网上有关“如何培养幼儿在种植活动中的观察能力”话题很是火热，小编也是针对如何培养幼儿在种植活动中的观察能力寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

一、谈谈对儿童进行观察和记录的主要方法：

幼儿园现行的观察记录大都是参考了档案记录法。为儿童活动记录或各项儿童活动整理记录，它是在自然条件下观察被研究对象，如实记录观察对象的行为表现，并对研究对象行为记录进行分析的基础上，发现问题、寻找原因、改进教育行为的一种方法。幼儿园的观察记录目的也在于教育者发现并存在的问题，逐步改进教育，最终促进儿童健康发展。因此结合档案记录，观察记录就不只是纯粹的活动记录了，它的使命是让教师在对每个儿童进行关注时，能更好的遵循新《纲要》的精神，让它更有利于针对每个儿童的教育和对特殊儿童的行为矫正，让教师自主、深入的去寻求掌握观察儿童的方法，提高观察的敏锐力，真正把“因材施教”落到了实处。所以它体现的是被观察对象的一系列发展进程，也体现了教师与观察互动、儿童与观察互动、家长与教师互动、是真正起到了师生互动、生生互动，从而提高教学质量。

（一） 观察记录的方法与形式：

我园开展了“幼儿成长手册”的记录工作，教师对每个幼儿每天一小记，每月一大记，期末一总记。主要是收集幼儿作品及相关资料，反映幼儿的兴趣、态度以及幼儿在特定领域中的发展情况。可以是活动过程中的客观记录与分析、可以是“童言稚语”或是思维的“异想天开”、可以是幼儿的作品、也可以是幼儿的“肺腑之言”。主要使用“过程式观察记录”的方法，它具体结合了随即式、叙述式、原始口述式三种观察记录形式，并进行系统的整理，把整个学习过程展现出来。

（二） 观察记录的途径：

1． 点滴记录：教师随机记录孩子在某一自然场景中表现出的有趣的、有意义的行为和语言，而这些点滴的记录同时也是幼儿个性发展、兴趣爱好、知识面广泛与否的真实写照，它可以以小见大。由于这些孩子有趣的回答，把原本复杂、残酷的战争表述得异常的简单与生动，也引起了其他幼儿对此事的关注。

2． 成长记录：为即时记录孩子们在活动中的行为、语言，并同时与家长达到共识，我园自行设计的《成长手册》就是一本集全面、快速、有效、沟通为一体的成长档案册。在《成长手册》就是一本集全面、快速、沟通为一体的成长档案册。在《成长手册》中，我们分为三个年龄段，针对不同的年龄进行不同的教育观察侧重点。如在小班年龄段以打勾记录生活方面（如进餐、午睡、礼貌、情绪等）为主，有需要时则加入简短的文字记录；而中大班则以与同伴相处的合作性方面、解决困难的独立性方面、活动的参与性、主动性、创造性等方面着手进行文字记录。同时我园的《成长手册》还包括了孩子们每学期身体发展方面的各项测查记录，这样家长不仅可通过记录及时、全面的了解孩子当天的在园情况，还能系统性看到孩子生长发育的情况。

3． 跟踪记录：中班幼儿已具有一定的自主性，他有自己的一套行为方式，会为达到他的目的拐弯抹角，想方设法，会连续几天来为之“努力”，情绪上反反复复。成人却有时无法了解到孩子真正的目的，所以成人要学会对孩子的话多留一个心眼。而这教育的契机正是因为有了跟踪记录，让老师也始料不及事态的发展状况。

4． 作品记录：主要是记录幼儿的绘画作品、手工作品、及数学课上的分类记录练习等。促使孩子们更积极地参与各项活动了。

二、运用这些方法时的经验和难点。

观察记录的经验与体会：

（一） 观察记录中的交流。

教师凭借了详细的观察记录，得以真正走进幼儿的内心世界，最终准确、科学地分析、评价幼儿，找到适宜的教育对策。

1． 与幼儿的交流：起先，孩子们对于我们的记录工作很是好奇，很想知道老师为什么整天拿支笔在记录，为什么拿相机拍他们？而每当我们冲他们对准镜头时，敏感的孩子会躲开镜头，大方的孩子却来摆个POS，让我们啼笑皆非！渐渐地，聪明的孩子们也感觉到我们的记录是与他们有关的，就会上前来问：“老师，你在写什么呀？”为满足孩子们的好奇心，消除他们的疑虑与不安，我们就把记录的读给孩子们听，把拍下的照片夹进他的档案袋给他看。师生交流就自然和谐的开展着。孩子们自从知晓了老师是在记录他们进步的地方，就更积极地投入活动，尽量把自己优秀的方面展现给老师看。而我们读记录的方式也受到幼儿的欢迎，每当宣读记录时，连平时最调皮的孩子也安静了下来，他们会为自己的出色而感到骄傲，也会为别人的进步而感到高兴，他们各自分享着各自的快乐，自信心在老师对他的关注下悄然升起。

2． 与同班老师的交流：班上的两位老师，平时都各自记录各自发现的点滴，到一周末了，就会坐下来进行交流，根据记录进行各案分析，发现问题，找到原因，商讨对策，联系家长，共同教育，最关键的是反思再教育。例如：我班有个叫朱舒昊的男孩，一段时间内被告状率直线上升，每天都有不止一个的孩子来告他的状，我们也对他进行了说服教育，小男孩的态度也很虚心接受，但一段时间过后，告状率还是居高不下，这就引起我们两位老师的教育反思了。后来经过仔细的跟踪观察，发现原因是出在朱舒昊的交往方式上，他不善用语言去交流，而直接用行动去支配交往，这样其他孩子不懂他的方式，就经常误解他，以为朱舒昊欺人，最终形成了恶性循环，这才是为什么他的告状率高的原因所在了。于是，我们老师一方面教给他积极的交往方式，让他主动把自己的思想表达出来，要让别的幼儿知道你想干什么；另一方面，在班上也帮朱舒昊在大家面前澄清一些他的原始初衷，让其他幼儿谅解他，并主动和他玩，宽容的接受他。同时也与他的家长取得联系，达到教育的共识。后来该幼儿的告状就明显减少了，他的交往能力也逐渐提高了。

3． 与家长的交流：老师把这些观察记录装入每个孩子的《成长手册》，内容丰富，除了有关孩子的发展外，还有他们的作品、稚语和照片。家长可以随时来翻阅自己孩子的记录资料，了解孩子的点滴成长过程，每周五拿回写孩子在家的表现，以及一些作为家长的想法、意见和要求，让家园互动真正落到实处，而非走过场。也让《成长手册》更完全，更具有珍藏的价值。

（二） 观察记录中的认识。

在观察中，我们经常有惊喜的发现，而那都是以前被我们所疏忽的，于是，它让我们重新去认识孩子。

1． 尊重孩子学习的各自方式

在活动中，我们经常会惊喜的发现，孩子们都在以自己独特的方式认识客观事物，他们具有各自学习风格。如在探索沉浮的活动中，有的孩子对沉下去的东西感兴趣，有的孩子对浮上来的东西感兴趣，而有的孩子则对怎样将沉下去的东西浮上来感兴趣，更有的孩子对泡沫板产生了兴趣，一遍一遍的变换捆绑在物体上泡沫板的位置，观察物体是否因泡沫板的捆绑位置而影响沉浮。从而产生了许多的疑问，并激起了孩子们对科学活动的好奇及学习的欲望。同时，在整个探索活动中，孩子们表现出来的热情与观察风格迥然不同，有的观察细致，积极的探索深入；有的观察粗略，但又喜欢讨论。

因此，我们要看到孩子们的这些差异的同时，更要尊重这些差异。要允许孩子们表现出各种不同的学习风格。

2． 尊重孩子的创新思维

如果只注意孩子们活动的结果，会丢失许多精彩的片段。只要细心的观察幼儿活动的全过程，你会发现孩子远比我们成人要聪明，他不会按部就班的机械活动，他会寻找更快捷的方法。如在

活动区活动中，我们给孩子制定了严格的操作常规，就像“国旗配对”这项活动，我们要求孩子分别从两只筐内找到一样的国旗摆放成一组，在结束整理时，也要一对一对的分别收放不同的筐内。在这样的常规下，数百对国旗没有乱，我们还很庆幸常规制定的好。但这天我观察了朱舒昊小朋友活动的全过程，真为自己汗颜！朱舒昊小朋友这天的“国旗配对”成功的配了三十对左右，如果一对一对的收，时间会很长，我也正准备上去帮忙，但他采取了一列一列的收法，三下两下就完事了，留下我在一旁深思。在当天的评价中，我大大的表扬了朱舒昊，并大力推荐了他的好办法，也鼓励孩子们今后能想出更多更好的方法来。

所以，悉心的观察、研究幼儿的活动方法和行为表现，并与幼儿建立平等的关系，充分的尊重幼儿，才能真正去理解、读懂每一个孩子。才能是真正意义上的以幼儿发展为本！

3． 尊重孩子的学习过程

活动中，孩子们的创造力会发挥的淋漓尽致。在变废为宝的制作中，他们做出的汽车各具特色，光轮子就有不同：有的轮子用彩泥罐的盖子，有的用可乐瓶的盖子。孩子们还把不同大小的蛋糕盒组装成机器人，并用牙签做头顶的感应器……在制作的过程中，会出现固定不住的现象，但孩子们却一直热情的投入着，不厌其烦地一次又一次的重新固定，完成后还不忘给自己的汽车画上车牌。真是其乐融融！

其实，这些活动对幼儿来说，他们更感兴趣的是在活动中的每一个细节的具体感受，他们之间的交流，而非一定要完成什么目的。因此，我们要做的也是接纳孩子，满足孩子，尊重孩子，而不去一味的追求预定的目标，只要孩子愉悦地接受，就是我们的成功。观察记录内容主要以幼儿的参与情况为侧重点，逐步扩展到整个一日活动中去，以幼儿的行为发展状况、情绪、交往为主线。通过观察记录工作的开展，教师能从中了解平时不太被关注的幼儿，知道他们内心世界在想的故事，既避免了“重两头、轻中层”的普通现象，又能全面、客观、公正、平等的对待班内的每一个孩子。在记录的过程之中，教师能深入的接近孩子，走入孩子的生活，融入孩子的世界，加入他们。但在记录之余，我们也发现存在着一些问题，由于教师能力的有限，以及各方面主客观的因素，没能很好的把握科学观察的方法，从而影响了观察的质量，让观察记录工作也归为无效劳动了。

总之，观察记录是通过真实描述幼儿学习、活动的发展过程，将儿童积极探索和学习的状态真实地呈现在成人面前，让教师能对幼儿的发展评估做出全面、客观、真实、生动的评价，使终结性评价和形成性评价相结合，确保评价的科学性、准确性。

丝瓜大班教案

　作为一名人民教师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？以下是我精心整理的幼儿园大班教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动目标：

　1.知道物体振动后能通过线传递声音，学会制作传话筒的方法。

　2.能用各种线和纸杯制作传话筒，并能对传话筒进行添画装饰。

　3.通过动手制作传话筒，感受进行小创作的乐趣。

　4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　5.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　 活动准备：

　线、纸杯人手一份，剪刀，彩色画笔，传话筒1个，电话铃声，小兔子头饰，门铃声，歌曲《六一儿童节》

　 活动过程：

　（一）、开始部分出示，教师："小朋友，你们看这是什么？那你们有没有玩过呀？是不是还可以传送声音？"请幼儿互相交流、讨论。电话铃响"咦，小朋友们有没有听到什么声音呀？（这时小兔子打来电话）我请一个小朋友去帮老师接一下电话"听完电话请那位小朋友来说一说听到了什么。

　门铃响起，签收小兔研究所寄来的快递，并和幼儿一起看看里面是什么东西。

　教师："那现在我们来帮小兔研究所制作吧。"

　（二）、基本部分：

　1.教师出示传话筒，介绍制作材料。

　2.讲解神奇传话筒的制作方法：先取两个纸杯，用剪刀将纸杯的底部中心戳一个洞。将线的两端从两个纸杯底部的小洞穿过，并且各打一个结加以固定。两人一组，完后试着用神奇话筒对话。

　3．交代要求，幼儿制作，教师巡回指导。

　教师向幼儿介绍各种材料：纸杯、剪刀、线等，幼儿可以自由调配材料。教师巡回指导，提醒幼儿使用剪刀戳洞注意安全，鼓励幼儿大胆地创造，并调适绳子的长度。

　4.给传话筒制作一件漂亮的衣服

　（三）、结束部分展示幼儿作品，请小兔研究所的所长进行检验评价。

　（四）、活动延伸请幼儿回家和爸爸妈妈一起制作传话筒，鼓励幼儿尝试用不同粗细的绳子做传话筒，看看效果有什么区别。

　 活动反思：

　在制作的过程中，每位幼儿都要进行打结环节，该环节是成功完成制作的必经过程。但在该环节中很多孩子遇到了困难。虽然在平时我们已经开设了学习、练习打结的生活区，我也进行了重点指导，但很多孩子都不太喜欢去练习打结，因此造成传话筒不能顺利完成。而部分已经学会打结的孩子，则很顺利就完成了制作，有的幼儿则没有记住老师的注意点把纸杯底部的洞戳的太大，怎么办呢？于是，孩子们就说用双面胶将线固定住。不一会儿，他们拿着自己亲手制作完成的传话筒，相互打电话，还没有完成的孩子很是羡慕。这时，我就适时抓住机会，大大表扬了会打结的孩子，并让他们说说是如何学会打结的：有的说是幼儿园学会的，有的说是家里学会的，随后让会打结的孩子帮助不会打结的孩子一起完成制作。

幼儿园大班教案 篇2

　 活动目标

　1.从不同角度对虫子进行分类，了解虫子与人们及植物的关系，知道要保护益虫，消灭害虫。

　2.培养细致观察的能力，能与同伴进行自然交流。

　 活动准备

　1.带幼儿捕捉虫子并制成标本。

　2.有关虫子的多媒体课件、动物音乐会伴奏带、自制的各种虫子头饰（每人一个），益虫和害虫字卡、磁性操作。

　3.草丛、树林、花园、陆地（含有泥土、水）的背景图各一幅。

　 活动过程

　 1.出示虫子标本，引起幼儿观察的兴趣。

　师：这是什么？是谁捉来的？同伴之间互相介绍，哪些虫子是自己捉（找）到的？在哪儿捉（找）到的？看看它们长得什么样子？

　 2.幼儿观看大屏幕上的虫子，同伴间互相交流并分类。

　（1）播放课件：以不同的动画方式一一出示常见的虫子。

　（2）同伴间互相交流：说说自己认识的虫子，它们长的样子，生活的地方，喜欢吃的食物，是益虫还是害虫，等等。提问举手的幼儿。

　（3）尝试分类：将幼儿分成三组，教师事先有目的地为每组分好虫子，请各组幼儿共同想办法将虫子分到两个房间（可用鞋盒盖等代替），相互交流分类依据，并阐述各类虫子的共同特征。老师巡回指导，引导幼儿互相合作，适时回答幼儿的问题并鼓励表扬爱动脑的幼儿。提问后总结分类方法，比如：有的小组按益虫和害虫分的；有的小组按是不是长翅膀分的，然后教师收回。

　 3.帮助幼儿形成昆虫的概念。

　演示昆虫的课件，让幼儿细致观察，它们有什么共同特征，然后师生共同总结昆虫的主要特征。

　 4.帮助幼儿形成益虫的概念。

　（1）利用课件出示螳螂的谜语，幼儿猜出后再以动画方式出示螳螂。

　师：对人类有好处，吃害虫保护庄稼、树木、花草的虫子，我们称它们为益虫。（课件画面上出现文字“益虫”）

　提问：小朋友还知道哪些是益虫？为什么？

　（2）课件演示：许多益虫。

　提问：这些都是益虫吗？为什么？

　 5.帮助幼儿形成害虫的概念。

　（1）课件出示苍蝇的谜语，幼儿猜出后以动画方式出示苍蝇。

　师：对人类有害处，损害庄稼、树木、花草的虫子，我们称它们为害虫。（课件画面上出现文字“害虫”）

　提问：小朋友还知道哪些是害虫？为什么？

　（2）课件演示：许多害虫。

　提问：这些都是害虫吗？为什么？

　 6.巩固练习，加深对益虫和害虫的认识。

　教师将“益虫”和“害虫”字卡贴在磁性板上，请幼儿上来摸一张虫子，按益虫和害虫分类放到相应的字卡下面，然后请几名幼儿检查分类结果是否需要更改，并说出原因。

　 7.角色游戏“虫子联欢会”。

　引导幼儿根据虫子的生活习性及特征，在音乐的伴奏下，创编各种动作。

　玩法：幼儿自选头饰扮演虫子，音乐起，各种虫子在音乐的伴奏下做动作；音乐停，扮害虫的幼儿立即蹲下不动，扮益虫的幼儿就喊“苍蝇（蚊子、蟑螂），消灭它”。幼儿互换头饰，游戏继续进行。此游戏可做1～2遍，教师也可参与，游戏结束，放回头饰。

　 8.虫子找家：引导幼儿了解不同的虫子有不同的家。

　（1）幼儿自选昆虫，相互介绍：它住在哪儿？

　（2）教师介绍一些新经验（可生成新的活动：会游的虫子）。

　（3）给虫子找家，请幼儿按不同的住所，将卡片上的虫子一一送回家（泥土、草丛、树林、花园、水中……）。

　 9.总结评议： 小朋友真聪明，认识了这么多虫子，还能分出益虫和害虫，并给虫子找到了家。

　 活动延伸

　请幼儿回家后和爸爸、妈妈一起多搜集一些有关虫子的标本和；绘画自己喜爱的虫子并制作虫子画册。

幼儿园大班教案 篇3

　 活动目标：

　1．知道三月八日是妇女节，是妈妈的节日。

　2．了解母爱的伟大，用好听的话赞美妈妈。

　3．亲手制作蛋糕送给妈妈，表达对妈妈节日的祝贺。

　4．愿意积极参加活动，感受节日的快乐。

　5．简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

　 材料准备：

　⒈赞美妈妈的诗歌

　⒉做蛋糕的各种材料

　 活动过程：

　一、欢迎妈妈。

　今天小朋友的妈妈、奶奶、姥姥来到咱们班参加活动，首先让我们用热烈的掌声表示欢迎！

　二、庆祝活动

　1.谈话活动，了解三八节。

　教师：今天妈妈为什么来到咱们幼儿园？是谁的节日？除了是妈妈的节日还是谁的节日？

　2．请小朋友讲讲妈妈的辛苦。

　妈妈把我们带这么大，可辛苦了，你们知道妈妈每天是怎样辛苦地忙碌的吗？

　3.献给妈妈的话

　妈妈这么辛苦，我们小朋友有很多话要对你们说，来听一听小朋友会说些什么吧。

　4．为妈妈献诗

　小朋友有那么多祝福的话要对妈妈说，咱们一起用诗歌表达对妈妈的祝福吧！

　请欣赏孩子的表演《我爱好妈妈》

　我爱好妈妈

　天上的太阳爱彩霞，地上的绿草爱红花。

　高高的大树爱泥土，小小的我呀爱妈妈。

　我说妈妈最勤劳，我说妈妈最伟大。

　妈妈妈妈我爱您，我爱我的好妈妈。

　5.播放视频，爸爸给妈妈的礼物

　今天是各位妈妈的节日，平时不善言谈的爸爸们也给你们带来了一样礼物，请大家看一看。

　6．制作蛋糕送给妈妈。

　平时，都是妈妈做好了饭给我们小朋友吃。现在大家都长大了，会做很多事情了，我们一起做个蛋糕送给妈妈，好不好？教师简单讲解蛋糕的做法后幼儿制作！并把做好的蛋糕送给妈妈，亲亲妈妈！

　7.为妈妈献歌

　三、亲子游戏

　1、小心陷井

　2、大西瓜、小西瓜

　3、踩气球

　 教学反思：

　本活动通过三八妇女节，为妈妈开展庆祝活动，来激发幼儿爱妈妈的情感从而培养幼儿主动参与活动的能力，进一步激发幼儿参与集体活动的欲望。幼儿大多对妈妈十分的亲近也很依赖妈妈，什么事都会跟妈妈说，碰到事也会第一个告诉妈妈。但很少体会妈妈的辛苦，也很少想到为妈妈做事。孩子的年龄特点也决定着他们在享受着别人的爱护的时候，不会考虑到去关爱他人。因此，在引发孩子充分体验妈妈的关爱的时候，更应该激发孩子关爱他人的意识。特别是现在独生子女较普遍的今天更是如此。所以，活动设计，尽可能激发幼儿体会情感，通过实际行动来感谢妈妈的爱，让妈妈过一个愉快的节日。

　小百科：国际妇女节是全世界许多国家都庆祝的节日。这一天，妇女们作出的成就得到肯定，无论她们的国籍、民族、语言、文化、经济状况和政治立场如何。从那以后，国际妇女节成为一个全球性的妇女节日，对发达国家及发展中国家的妇女来说都具有新的意义。日益发展壮大的国际妇女运动，通过联合国四次妇女问题全球会议得以加强。在其推动下，纪念活动已成为一个号角，号召协力争取妇女权利和妇女对政治经济事务的参与。

幼儿园大班教案 篇4

　活动目标：

　1．引导幼儿了解钥匙的外形特点和开关方法及多种多样的锁及其用途。

　2．能发现图形规律，准确的配钥匙，进一步发展幼儿的探索能力。

　3．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　活动准备：各种锁、钥匙若干、美工操作袋中的《配钥匙》。

　活动过程：

　 一、玩一玩、看一看锁和钥匙

　1．幼儿自由玩一玩锁，并仔细观察钥匙和锁，鼓励幼儿发现其中的秘密。

　2．幼儿探索开关锁的方法，小组内相互交流。

　3．观察钥匙，了解钥匙的结构。

　讨论：齿像什么? 把手的形状是怎样的？钥匙怎样才能打开锁？

　 二、回忆童话

　1．教师和幼儿一起回忆童话片段：多萝西他们到达翡翠城时，守门人旁边有一个绿色的大箱子，要想进翡翠城必须要从锁住的箱子里拿出绿色的眼镜戴上才行。可是怎样才能找到合适的钥匙开箱子呢？

　2．引导幼儿用自己的钥匙去开别人的锁，并得出结论：一把钥匙只能开一把锁。

　 三、配钥匙比赛

　1．提供锁和钥匙的卡片（见美工操作袋），请幼儿给多萝西、狮子、稻草人和铁皮人配一把钥匙。

　2．看谁配得最快：将钥匙和锁的图形剪下。5 ~ 6位幼儿为一组，随意抽取一张锁的卡片，看谁最快找到配对的钥匙。

　 四、游戏“金锁、银锁”。

　1．集体学儿歌：“金锁、银锁，咔嚓一锁，看看谁先打开锁。”

　2．讲解游戏规则：

　一组中请一个幼儿把五把钥匙抓在手中，大家一起念儿歌，当念到最后一个字时，这个幼儿把钥匙洒在桌上，每个幼儿赶快找自己的钥匙来开锁，一组五个最快开出者为胜。

　3．幼儿商量轮流分工。

　4．游戏3－4遍。

　 五、幼儿玩游戏后自由结束教学活动。

幼儿园大班教案 篇5

　 活动名称：

　认识调料

　 活动设计初衷：

　生活体验是丰富幼儿知识，提高生活技能的生动的课堂。通过这种学习，可以培养幼儿爱劳动的好习惯。随着活动的展开，在做好家园配合的基础上，还可以做一些其他生活习惯的培养。

　 活动目标：

　1、 让幼儿认识几种常见调料的名称和其味道的特点。锻炼幼儿用嗅觉、味觉、视觉等感官对事物进行辨别的功能。

　2、 通过对调料的认识，使幼儿学会简单的使用方法。丰富幼儿的生活知识和提高生活技能。

　3、 培养幼儿努力合作的良好行为习惯。

　 活动准备：

　1、 白糖、味精、盐、酱油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等调料分类放好。

　2、 黄瓜、西红柿、豆腐皮、葱、胡萝卜、火腿、白萝卜等切好分盘。

　3、 筷子、透明口杯若干。

　4、 环境布置“宝贝厨房”一处。

　 活动过程：

　一、 布置活动室，将调料分盘放好。

　 导入主题：

　教师：“今天，欢迎大家到宝贝厨房来做客，先请小朋友参观一下宝贝厨房的调料大世界。”音乐起，幼儿直接进入宝贝厨房参观已准备的各种调料，提醒幼儿用各种方法感知各种调料的名称和味道，注意参观时的秩序和卫生。

　二、幼儿参观探究各种调料的名称和特点，并利用调料制作简单的凉菜。

　1、教师提问：“刚才小朋友们看到的是哪些调料？”幼儿回答：“白糖、鸡精、盐、酱油、醋、辣椒油、香油。”再请幼儿说出是如何知道这些调料的，引导幼儿分别从嗅觉和味觉、视觉的感受说出各种调料的名称和其味道的特点，例如糖甜、盐和酱油咸、味精鲜美、醋酸、油香等。

　2、出示一盘调好的菜，请幼儿品尝并说出菜中用到的调料。教师总结各种调料的味道和作用：人们使用调料是为了做菜时使菜的味道更好吃。简单说明调料的其他用途：醋可以用来杀菌消毒；盐可以加水稀释用于伤口或皮肤消毒；如果有烧伤和烫伤可以用酱油涂抹，减轻伤痛；涂抹香油可以减轻婴幼儿口疮等痛苦。

　3、 出示各种切好的菜类，先请幼儿讨论说出日常生活中见过的这些菜的吃法，调制凉菜。

　教师：“今天，我们用这些调料和蔬菜自己来做凉拌菜好吗？”请幼儿分四组进行活动。每组幼儿根据自己的意愿挑选调料和蔬菜到桌子旁，在注意卫生方法和安全使用的前提下，将各种菜加入调料用筷子进行搅拌，教师进行指导，提醒幼儿味道搭配合理，甜和辣的冲突，每一个菜有其突出的特点，四组小朋友的菜尽量不重复。搅拌完毕之后幼儿试尝，然后根据不足进行补充加料。如淡的加盐，咸的加点鸡精或醋等。教师提醒幼儿不要将调料撒到外边，如果有用抹布随时清理。

　4、 请幼儿将调好的菜装盘，为菜起名并做简单介绍。介绍的语言形式为：我们的菜名是* * *，用的主料是* * *，调料是 * * *。希望大家喜欢。菜品名称参考：西红柿拌白糖（火烧冰山）、凉拌豆腐皮（可加入黄瓜丝、胡萝卜丝等，又名三彩丝。）、黄瓜火腿（红点点、绿点点）、糖醋萝卜丝等。

　三、请其他班级的老师和同学品尝，教师表扬幼儿爱劳动，友好合作。提议幼儿在家帮爸爸和妈妈做力所能及的家务事。

幼儿园大班教案 篇6

　 活动目标

　1、练习侧滚纸板的动作。

　2、通过一物多玩的游戏活动，培养幼儿的创造想象力及动作的协调能力。

　3、乐意探索踢豆袋的活动，比比谁踢得远。

　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　 活动准备

　纸板幼儿人手一个、大圈二个、豆袋若干。

　 活动过程

　一、准备活动—模仿操。

　幼儿站成大圆，教师带领有而随着录音，边念儿歌，边做模仿动作，要求幼儿动作整齐认真。

　二、鼓励幼儿用不同的方法玩纸板，观察幼儿的活动情况。

　三、请幼儿说说自己是怎么玩的，其他幼儿跟着练习一下。

　四、游戏活动：压路机。

　1、教师示范讲解侧滚纸板的技能。

　2、游戏开始，幼儿扮成压路机，前排的幼儿跑至纸板处，侧滚过去，将地面压平，再跑至大圈处将地上的“石头”(豆袋)拾起，放进前方的塑料筐中，最后返回队伍，游戏可进行2—3遍。

　五、放松活动—踢豆袋。

　1、幼儿人手一个豆袋，自由地站在场地周围，让幼儿自己探索踢豆袋的玩法。

　2、请一位幼儿上来示范，将豆袋放在脚面上，再用劲向前踢。

　3、教师带领幼儿念儿歌，要求幼儿念完儿歌后再将豆袋踢出。

幼儿园大班教案 篇7

　活动目标

　1、感受恐龙在运动中的身体形态，尝试用肢体动作来模仿。

　2、借助欣赏、模仿及已有经验，大胆表现恐龙的不同动态。

　3、在合作中共同使用画纸并能清楚地讲述自己作画的意图。

　活动准备

　1、幼儿已了解恐龙的种类以及恐龙生活的习性、环境，已听过关于恐龙的故事。

　2、恐龙多幅，绘本《你看起来好像很好吃》、《你很特别》。

　3、水粉笔，颜料，英文报纸（或牛皮纸）。

　活动过程

　1、引导幼儿回忆对恐龙的认识。

　师：前几天，我们小朋友认识了恐龙，知道了恐龙的一些生活习性，谁愿意来讲一讲？（有霸王龙、长颈龙、翼龙、剑龙等；它们有的是食肉恐龙，有的是食草恐龙；有的是在陆地上走的，有的是在天上飞的……）

　2、观察，感受恐龙在动态中的外形特征。

　（1）出示“走路”恐龙的。

　师：这是什么恐龙？（霸王龙）看它现在的样子，你觉得它在干什么？你是怎么看出来的？（引导幼儿观察恐龙走路时的腿的样子）请幼儿学一学它的动作。

　（2）出示“弯腰”恐龙的。

　师：这幅图你觉得恐龙它又在干吗？它的头怎么样了？身体是什么样的？（观察恐龙的腰部）恐龙的前肢和腿有什么变化？恐龙的脚趾和刚才走路的恐龙脚趾一样吗？不一样在哪里？你们觉得“弯腰”的恐龙身体可以用什么样的线条来画？

　（3）出示“对打”恐龙的。

　师：这两只恐龙它们在干什么？这两只“打架”的恐龙身体是什么样的？为什么我们只能看到这只恐龙身体的'一部分？（让幼儿发现遮挡关系）你们发现没有，“打架”时恐龙的尾巴是怎样的？尾巴后面画有几条短线，为什么要画这几条短线呢？（介绍辅助线条的作用）

　●教师在出示时，要注意层次性，如提供给幼儿的应从简单到复杂，层层递进。

　3、幼儿大胆作画，教师进行指导，鼓励幼儿画出恐龙的不同动态。

　师：今天我们来画恐龙，画你自己喜欢的恐龙，地上走的、天上飞的，各种各样。

　4、展示作品，师幼互评。

　请幼儿说说自己画的恐龙在做什么。

　活动建议

　☆活动廷伸：将幼儿的作品陈列在班级展示区中，让幼儿进行经验交流与分享，尝试将绘画作品编成故事进行讲述。

幼儿园大班教案 篇8

　 设计思路：

　午餐的汤又是排骨木耳汤，部分幼儿只喝汤并不想吃木耳，运用“好孩子，吃饭不挑食”思品教育的方法，其教育效果收效甚微。为了让幼儿爱吃白背毛木耳，我们开展了认识家乡的白背毛木耳的系列活动，旨在了解其营养价值和多种食用方法，使幼儿养成不挑食的良好习惯。

　 活动目标：

　1、观察比较白背毛木耳与其他木耳的异同点，了解木耳的营养价值和药用价值。

　2、通过各种感官感知、探索木耳吸水会膨胀的现象，并尝试用多种方法加快其膨胀的速度。

　3、品尝多种烹饪方法的美味白背毛木耳，逐步养成幼儿不挑食的好习惯。

　 活动准备：

　1、请家长利用休息时间带领幼儿参观木耳厂棚，了解白背毛木耳的特征、生长过程与环境；知道白背毛木耳是南靖的特产之一。

　2、为幼儿准备各种调味品及炊具、餐具，浸泡过的木耳。

　3、新鲜木耳、木耳干；其他黑木耳若干。

　4、冷、热水盆、筷子；记录表、水彩笔。

　 活动过程：

　一、观察比较。

　1、引导幼儿从形状、大小、颜色进行比较白背毛木耳与其他黑木耳异同。

　共同点——形状像耳朵，正面都是黑色的，都是属于食用菌。

　不同点——白背毛木耳的背面是白色的，有长绒毛。

　2、比较新鲜木耳与木耳干的异同点。

　通过看看、摸摸、闻闻、掂掂比较新鲜木耳与木耳干的异同点。

　3、科学小知识：新鲜的木耳含有一种有害菌，吃多了对身体不好，这种有害菌最怕太阳光了，所以科学的食用方法是把新鲜的木耳先晒干再经水浸泡后才烹饪食用。

　二、探索加快木耳膨胀速度的方法，并动手验证。

　1、提出问题：有什么方法使木耳膨胀速度加快呢？

　2、幼儿讨论与交流，与教师共同确定加快木耳吸水膨胀速度的几种方法。

　（1）加水法：在装有一样多水的两个盆子中同时倒入同样多的木耳干后，在其中一个盆子里不断的加水，观察木耳的变化并比较其膨胀快慢的结果。

　（2）搅拌法：在装有一样多水的两个盆子中同时倒入同样多的木耳干后，在其中一个盆子里不断的用筷子搅拌，观察木耳的变化并比较其膨胀快慢的结果。

幼儿园大班教案 篇9

　 设计思路：

　近几天晨检、午检时意外发现班里不少孩子手腕上戴着表，有的脖子上戴着表……户外活动时贾飞宇自豪地对小朋友说：“这是姑姑送给我的生日礼物，看，象个项链，其实它是电子表。”引得小朋友都向她投去羡慕的眼光。丁兆阳和浩东还伸出手腕互相对自己的卡通表：“我的表现在10点，你的呢？”李旭则一副挑衅的口气：“手表有什么稀罕，我家的表是一只猫头鹰……”孩子们争先恐后地说着……我感到孩子们正在对表产生兴趣，于是及时引导他们讨论：为什么有的表有指针，有的没有？整点时表的指针有什么特点？怎么制作表？你知道钟表的秘密吗？于是随着孩子们的兴趣，我们开展了有关钟表的系列活

　活动一：形形色色的钟表

　 活动目的：

　1、认识形形色色的表，能从不同的角度分类。

　2、在探索活动中发展幼儿的口语表达、动手操作能力。

　3、培养幼儿友好合作的品质。

　 活动准备：

　1、家长提供各种各样的表或照片等资料。

　2、教师提供废旧钟表（电子表和闹钟等）及小螺丝刀等工具。

　3、多媒体课件

　 活动过程：

　一、布置“钟表屋”，创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣。

　师：孩子们，你们带来了这么多钟表和资料，来，把你们的表和资料放到“钟表屋”里来吧。（提出摆放要求）

　二、说说钟表：

　作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？以下是我整理的丝瓜大班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

丝瓜大班教案1

　 活动目标：

　1、初步了解丝瓜筋的多种用途。

　2、根据所提供的材料，进行想象并制作成各种造型，体验活动的乐趣。

　3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　 活动准备：

　1、大小、形状各异的丝瓜筋条、片若干

　2、彩纸、双面胶、牙签、一次性筷子等各种材料

　 活动过程：

　一、谜语导入，引起幼儿兴趣。

　师：上搭棚，下搭棚，开黄花，结青龙。猜一种夏天吃的蔬菜。

　二、介绍丝瓜筋及其用途。

　1、师：这是什么呢？丝瓜筋是丝瓜长成熟、枯萎之后，去掉外皮去掉籽，洗干净、晒干之后形成的。

　2、师：别小看这丝瓜筋，用处可大啦，你们知道吗？

　介绍丝瓜筋的用途：清洁、保健、药用等。

　三、示范制作一两种造型。

　1、出师丝瓜筋，引导幼儿从外形上想象。师：这个丝瓜筋像什么？可以把它装饰成什么东西？这个丝瓜筋切片可以做什么？

　2、观察丝瓜筋制成的各种造型，开拓幼儿的思维。

　3、教师介绍材料并示范制作一两种造型。

　4、幼儿想一想、说一说自己要制作的造型。

　四、幼儿操作，教师巡回指导。

　1、鼓励幼儿大胆想象，尝试使用不同的材料，制作出与大家不同的造型。

　2、提醒幼儿保持桌面、地面的整洁。

　五、展示作品。

　相互欣赏，个别幼儿介绍自己的作品。

　 活动反思：

　一、选材生活化。

　《幼儿园指导纲要》强调“幼儿的学习要来源于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上。”本次活动教师能捉住幼儿天天感知到的生活环境中各种各样路的美来引导幼儿进行欣赏、体验，实现审美素质的提高。

　二、注重幼儿的审美体验。

　在活动前请家长带领幼儿去寻找路，进行初次的审美体验，让幼儿与路对话，与家长对话，在对话中积累审美经验。在活动中教师借助展板照片和多媒体课件的分模块欣赏，引导幼儿再次体验，通过幼儿再次地与路对话，与老师对话来梳理、提升审美经验。

　三、注重幼儿的个性化的情感表达，培养幼儿的审美情趣。

　《幼儿教育指导纲要》强调：“艺术活动应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。”我在此次欣赏活动中借助提问来支持幼儿富有个性和创造性的表达，培养幼儿的审美情趣。如：在幼儿解读漂亮的路的图案美和颜色美中我会问：你喜欢哪一条路？你为什么喜欢这一条？它上面的图案怎么样？你有没有见过或走过这样的路？如果你走在这样的路上，你的心情怎么样？你想干什么？整个活动过程幼儿情感愉悦，兴趣浓厚，积极性高。

　四、尝试将环境美学理念引入幼儿园审美教育。

　引导幼儿体验将路与周围环境和人融合在一起欣赏所产生的协调美和意境美。也引导幼儿在设计路时能与周围环境合起来考虑以达到和谐之美。

丝瓜大班教案2

　活动目标

　1、通过欣赏画面的构图、设色，提高审美情趣。

　2、探索用中锋画丝瓜、侧锋画叶子的方法，尝试表现画面的疏密结构关系。

　3、创作结束后能主动清洗国画用具，自觉排队、不拥挤。

　活动准备

　1、幼儿认识过丝瓜。

　2、课件：齐白石的作品《丝瓜》，丝瓜系列作品多幅。

　3、国画工具材料。

　活动过程

　1、引导幼儿回忆已有经验。

　教师：你见过的丝瓜是什么样子的？什么颜色？（绿色的，细长条，上面有深色的、细细长长的筋脉）

　2、欣赏齐白石的作品《丝瓜》。

　教师：画上有什么？有几个丝瓜？除了有丝瓜，还有什么？叶子是什么样的？像什么？弯弯曲曲的线是什么？像什么？（丝瓜有的细一点，有的粗一点，叶子像手掌，藤是弯弯曲曲的，像电话线）

　3、师幼共同讨论丝瓜的创作方法。

　(1)教师：我们可以先画什么？后画什么？叶子用什么笔来画？可以几笔画成？丝瓜用什么笔来画？大概要几笔？筋脉怎么画？

　(2)教师 小结：用大白云中锋两笔画丝瓜；用提斗侧锋三五笔画出一片叶子；用大白云中锋画主藤和缠绕藤；用小勾线笔浓墨勾画叶子种丝瓜上的筋脉。

　4、幼儿创作，教师指导。

　鼓励幼儿运用大小不同的毛笔来绘画，能注意画面的.疏密关系。

　5集体欣赏、交流幼儿作品。

　教师：你喜欢哪幅作品？为什么？

　侧重从叶子的浓淡变化、丝瓜的形态和构图来 评价；知道水多色淡、水少色浓的特点。

丝瓜大班教案3

　活动目标:

　1.知道丝瓜的名称、种植季节以及生长过程。

　2.学习正确使用简单的种植工具，如铲子、喷水壶。

　3.萌发热爱劳动的情感。

　活动准备:

　1.劳动工具。

　2.丝瓜秧苗。

　活动过程:

　一、情景带入主题

　1.孩子们，刚刚我们去逛了逛幼儿园的菜园地，你们发现里面都种了些什么呀？（西红柿、土豆、葱等）

　2.那你们发现有种长长的瓜吗？谁认识？（丝瓜）

　3.那我们也来种种吧！

　二、交代任务及要求。

　我们要把长好的丝瓜秧苗种到菜园地里，种的时候一定要保护好秧苗的根。

　三、种植丝瓜。

　1．师幼共同 整理种植园地。让幼儿知道一些整地的粗浅知识，认识一些农具，提高幼儿种植兴趣。

　2.师幼一起种丝瓜。

　教师示范：用小铲子挖一个深一点的坑，小心的分出一棵瓜秧，放入坑内，注意根部尽量保持垂直，然后用泥土盖上根部，浇上水。

　重点指导幼儿挖坑、浇水，秧苗入土、覆土最好由教师完成。教师提醒幼儿浇适量的水：用手指蘸上去，既不干，泥也不粘手指为好。

　幼儿合作种植。（在种植过程中，根据不同情况给予适当的指导）

　四、学习护理丝瓜的技能。

　1.丝瓜种好了，我们应该怎么爱护它们呢？教师告诉幼儿丝瓜会爬藤，组织幼儿观察成人如何搭藤架，如何施肥。可让幼儿经常浇水、观察，若发现异常情况，商量解决方法或告诉老师。

　2.设计一个观察记录表，指导幼儿用图画表示丝瓜的生长过程。（长出几瓣叶子——开花——结果等）

　3.鼓励幼儿每天来认真观察、记录。

　五、可根据实际情况种植黄瓜、苦瓜、葫芦等其他瓜。

丝瓜大班教案4

　 活动目标：

　1、通过对比欣赏，感受不同季节的丝瓜的不同水墨表现效果。

　2、乐意并能正确使用绘画工具个材料进行水墨画创作。

　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　 活动准备：

　1、教学挂图：《丝瓜》。

　2、毛笔、墨、宣纸、国画颜料等。

　3、幼儿认识、观察过丝瓜。

　 活动过程：

　1、引导幼儿回忆自己见过的丝瓜。

　教师：

　你见过丝瓜吗？

　是什么时候见到的？

　天气怎么样？

　你见到的丝瓜是什么样的？

　2、出示教学挂图中得图一，引导幼儿欣赏。

　教师：画上有什么？

　丝瓜是什么样子的？

　什么颜色的？

　叶子是什么样的？

　又是什么颜色的？

　看到这样的丝瓜叶子，你有什么样的感觉？

　3、出示教学挂图图二，引导幼儿欣赏。

　教师：画上有什么？

　丝瓜是什么样子的？

　什么颜色的？

　叶子是什么样的？

　又是什么颜色的？

　看到这样的丝瓜叶子，你有什么样的感觉？

　4、引导幼儿对比欣赏两幅作品。

　教师：这两幅画画得都是丝瓜，我们看了以后会有什么不同的感觉呢？

　5、鼓励幼儿在欣赏的基础上进行水墨画创作。

　教师：如果让你花丝瓜，你会画什么时候的丝瓜？周围还会画些什么呢？

　鼓励幼儿大胆作画，正确使用绘画工具。

　6、幼儿相互交流作品。

　 活动反思：

　活动中，我们为幼儿创设了一个宽松、自由的探索环境，让他们边操作边探索，边探索边收获。孩子们对活动内容表现出了极大的热情，有的在仔细触摸比较，有的在细细品尝味道，有的在认真观察外形…不久，他们就都有了自己的发现：颜色不同，味道不同，长短不同，手感不同等等。

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