写姿势正确的情况下，鼓励幼儿学写自己的名字。
为什么幼儿园不做大量数学运算题？
原因：
1.3-6岁的幼儿思维特点主要以具体形象思维为主，要到6、7岁以后才会形成抽象逻辑思维，所以你过早教他做加减运算，他根本没有那样的思维，实在是件费力又不讨好的事。
2.到了大班和小学以后，孩子形成了抽象的数概念后，对数的理解和运算就变得相对简单，这时候再去教他数运算，也就成了水到渠成的事。
给家长的建议：
1. 引导孩子理解数概念，通过实物操作来理解数与数之间的关系，尝试用“加”或“减”的办法来解决问题，建议爸爸妈妈可以利用现成的玩具来当教具，比如乐高积木、串珠、口袋里的数学游戏等。
2. 在实际生活中让孩子感受数的意义和用处，尝试用数学解决生活中的问题，比如去超市买东西，怎么合理花钱，应该收多少找钱等。
3. 鼓励幼儿尝试使用数的信息进行一些简单的推理，比如，今天是周五，可以推断明天是周六；会根据之前的范例推断并模仿后续的排序。
幼儿园真的什么都不教吗？
虽说上述这些知识不适合孩子过早学，但并不意味着幼儿园不会去“教”，而是会在一日生活和游戏中融入各种知识和技能的“学习”。
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