网上有关“幼儿园大班认识方位教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园大班认识方位教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班认识方位教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班认识方位教案 篇1

　活动目标

　1、能借助物体来辨别前后左右、上下等方位。

　2、能听懂老师的语言做出相应的动作。

　3、在游戏活动中可以完整的复数教师的句子，能学习完整讲述句子。

　4、学习方位词：上下、左右、前后。

　5、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　重点难点

　1、借助物体辨别前后左右、上下等方位。

　2、听懂教师的语言复述句子并作出相应的动作。

　活动准备

　兔妈妈的头饰，兔宝宝的头饰。

　活动过程

　1、课前互动：

　老师一边说一边做，学生也一起学做。（请跟老师这样做，然后手拿铃鼓拍手。学生会学着说：“我跟老师这样做”，学生也拍手……，分别在自己的前后左右拍，一直到说：“前面、后面、左边、右边、上面、下面，说的同时也要在相应的方位上做拍手动作。让孩子初步感知方位的概念）

　2、初步辨认以自身为中心的方位：

　你的鼻子在哪里？（耳朵、屁股、脚）在哪里？（幼儿开始会说在这里，教师要引导幼儿说出在前面、在后面、在旁边、在下面等）

　3、找朋友的游戏

　说出比如（某某小朋友在我前面等），教师示范，幼儿很快就能学会。

　4、游戏找方位

　教师做兔妈妈，幼儿做兔宝宝，教师捏鼻子幼儿就到教师前面来，拍屁股就到后面来，拉左耳朵就到左边，拉右耳朵就到右边。

　5、结束教学活动

　再做一次课前互动的活动。

　教学反思

　1、在备课过程中准备查找了很多相关的资料去创设肢体操导入，这可以让孩子把注意力集中到活动上来。这点在上课的课程中效果还是很好的。

　2、经过这次的上课，幼儿对方位知识的感知得到了很大的提高，对后面的序数教学帮助很大。

　3、从备课到上完课，对走自己的启发还是很大的，认识到了幼儿教学的游戏性很重要，把游戏带到课堂中，在游戏中学习，这样的学习方式对幼儿园孩子来说是比较适合的。

　4、总体来说，这节课的目标基本达到了，但是在课堂时间的掌握上海不是很好，在导入的时间花的时间长了点，如果再上多一次这节课，我会从新设计好点精简点。

幼儿园大班认识方位教案 篇2

　活动目标

　1、以自身为中心正确辨别前、后、左、右方位，能根据指示图标寻找路线。

　2、能用准确的语言描述行走的路径，提高幼儿与同伴合作完成任务的能力。

　重点难点重点

　以自身为中心正确辨别前、后、左、右方位。

　难点：应用一定的方位词描述空间位置。

　活动准备

　1、课件：森林迷宫图、箭头标识、藏宝线索图。

　2、幼儿操作材料：每组一张森林迷宫图、藏宝线索图，箭头标识卡片、鳄鱼障碍图和方形地垫若干。

　活动过程

　一、创设寻宝情景引入活动

　1、出示箭头，了解箭头所表示的方向：

　提问：这是什么？（箭头）你在哪里见过它？它表示什么意思？

　小结：箭头标识可以帮助我们指出方向。

　2、提问：↑在迷宫里它告诉我们什么线索呢？（往前走）提问：→在迷宫里告诉我们什么？（往右走）

　集体试一试：当我的箭头指向哪个方向时，请你走一走，每次走一步。

　3、播放课件,引导幼儿观察森林迷宫。

　提问:看一看森林迷宫图上有什么？怎样走迷宫？（房子：终点、红色三角形：起点、格子：一个格子走一步）

　小结：走迷宫要从起点进入，一个格子走一步，绕过障碍找到正确的路线才能到达终点。

　二、解秘藏宝线索图——理解方向标记与数字相结合所代表的意思。

　1、播放课件，把数字与方向标记相结合

　提问：你看得懂这些线索吗？它告诉了我们什么？（请幼儿说一说箭头与数字结合在一起所代表的意思）

　2、根据提示探索完整线路图。

　小结：藏宝线索图告诉了我们要按照线索的顺序，根据方向标记和数字标记来寻找藏宝路线。

　三、寻找藏宝路线——尝试看指示图标寻找路线。

　1、幼儿分工合作，尝试根据指示图标寻宝。

　师：现在我们要根据这个线索图，去迷宫里寻宝。

　规则：一人负责念线索图、一人负责贴路线、一人负责检查贴，三人一组完成任务。

　2、集体验证路线，找到宝箱钥匙。（幼儿集体逐步念线索标记，教师边演示课件）

　师：你们走到出口了吗？我们一起来看看出口的房子里藏着什么宝藏。

　要求：请拿线索图的小朋友帮我把线索念出来，另外两个小朋友边说边指着你们的路线图一起来检查。

　3、如果在检查中发现有走错的路线，引导幼儿自行修正。

　小结：走迷宫时要看清楚方向，数清楚步奏，才能找到正确的路线。

　四、到鳄鱼岛开启宝箱——运用经验解决问题。

　1、幼儿根据鳄鱼岛地形设计路线。

　规则：幼儿分组从三个不同的起点出发，用贴有方向标记的地垫拼出到鳄鱼岛的路线取到藏宝箱，注意要避开鳄鱼。

　2、每组幼儿说一说各组完成的路线。

　五、分享宝物，结束活动。

　活动总结

　《指南》中强调了感性经验和兴趣在幼儿数学学习中的重要性,感性经验是数学学习的前提，兴趣是激发幼儿主动学习的动力。迷宫是幼儿非常感兴趣的游戏活动，在日常的走迷宫游戏过程中他们需要观察、思考，辨别不同的方位，因而积累了一些空间方位的感性经验。大班下学期幼儿已开始对空间环境形成心理表征，可以尝试用箭头这样的抽象符号来表征空间方位。因此，我结合大班幼儿的学习特点，在已有经验的基础上设计了本次活动《迷宫寻宝》，旨在通过“解密藏宝图”、“寻找藏宝路线”的游戏中，引导幼儿以自身为中心正确辨别前、后、左、右方位,并且应用一定的方位词描述空间位置，在与同伴合作游戏的过程中提升合作完成任务的能力。

　整个活动我以寻宝游戏贯穿始终，并运用观察、比较、操作、验证的方法，引导幼儿发现问题，解决问题。游戏的设置与多种感官的参与，既满足了幼儿参加游戏的愿望，又使幼儿在轻松愉快的氛围中积极主动地学习探索，获得发展。

　活动开始我以解密线索引入，并结合幼儿的生活经验帮助幼儿理解箭头可以表示方向，在玩一玩、走一走中引导幼儿学习以自身为中心正确辨别前、后、左、右方位。接下来引导幼儿解秘迷宫线索图，进一步激发幼儿兴趣，在讨论中引出新线索，发现箭头表示方向，数字表示走几步，为下一步的自主探索做好了铺垫。随后以探索“解密藏宝图”的游戏引入，用音乐限时的方式加入竞赛的紧张感。在游戏中通过读线索、贴箭头来提高幼儿方位语言的表述能力和用箭头符号表征空间方位的能力，通过合作完成操作的形式来增强幼儿的合作意识和合作能力。在集体验证过程中，幼儿又不知不觉进行了多次方位语言的练习，也在检查中完成自我修正。最后再以“到鳄鱼岛开启宝箱”的游戏形式让幼儿运用现有经验将观察的方位与得到的画面之间建立起联系，从而解决问题，进一步提升幼儿视觉图像空间感。

　整个活动中，我能对幼儿的学习予以支持、鼓励，让幼儿在直接感知、亲身体验、实际操作中主动学习，尊重了幼儿的学习方式和学习特点，师生、生生形成了良好的互动。幼儿情绪愉快、思维活跃，能积极动手操作、大胆尝试，活动达到了预期的目标。

　本次活动我发现教师在活动中对幼儿的个别关注和指导欠缺，需进一步加强。此次活动还应该增强一些游戏趣味性，比如闯关游戏，在引出线索部分方法稍显单一，如果也设计出相应的游戏内容或情节与之配合，幼儿的游戏兴趣将更加浓厚。

幼儿园大班认识方位教案 篇3

　教学目标：

　1.以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣。

　2.认识"左右"的位置关系，理解其相对性。

　3.能用左、右描述物体位置关系。

　4.让幼儿认识左右。

　教学过程：

　一、创设情景，激发兴趣谈话：

　听说小朋友的歌唱得可好听了，给老师们唱一首歌吧。学生唱《左手和右手》。

　提问：这首歌的名字是什么?(《左手和右手》)小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手?

　二、认识左右：

　1.强调左右手的作用，加深对左右的认识提问：咱们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友，左手和右手可以做些什么呢?

　2.找找身体上的左右提问：在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗?(能)请你一边找一边和你的同桌说一说。

　学生活动，寻找身体上的左右。

　提问："谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友?老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗?"生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。

　讲述：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个"听口令，帮动作"的游戏。

　3.游戏：听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。

　前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。

　左脚跳两下，右脚跳两下左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。

　右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。

　4.各种方位介绍同座位。

　谈话：今天有这么多的老师和我们在一起，他们很想认识你们，谁能用前后左右来介绍介绍你周围的同学?(先请两个生说一说，再同位互相说。)提问：在这些同学中有你的好朋友吗?你的朋友坐在第几组?第几位?左边还是右边，让我们猜一猜好吗?

　提问：你能用左边右边来说一句话吗?可以说说这间课室的摆设。

　[评析：用学过的各种方位来介绍自己的同座位，对"左右"这一方位进行延伸。学习"左右"，并将这部分知识用到生活中，体验学习与生活的联系。]

　5.理解位置的相对性

　(1)介绍文具的位置。

　新学期开学，蓝猫商店进了一些学习用品，小朋友，你们想去看看吗?有哪些学习用品呢?它们是怎样摆放的?

　先自由说文具的位置，再体交流。

　(2)提问：谁来说一说铅笔的摆放位置。引导：为什么铅笔一会儿在左边，一会儿又在右边?(对于尺子来说铅笔在它的左边，对于笔盒来说铅笔在它的右边)。

　(3)设疑：第二个是什么文具?是尺子还是笔盒?同学们可以讨论讨论。请双方代表上台辩论，明确物体的位置是从右数还是从左数。

　[评析：设计目的有三年：一是通过"蓝猫商店的文具是怎样摆放的，你能介绍吗?"，这一开放式的提问让每个学生都可以用不同的方式介绍文具的位置。二是铅笔对于不同的文具来说，它的位置也就不同。体现左右的相对性之一。三是"第二个文具是什么"的设计，引发学生从不同位置看到的结果不同的色论，进一步明确物体的位置，认识学习左右的重要性。]

　过渡：同学们用左右为我们介绍了蓝猫商店的文具，大家说的很好。下面咱们来轻松轻松。

　1.学生齐唱《健康歌》。

　2.喜欢这首歌的同学请举右手(学生举手)，老师也非常喜欢(师举起右手)，我举的是右手吗?有不同意见吗?为什么?明确：站立的方向不同，因此左右也就不同。

　3.同座位的同学握手，再次验证左右的相对性。

　小百科：方位：方向位置。东、南、西、北为基本方位；东北、东南等为中间方位。在出生星座表中，两个星球对角的距离称为方位。

幼儿园大班认识方位教案 篇4

　活动目标：

　1、在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下这四个方位，发展空间方位知觉。

　2、活动中能有序，细致地进行观察，清楚、响亮地表述自己的见解。

　3、感受圣诞聚会的快乐，体验数学活动的乐趣。

　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　活动准备：

　1、白板课件《森林Party》。

　2、操作材料、自制跳舞毯各人手一份。

　3、自制储物柜及圣诞礼物。

　活动过程：

　（一）参加森林Party，激发兴趣。

　师：小朋友，圣诞节快要到了，我们一起到森林里参加一个快乐Party吧。

　（二）通过住旅馆情境分房间，巩固上、下、左、右。

　1、用一根直线给旅馆分房间、摆家具，复习上下。

　师：旅馆只有一个房间，我们有男生和女生怎么办呀？

　2、探索另外一种分房间方式，复习左右。

　（三）利用两根直线分房间，认识左上、左下、右上、右下。

　1、引导幼儿利用两根直线把旅馆分成四个房间。

　师："有四个小动物来参加我们的Party了，它们想每人住一个房间，怎么办？"

　2、幼儿第一次操作。

　3、认识左上、左下、右上、右下。

　师：你们的房间都分好了吗？这个是哪个小朋友分的？你上来介绍一下。你再说一下小动物分别住在哪个房间？和他一样分的小朋友举手。你们都是这样分的。可是刚才这个小朋友介绍小动物住哪个房间的时候，说的是这个、那个的，有点介绍不清楚。我们能不能帮这四个房间都取一个好听的名字呢？我们先来看看小猫住哪个房间？先看看它住在左边还是右边，上面还是下面呢？那我们就给它一个好听的名字，叫左上。"那小羊、河马、大象它们住在哪个房间呢？

　4、根据动物要求进行第二次操作。

　（四）举行森林Party，巩固左上、左下、右上、右下。

　1、根据指令找寻神秘圣诞礼物师：小朋友们真聪明，我们的舞会要开始啦。让我们把今天的舞伴请出来。我数到123，你们把坐的地垫翻过来，这就是你们的舞伴。看看你的舞伴什么样？

　2、Party游戏：跳舞毯。

　（1）结合课件先进行方位的练习。

　（2）跟着音乐跳舞。

　活动延伸：

　日常生活：继续了解生活中的其他方位，如东南西北等。

　活动反思：

　《认识方向》是二年级下册第五单元课本的45—46页的内容。这节课的教学是在学生已经认识东、南、西、北四个方向的基础上进一步认识东南、东北、西南、西北四个方向，这也是本节课教学的重点。让学生能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方位；让学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，培养学生运用生活经验帮助思考的意识；并能在自主、合作、探究的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。这节课的学习不仅为本单元后部分的学习作好铺垫，更为今后在生活中能更精确地确定和描述物体的相对位置打下坚实基础。

　我上了《认识方向》这一课，上完后进行了自我反思，感觉有做得好的地方，也有还需努力的地方，当然还存有一些困惑。

　我在教学这节课的时候设计了以下环节：

　（一）创设情景，引入新知：由“四面八方”这个成语引入，复习生活中的四面：东、南、西、北，然后提问“八方”是什么？为学习新知埋下伏笔。让学生初步感知学习方向的全面性与完整性。再引导学生有效地利用自身的生活经验，认识并理解方位知识。我以学校以及周遍的一些标志性的建筑为背景主题图，在此基础上，我抓住一个方向，在演示、讨论的过程中完善学生对新方向的认识，在他们头脑中建立初步的方向框架。

　（二）自主学习、探索新知：我在学校主题图的基础上又增加了一些新的建筑认识图上的东北、东南、西北、西南.这个环节充分放手给学生，由于学生已经知道了平面图上规定上北、下南、左西、右东，确定了图上的东、南、西、北，接着由学生来说出另外的方向，再一次感知为什么东与南的中间就是东南，东与北的中间就是东北，西与南的中间就是西南，西与北的中间就是西北。学生自己感悟出这样命名的道理，应用起来也能更加地得心应手。指导学生填写方向板。

　（三）实际操作，巩固深化：这一环节，我通过让学生指一指，认一认贴一贴，做一做等活动，让学生在自主探索和合作交流的过程中理解和掌握数学知识和技能并获得数学经验。在本课的“想想做做”第2题。我对题目进行了改编，有效地利用图中的相关信息。先提问：“你最喜欢的水果在水库的`哪一面？”同桌共同解决。再问：“你喜欢的水果又在桃园的哪一面呢？”我发现学生更乐意动脑筋解决问题，也乐意与人交流合作。再把这些水果制作成9张卡片，要求学生听我说的方位或学生自己说方位，让其他学生上黑板完成这幅水果种植分布图。练习经过创造性地改编，学生兴趣大增，而且对方向有了更深的理解和运用。学生在解决问题的过程中，进一步认识了各个方向，进一步理解各个方向在生活中的应用，丰富了学生的认识，拓展了学生的眼界，学生的认识更加的全面化。体验到学习数学的乐趣，获得学习数学的兴趣和信心。

　（四）全课总结，课外延伸：我在课堂上让学生充分的独立思考然后小组交流，最后全班交流。在小组交流或全班交流的时候，学生之间可以互相补长取短，互相介绍确定方向的好方法。回家以后，找一找你家的四面八方有什么？

幼儿园大班认识方位教案 篇5

　活动目标

　1、通过活动能过掌握《摆花》的方法。

　2、培养幼儿的数学思维及空间方位能力、推理能力。

　3、感受用数学解决实际问题的乐趣。

　重点难点

　1、理解横着数、数着数都是5的概念。

　2、能够用不同的空间方位进行摆花。

　活动准备

　16朵花、示范图5张、黑板、幼儿操作材料每人1份（16朵花）、记录纸、花坛

　活动过程

　（一介绍游戏名称，引起幼儿兴趣。

　1、：“今天老师带来了一些花和小朋友一起做游戏，我们一起来数一数一共有多少朵花。（2个2个的数）。”

　2、教师：“一共16朵花，今天我们玩的游戏就叫做摆花。”

　（一）教师示范，发现摆花秘诀。

　1、摆花要求：“老师这里有一个四边形的花坛，需要小朋友将16朵花摆在花坛的四周，但还要保证花坛的每一条边都是6朵花，哪个小朋友愿意来试一试？。”

　2、请一位幼儿在黑板上尝试摆花。

　3、教师总结：“他摆的对不对呢？我们一起来数一数。”

　4、教师进行示范：“老师这里有一种方法，来看一看我是怎样摆的。”

　“老师摆成功了吗？摆成了什么形状？老师摆成功的秘诀在哪里？”

　教师小结：我种了两个横排，两个竖排，4个角上的花数了2次，即在横排数了，也在竖排数了。

　（二）幼儿尝试摆花

　1、给每位幼儿一套小花教具（16朵花），幼儿尝试操作。

　2、强调要求：“16朵花要摆4排（横排竖排都可以），每排5朵花。”

　3、教师巡回指导，摆出一种方法后举手，教师拍照进行拍照分享。

　4、点数进行验证

　5、介绍记录纸：“我们又发现了一种摆法，那谁的方法和他一样请举手，说明你的方法也对啦。那我们把这种方法方法记录下来，老师给你们准备了记录纸，请把我们验证过的方法记录下来（花可以用圆圈表示）。”

　（三）尝试摆花的其他方法。

　第二种方法：

　老师：“其实摆花的方法还有很多，请小朋友在尝试摆一摆吧。”

　1、教师巡回指导，摆出一种方法后举手，教师拍照进行拍照分享。

　2、和幼儿一起数一数进行验证。

　3、你觉得这种方法像什么？（桌子、凳子、小结：“上面的5朵花不动，左边5朵花不动，右边的5朵不动，下面的三朵向上移了。”

　4、提问：“你觉得这两种方法有什么相同的地方？（有2个横排，2个竖排）有什么不同的地方？（种出的样子不一样）”

　（四）继续尝试其他的摆法

　老师：“那请小朋友试一试还有没有其他方法，看谁的方法和其他人不一样。”

　1、教师巡回指导，摆出一种方法后举手，教师拍照进行拍照分享。

　2、和幼儿一起数一数进行验证。

　3、你觉得这种方法像什么？（桌子、凳子。）

　你看看她像什么？（井字）

　活动总结

　幼儿数学思维能力的培养是本次活动的主要目标，对大班幼儿来说，通过有挑战的游戏来发展其空间知觉和推理能力，能够更好地调动幼儿学习的积极性和主动性。

　在本次活动中，我先用幼儿平时最常见的花坛引出，让幼儿在操作中理解什么叫“横着摆和竖着摆都是5朵花”的概念，将游戏的难点抛给幼儿，启发他们思考其他的摆法。

　在幼儿自由操作中，我用电子设备将幼儿摆花的方法实时拍照记录，并用集体分享的形式让幼儿在大屏幕上再观察，通过这种方式，幼儿的摆花方法得到了再次的验证，也再一次让幼儿了解“横着摆和竖着摆都是5朵花，且一朵花在横排和竖排能够重复数”的难点。

　通过对幼儿作品成功和失败的分享，幼儿更清晰地理解了摆花的方法，再通过丰富的材料让幼儿操作，激发幼儿的探索欲。

　在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班教案7篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动目标

　1、对电脑感兴趣，能和其他人合作一起完成。

　2、能够有目的的按照计划做事情。

　3、尝试用各种方法解决活动中遇到的问题能力。

　4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　 活动准备

　1、电脑一台

　2、不同样式的电脑

　 活动过程

　1、谈话引入，激发兴趣。

　师：你们都看到了什么？它可以做什么？你都见过什么样子的电脑？

　2、介绍电脑结构：显示屏、键盘、鼠标、主机

　3、观赏并提问：

　（1）刚刚看到键盘、显示屏、主机、鼠标都是什么形状的？你觉得还可以是什么形状的？

　（2）电脑可以有什么样的颜色或图案？

　4、引导讨论，启发想象。

　师：你想为咱班的科学区添置一台什么样的电脑？怎样设计会比我们昨天看的电脑更先进、更漂亮，幼儿讨论交流自己的想法。

　5、请幼儿把自己设计的电脑绘画出来，教师巡视指导。

　6、作品欣赏：《看看我设计的电脑》

　 活动结束

　1、评价

　2、总结

　 活动延伸

　用废旧材料制作一台电脑

　 活动反思：

　活动的设计较符合大班幼儿的年龄特点，活动中有一名幼儿的画纸是空白的，说“不会画”，一名幼儿的画纸上涂得乱七八糟。“不会画”的幼儿平时非常内向，而且家庭条件不好，经过了解，知道了他家没有电脑，他也没有接触过电脑，所以对画电脑没有信心，另一位画的乱七八糟的幼儿是一名淘气的孩子，但是在平时的活动时都表现的非常积极，这次的表现是由于他的同桌说了他“画的一点也不像电脑，难看死了”的话，他又气又难过，才会把画纸涂得乱七八糟。

幼儿园大班教案 篇2

　幼儿园的自然角是幼儿园的一个特色，每个班级都有造型不一和材料不一的花盆，有的是塑料的动物花盆，有的是布袋做的花盆，有的是很多花盆连接起来做的小人，真的是各种各样。花盆里面种植的植物也是丰富多样，有的是土豆，有的是洋葱，有的是辣椒，有的是大头菜，只要孩子能想到的，花盆里都有好看的植物。

　本次活动，写生我们自己班级的自然角。我们班级的自然角材料是塑料油桶，用油桶做了各种造型。孩子们在写生之前有一个观察环节，我请孩子们观察了自然角的里里外外，从大的外形到细小的部分。比如自然角的整个场景，包括窗户，窗户上面的写生画。自然角的架子，架子上面的各种花盆的造型，花盆里面的植物。在写生的时候，有的孩子重点写生了这些形态各异的花盆，有的孩子重点写生了花盆里面的植物，有的孩子写生了整个自然角的场景，有的孩子写生了自然角的一小部分，可以说孩子们写生的都是不大一样的。

　大部分的孩子都能够写生出自然角的场景，但是孩子们在画面布局上有些犯难，有些孩子画得过小，有些孩子布置得太密集，因此我引导孩子们先画自然角的架子，在架子的基础上分布好每个花盆的位置，这样一来，孩子们就有了一定的基准可以参考，画得画面都比较饱满。最后画上自然角的背景，比如墙面，窗户上面的画等等。

幼儿园大班教案 篇3

　 设计意图：

　语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展敏感期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、思维力、想像力、也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展。提高素质，因此，我设计了这一节课。

　 活动目的：

　1、 对实物、的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇。

　2、 发展幼儿的观察力，想像力、口语表达能力，动作表现能力及思维的敏捷性。

　3、 培养幼儿积极动脑，勇于探索，敢于尝试的精神。

　4、 培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　5、 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　 活动准备：

　1、多媒体课件（幻灯片）。

　2、大、小皮球各1个。

　3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块。

　教学重点：

　帮助幼儿获得相反的概念，能大胆探索反义词。

　教学难点：

　鼓励幼儿积极思维，大胆表述。

　 活动过程：

　（一）引起幼儿的兴趣，导入主题

　师：小朋友们好！今天，老师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很有趣的国家，听说到“相反国”里可以学到很多本领，你们想去吗？好，那我们就一起去看看吧！

　瞧：这里准备了很多东西，要请你们仔细观察观察，用手捏捏、拎拎，你们就会发现很多的小秘密，看看谁最快发现里面的小秘密哦。

　（二）利用实物，在实物中找反义词

　幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词

　1、（出示大小皮球）问：小朋友，这是什么？它们一样吗？（不一样，一个大，一个小）对，一个大，一个小。大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。

　2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。

　（三）播放课件，在课件中找反义词

　幼儿观察：利用课件引导幼儿观察尝试说出相反的词

　1、上有什么？

　2、它们一样吗？

　幼儿观察尝试，并说出相反的词。（厚——薄、粗——细、高——矮、上——下、胖——瘦、开——关、哭——笑、进——出、多——少）

　（四）游戏：（做相反）巩固掌握反义词，加深尝试印象

　介绍游戏的玩法：

　1、教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词，教师做一个动作，幼儿猜出反义词。

　2、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。

　3、规则：老师说，不做动作；幼儿不说，但要做出准确的动作。

　（五）启发幼儿说出一些新的反义词

　1、教师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。（比如：好——坏、前——后、左——右、新——旧、香——臭、升——降）

　2．引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。

　师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。

　小结：今天在相反国里，我们是不是学到了很多反义词呀?其实，在我们的身边、生活中、教室里也有很多反义词，那我们一起回去找找吧！

　（六）活动延伸：

　鼓励幼儿继续寻找身边的反义词。

　 课后反思：

　我上完这节大班语言《说反义词》后，我仔细反思了这节课带给我的成功与不足。

　本次活动我主要通过去“相反国”看看的形式紧紧围绕着学习反义词展开。在整个教学过程中，我首先是通过去 “相反国”看看激发幼儿兴趣，导入主题。其次，是通过实物让幼儿观察初步感知、了解反义词。第三，通过观看幻灯片，让幼儿观察比较掌握更多的反义词。第四，通过“做相反”游戏，让幼儿进一步掌握和巩固学过的反义词。最后，启发幼儿动脑筋，发挥想象，发现并说出更多的反义词。在整个活动中，是通过幼儿的各种感官，在看看、说说、找找、想想等，让每个幼儿积极主动地参与到活动中来，充分调动了幼儿的积极性，使幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握反义词，使幼儿的语言表达能力得到进一步的锻炼和提高。但在本活动中也存在许多不足之处。比如：在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我太低估了孩子的能力，我发现制作的幻灯片过于简单些，如增加些难度，让幼儿从一幅图多找几对反义词，我想效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时，幼儿说不上来，也许是自己引导不到位。

　我想，在以后的教学活动中，要多注意自己的教学方式和方法，以便取得更好的教学效果。

幼儿园大班教案 篇4

　 活动目标：

　1、通过和平面镜比较，初次玩，感知放大镜的神奇。

　2、知道放大镜是凸透镜，能说出生活中一些与凸透镜原理有关的物品。

　3、利用焦点燃烧纸板、纸片，使幼儿体验科学无处不在，从而激发幼儿对科学活动的探究的兴趣。

　 活动准备： 人手一个放大镜，一面小镜子。若干纸片、纸板。手电筒一个。

　 活动过程：

　一、请小朋友把你们带的小镜子拿出来看一看、摸一摸，说说你发现了什么？

　二、老师还给你们带来了一个好玩的东西（出示）认识吗？叫什么？（放大镜）

　1、请你们看一看、摸一摸，然后说一说和平面镜对比后你有什么发现？

　2、再到自己、伙伴的身上，周围的物体上用放大镜观察一下，说说看有什么新的发现。

　师："摸起来镜面是突出来的，当你仔细看放大镜上的你的时候变成了哈哈镜；而当你把镜子拿到一定距离的时候，再仔细看镜子里的你时发现和本人很清楚。"

　3、师：" 当你把放大镜远距离对准报纸看字的时候 ，说说看，你发现了什么？"

　师："用放大镜看物体，离物体不能太远；否则，从放大镜上看的物体会变得更小。其实，放大镜是一面凸透镜。"

　三、师："请小朋友说说在生活中，利用凸透镜原理制成的像放大镜这样的物品都有哪些？（显微镜、老花镜、照相机、猫眼、投影仪、汽车前后尾灯等）

　四、小朋友猜猜看，老师把手电筒灯光对准放大镜后，后面的报纸上会出现什么？（老师启发引导幼儿说。）时间长了，那个亮点又会有什么变化？你们想试一试吗？没有手电筒，我们就利用太阳光来照，看看你的报纸会发生什么变化，然后告诉老师。

　幼儿实验，老师指导。

　五、师："这个亮点就是凸透镜在光源的照射下形成的焦点，等你们上了初中学了物理知识以后就知道是怎么一回事了。小朋友记住，无论到哪里，千万不能像今天这样拿着放大镜对准光随便照哪个物体，以免发生火灾。"

　六、活动结束，物品回教室。

幼儿园大班教案 篇5

　 活动目标：

　1、通过故事理解并感受蛋壳的悲喜。

　2、在欣赏、理解、联想中大胆的表达自己的想法。

　3、丰富词汇：不大不小 不轻不重 不薄不厚 变废为宝。

　4、玩玩、做做，知道废品可以再利用， 感受动手制作的成功和喜悦。

　 活动准备：

　1、蛋壳若干；

　2、背景图1幅，蛋壳1个，小动物：甲虫、小鸡、小老鼠、小松鼠、小蟋蟀、小鸭、青蛙、小鸟、小鱼、小猫等；

　3、轻音乐磁带，录音机；

　4、废品制作成品若干；

　5、彩泥、彩笔、白纸若干。

　 活动过程：

　准备活动：游戏“说相反”。

　（一）探索活动：玩蛋壳

　你们知道蛋壳是怎样的吗？让我们一起来看一看，玩一玩吧！

　（幼儿自由探索蛋壳的特性）

　谁能把你刚才的发现告诉大家？（幼儿自由发言：蛋壳是硬的、很薄、很容易碎……）

　（二）欣赏、观察（教具演示）

　1、蛋壳真好玩，小动物看到了，又会发生什么有趣的故事呢？（导入故事）

　2、老师讲述第一段。

　猜一猜，谁来了？它看到蛋壳会怎样呢？（自由讲述）

　3、教师接着讲故事。

　提问：

　1) 故事讲了一件什么事？

　2) 蛋壳遇到了谁？它们是怎么说，怎么做的呢？

　（三）理解感受（配轻音乐）

　1、教师再次讲述故事一遍。

　2、提问：

　1) 蛋壳遇到了这些小动物，它们是怎么说，又是怎么做的呢？

　2) 蛋壳给谁做什么最合适呢？为什么呢？

　（丰富：不大不小 不轻不重 不薄不厚）

　3) 蛋壳原先是怎样的心情？后来呢？

　（四）联想编讲

　1、出示各种小动物，引导幼儿说说蛋壳的故事：听说小河边有个蛋壳，森林里的小动物全都赶来了，看！谁来了？（教师逐个出示小动物形象）请小朋友帮小动物动动小脑筋：小动物可以用蛋壳来做什么？（幼儿自由联想编讲）

　（五）蛋壳制作（活动延伸）

　1、生活中的许多废品我们可以让它们变废为宝。

　教师展示几个废品制作成品，激发幼儿的动手欲望。

　2、小朋友，你们也想动手试试吗？今天老师给你们带来的蛋壳现在还很难过呢，现在我们让它变得高兴起来，好吗？你想怎么让它高兴起来呢？（幼儿自由回答）现在就让我们一起动手吧！

　3、在音乐声中，幼儿用橡皮泥和彩笔装饰蛋壳制作玩具。

　活动结束：

　附：蛋壳的故事

　有一只蛋壳，咕噜咕噜滚到小河边，蛋壳很难过，它想：“谁也不要我了”。

　有一只甲虫看到了蛋壳，很高兴：“哇，好大一只船呀！” 可是，这船太轻了，它摇呀晃呀，在水中很容易翻。

　小鸡说：“给我吧，给我吧。”小鸡用它来做伞。可是，这伞太小了，小鸡遮了头就遮不了身子。

　小老鼠说：“给我吧，给我吧。”小老鼠用它来做帽子。可是，这帽子太硬了，戴在头上有点痛。

　小松鼠说：“给我吧，给我吧。”小松鼠用它来做碗。可是，这只碗太薄了，一不小心就会碰碎。

　小蟋蟀说：“给我吧，给我吧。”小蟋蟀用它做房子。这房子，不轻不重，不大不小，不薄不厚，刚刚好。直到现在蟋蟀还住着呢！

幼儿园大班教案 篇6

　 课前准备：

　太阳教具一个，礼物若干，动物头饰（看幼儿人数而定，种类不限），教室内布置如森林；

　 活动目的：

　1、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　2、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　 活动过程：

　一、小朋友们，今天老师要带大家到森林去探险，你们愿不愿意去？（幼儿情绪高涨：愿意去！）可是森林里有猛兽，还有很多很多可怕的危险，你们敢去吗？（敢！）我的小朋友们都是勇敢的孩子，真棒！，不过，森林很大，小朋友们如果不会认方向就会迷路，所以在去之前小朋友们要跟着刘老师先把方向搞清楚，然后才能到森林里去寻宝，好吗？

　二、学念儿歌出示太阳教具 老师手里这是—（太阳！）对，而且是早上的太阳，现在请小朋友们都面对着太阳，然后跟刘老师学念口诀告诉幼儿这是口诀远比对他们说这是儿歌带给他们的兴趣浓厚）

　1.老师示范朗读：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

　2.幼儿逐句跟读；（老师适时表扬）

　3.老师边教边做动作幼儿跟随；（帮助记忆）

　4.眼睛看着老师教鞭跟读，教鞭指到哪儿幼儿念哪儿；（点字加深对字的印象）

　5.同样方法再读一遍；

　6.游戏：对口令（好吧，为了防止我们到了森林以后忘记口诀，我们就先来对一对口令）

　A.老师念前面二字，幼儿接后面二字；

　B.老师仿前面一句，幼儿接后面一句。

　三、辨认方向：

　1.全班幼儿口念儿歌边做动作边认生字卡片：东，西，南，北，前，后，左，右；

　2.游戏—请四个小朋友分别站在老师的前后左右四个方向，让小朋友分别说出他们的名字，老师换方位后再请幼儿说出他们的名字；（确定幼儿是否能分清前后左右）；

　3.老师手拿教具太阳，在教室的各个方向站定后请幼儿找出东西南北；

　4.好了，小朋友们学得非常认真，这么快就记住了口诀，现在我们就出发吧。森林寻宝（请听课老师共同参与，帮助幼儿认识方向）

　四、作业：

　1.让已经能分清方向的幼儿教会身边一个亲人认识方向，不能分清方向的幼儿请教身边一个亲人怎样辨认方向；

　2.发给幼儿金花生巧克力，让幼儿与亲人做森林寻宝游戏。

　3.全课结束。

　补充：本教案不含生字认识部分。

　 活动反思：

　《认识方向》是二年级下册第五单元课本的45—46页的内容。这节课的教学是在学生已经认识东、南、西、北四个方向的基础上进一步认识东南、东北、西南、西北四个方向，这也是本节课教学的重点。让学生能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方位；让学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，培养学生运用生活经验帮助思考的意识；并能在自主、合作、探究的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。这节课的`学习不仅为本单元后部分的学习作好铺垫，更为今后在生活中能更精确地确定和描述物体的相对位置打下坚实基础。

　我上了《认识方向》这一课，上完后进行了自我反思，感觉有做得好的地方，也有还需努力的地方，当然还存有一些困惑。

　我在教学这节课的时候设计了以下环节：

　（一）创设情景，引入新知：由“四面八方”这个成语引入，复习生活中的四面：东、南、西、北，然后提问“八方”是什么？为学习新知埋下伏笔。让学生初步感知学习方向的全面性与完整性。再引导学生有效地利用自身的生活经验，认识并理解方位知识。我以学校以及周遍的一些标志性的建筑为背景主题图，在此基础上，我抓住一个方向，在演示、讨论的过程中完善学生对新方向的认识，在他们头脑中建立初步的方向框架。

　（二）自主学习、探索新知：我在学校主题图的基础上又增加了一些新的建筑认识图上的东北、东南、西北、西南.这个环节充分放手给学生，由于学生已经知道了平面图上规定上北、下南、左西、右东，确定了图上的东、南、西、北，接着由学生来说出另外的方向，再一次感知为什么东与南的中间就是东南，东与北的中间就是东北，西与南的中间就是西南，西与北的中间就是西北。学生自己感悟出这样命名的道理，应用起来也能更加地得心应手。指导学生填写方向板。

　（三）实际操作，巩固深化：这一环节，我通过让学生指一指，认一认贴一贴，做一做等活动，让学生在自主探索和合作交流的过程中理解和掌握数学知识和技能并获得数学经验。在本课的“想想做做”第2题。我对题目进行了改编，有效地利用图中的相关信息。先提问：“你最喜欢的水果在水库的哪一面？”同桌共同解决。再问：“你喜欢的水果又在桃园的哪一面呢？”我发现学生更乐意动脑筋解决问题，也乐意与人交流合作。再把这些水果制作成9张卡片，要求学生听我说的方位或学生自己说方位，让其他学生上黑板完成这幅水果种植分布图。练习经过创造性地改编，学生兴趣大增，而且对方向有了更深的理解和运用。学生在解决问题的过程中，进一步认识了各个方向，进一步理解各个方向在生活中的应用，丰富了学生的认识，拓展了学生的眼界，学生的认识更加的全面化。体验到学习数学的乐趣，获得学习数学的兴趣和信心。

　（四）全课总结，课外延伸：我在课堂上让学生充分的独立思考然后小组交流，最后全班交流。在小组交流或全班交流的时候，学生之间可以互相补长取短，互相介绍确定方向的好方法。回家以后，找一找你家的四面八方有什么？

　不足之处：

　1）对于由空间方向转为平面上的方向，学生过渡的比较吃力，有的学生思维还是停留在空间，没有意识到空间与平面上的方向的不同。

　2）自己在课堂上的语言还需简练，精确。

　3）东南、东北、西南、西北是指一个方向的范围，而不是单只一个方向。在教学中要讲述给学生。

　总之，没有完美的课堂，我会进一步完善我的课堂，让学生在愉快的环境中快乐的学知识，充分地感受数学的魅力和学习数学的乐趣。

幼儿园大班教案 篇7

　设计意图

　随着近日电视中北京奥运火炬传递节目的播出，幼儿产生了对奥运火炬传递的兴趣，我随机顺应幼儿的这一兴趣，并结合我园运动特色活动――轮滑，运用分小组轮流开展的形式，给幼儿创设一个生动形象的轮滑火炬传递运动，使幼儿在北京奥运火炬传递的主题运动中获得身体和情感的体验。

活动目标

　1．能积极参与小组的商议并在合作运动中产生对北京奥运火炬传递的兴趣。

　2．在火炬传递的情境中，练习轮滑蹲滑、开并步滑等动作。

活动准备

　1．幼儿在家看火炬传递节目，收集火炬传递资料(行走路线、传递方法)。

　2．轮滑鞋、保护物品每人一套。

　3．“火炬”三个、山洞(用呼拉圈或牛奶盒搭成)、路障、音乐、城市标志牌多个。

　4．布置奥运火炬传递线路。

　●香港、――广东――福建――浙江――上海――北京。(创设“海洋”情境，设置很多用牛奶盒制作的暗礁，设置开步和并步滑行的障碍物。)

　●广东――澳门――海南――云南――四川――北京。(创设“热带丛林”情境，设置绕弯滑的障碍物。)

　●西藏――新疆――山西――宁夏――内蒙古――北京。(创设“丘陵”情境，设置蹲滑的障碍物。)

　活动过程

　一、扮演角色、活动身体(5分钟)

　教师带领幼儿在欢快的音乐伴奏中，念儿歌做身体各部位热身活动。

　二、奥运火炬传递(15分钟)

　1．探索尝试(5分钟)

　师：(讲解)北京奥运火炬传递活动已经来到了中国，你们想不想也来当一回小小火炬手?今天我们要走三条火炬传递线路，你们八人组成一个小队，每组选一个队长来领取一支奥运火炬。火炬上的图案代表你们所要进行的那条火炬传递线路。看清楚你们火炬上的图案和城市，(火炬上的标志：树林、山洞、盆地)各组队员在组长的带领下到你所抽取的火炬传递路线上进行尝试。

　师：(分组第一次探索游戏，5分钟)小小火炬手们准备好了吗?我们的口号是：“传递火炬，迎接奥运!”幼儿分组探索各条火炬传递线路。

　师：(分享交流)分别说一说各队的火炬线路应怎样通过。(教师根据幼儿探索现状，可以示范某条路线，同时讲解其动作要求。)

　1． 分组第二次探索游戏(5分钟)

　师：现在我们各队交换火炬进行传递，去试一试你没有走过的线路。看看你有没有新的发现。(幼儿交换火炬再次尝试，教师根据时间确定交换游戏的次数。游戏结束后，交流分享，共同探讨各条线路最佳的通过方法。)

　二、火炬接力比赛(5分钟)

　师：(讲解比赛方法)三组火炬传递手站在起点，听到信号开始进行传递比赛，第一位火炬手将火炬传递给第二位火炬手跟滑，以此类推，第一个到达北京的队伍，将手中火炬插在“北京烽火台”上。(教师根据时间确定游戏比赛次数。)

　四、小结讲评、放松整理(5分钟)

　1．引导各组幼儿交流火炬传递的感受；教师作讲评。

　2．幼儿脱鞋、脱护套。

　3．师幼共同收拾、整理器材，取轮滑鞋、护套离场。

点评

　本活动把轮滑运动最基本的分并滑、蹲滑、曲线滑的动作和分组合作性运动、竞争性运动等体现大班幼儿年龄特征的运动发展目标自然融合于奥运火炬传递主题的运动活动中。（华东师大 冷小刚）

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