网上有关“幼儿园中班小小建筑师教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园中班小小建筑师教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？下面是我精心整理的幼儿园中班小小建筑师教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园中班小小建筑师教案1

　一、活动背景：

　时下，鳞次栉比的摩天高楼，造型各异的高层建筑已成为一个现代化城市发达与否的标志，并到处出现在人们的生活中，为幼儿所熟悉。根据小班幼儿的年龄特点和发展水平，我们选择了这一幼儿易于表现的事物――房屋。让幼儿在认识和熟悉一些几何图形的基础上，通过各种图形的不同组合、拼贴等发展幼儿想象力、创造力和发散性思维的能力，进一步丰富几何体的简单知识及在日常生活中的实际运用。通过做做、玩玩、讲讲的活动，发展幼儿的动手能力、表现能力。

　二、活动目标：

　1、认识房屋建筑的外形特征，运用几何形组合，拼贴出各种简单的房屋平面造型。

　2、培养幼儿对生活中美好事物的感受力，表现力，并发挥一定的想象力进行初步的建构和创造。

　三、活动准备：

　1、房屋展览四幅，小动物形象若干。

　2、泡沫板两人或三人一块，几何图形片若干，水盆若干。

　3、请一位老师扮狮王形象，熟悉对话。

　4、录音机及有关录音。

　四、活动过程：

　(一)丰富幼儿对房屋外形的认识，帮助幼儿初步了解房屋简单的外形特征。

　1、老师幼儿一同参观房屋建筑展览。今天老师请来了一位客人(狮王出现)讲话：听说娃娃城新建了许多漂亮的城堡，小朋友我们一起去参观好吗?

　2、分析了解房屋的基本结构。提问：你们刚才看到了什么样的房子?房子上面的部分是什么?(屋顶。)下面呢?(墙。)墙上有什么?为什么要有门和窗?

　3、激发幼儿为小动物建造房子的欲望。狮王作伤心状。老师问为什么这么伤心?(狮王说：前一阵森林里发生了水灾，把小动物们的房子都给淹没了，小动物们没房子住可伤心了。)老师安慰狮王：“狮王别着急，我们小朋友一起来帮助你们好吗?”“小朋友你们愿意吗?”

　(二)幼儿尝试个别操作，了解幼儿拼贴建构情况，鼓励幼儿创新大胆想象。出示许多小动物及建筑材料(吹塑纸片)，请个别幼儿上前尝试操作，根据情况老师和幼儿及时评价。

　(三)幼儿分组建构。

　1、想一想你想给小动物构造什么样的房子?帮谁造?

　2、要求，造的房子要牢固，方便进出，让小动物们满意。

　全体幼儿两人合用一块泡沫板，进行建构活动。鼓励幼儿为小动物造一座、两座或更多的房子，并且造得不一样。在此过程中老师给予适当的引导和启发。

　(四)讲评。

　1、相互参观，说说哪座房子造得好?为什么?

　2、把房子送给小动物。

　3、狮王代小动物致谢，与小朋友共舞。

　五、活动延伸：

　鼓励幼儿区域活动中继续用图形建构房屋或其他物，也可提供立体积木让幼儿进行立体构造。

　六、效果分析：

　活动中幼儿想象丰富，思维开阔。他们不但能将长方形的纸片横摆，而且还将它竖排成并列的几间房子，而且对门、窗所装位置也掌握得很好。还有的小朋友想象更大胆，将梯形的斜放当作房子上的滑梯，将长方形竖放当电梯。总之，这次活动取得了显著的效果。

　幼儿园中班数学教案――哪块木板厚

　幼儿园中班数学教案――哪块木板厚

　有益的学习经验：

　认识物体的厚薄，感知厚薄的相对性。

　准备：

　1．长宽相同，厚薄明显不同的木板3块。

　2．长宽相同，厚薄不同的`积塑每个幼儿3块。

　活动与指导：

　1．同时出示两块较薄的木块，让幼儿各种角度观察木板尺寸的相同与不同之处，最后把两块木板并放在讲台上，请幼儿说出它们的不同。在他们说出一块木板“高些”，一块木板“矮些”后，告诉幼儿：小朋友的眼光不错，已经把它们的区别找出来了。不过，由于它们都太矮，所以我们不用高矮，而用厚薄来区分它们。分别在板子上作标记1和2让幼儿说出2号板子厚些，1号板子薄些。

　2．拿出另一块板子标记为3号，与2号板子比较，启发幼儿说出：3号木板厚些，2号木板薄些；把3块木板两两相比后，引导幼儿说出3号木板最厚，2号板子薄些，1号板子最薄。

　3．把木板按从薄到厚的规律排序。

　4．发积塑给幼儿，让幼儿区分它们的厚薄并按厚薄排序。

　5．按教师指令，举出相应的积塑。

幼儿园中班小小建筑师教案2

　 活动目标

　1、能初步运用围合、搭高、拼插、对称等方法用纸箱搭建儿童游乐场。

　2、大胆的使用辅助材料进行建构，增强幼儿之间的合作能力。

　3、懂得保护自己和别人的搭建成果，知道有序地使用玩具和收拾玩具。

　4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　 活动准备

　1、牛奶箱，鞋盒子等纸箱若干。

　2、奶粉罐，铁盒子，大型积木等其他材料若干。

　3、背景音乐。

　 活动过程

　一、手指游戏导入，激发幼儿游戏的兴趣。

　1、师幼共同玩“小房子”手指游戏。

　2、集体讨论：如果我们想搭建一个儿童游乐场，你想搭一个什么样子的大型玩具呢？

　二、提供纸箱，引导幼儿自由拼搭。

　1、集体讨论游戏规则。

　2、幼儿自由组合（4人小组）

　3、小组合作拼搭：引导幼儿用搭高，拼插的方法将纸箱叠高。

　三、投放辅助材料，师幼共同游戏。

　1、大家分享搭建的作品。

　2、能用围合的方法搭建游乐园的外围墙。

　3、建筑师的庆功会。

　师：我们的游乐场终于建好了，小矮人说：你们真是特别能干的小小建筑师，请大家一起到我们游乐场里玩一玩吧！

　四、收拾整理。

　纸箱真神奇，经过大家的奇思妙想就能变出各种好的玩具，我们一起把纸箱整理好，放进大框子带回班级和其他小朋友分享吧！

　 教学反思：

　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

幼儿园优秀教案

　 设计思路：

　本课时通过故事是让孩子了解小狐狸的“空中小屋”是从哪里来的。能仔细地观察画面，对故事情节发展和任务对象做出大胆的推想。并清除地表达自己的想法。同时，通过对故事情节的了解体验同伴间相互帮助的情感。

　活动共分为三个环节：第一环节，通过封面导入，引导幼儿观察封面，引发对图画书的兴趣;第二环节，尝试前后关联地阅读画面理解故事，第三环节，幼儿的经验迁移。

　 活动目标：

　1.尝试在自主阅读图画书的过程中，理解故事内容，理解小狐狸住空中小屋的故事情节。

　2.关注竹子的生长，感受春天是万物生长的季节。

　3.通过观察，引导幼儿讲述内容。

　4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　 活动准备：

　图书

　 活动过程：

　一、封面导入(通过封面导入，引导幼儿观察封面，引发对图画书的兴趣。)

　竹笋、竹子生长过程视频播放，我们看看，春天这种植物叫什么?我们餐桌上也有，它的名字叫什么?

　今天讲的这个故事和竹笋有关。

　1.今天老师带来了一本图画书，我们一起来看看封面，封面上有什么?

　2.可能说的是什么?

　小结：通常封面会告诉我们一些关于这本书的很多信息。比如：故事的名字、大概内容。那空中小屋到底是什么样的房子呢?

　二、自主阅读图画书(尝试前后关联地阅读画面理解故事。)

　1.小鸟的家

　1)小鸟的家在哪里?

　小狐狸可以和小鸟一样做这样的空中小屋吗?

　小结：因为小鸟有飞的本领，它喜欢在树上飞来飞去，所以它把家安在了树枝上。可惜小狐狸不会飞。

　2.小松鼠的家

　1)小松鼠的家在哪里?

　小狐狸和小松鼠一样造一个一样的空中小屋吧?

　小结：原来，小松鼠有爬树的本领，喜欢在树上窜来窜去，所以它把家安在树洞里。可惜小狐狸不会。

　3.小狐狸的空中小屋

　小狐狸把家造在哪里?

　小结：小狐狸为什么要住在那么高的地方，请大家一起跟着老师从头开始看图书吧。

　三、完整阅读故事——经验迁移(为小动物想办法。)

　1.为什么小狐狸的`小屋会在空中?

　2.原来，竹子会长高，所以小狐狸的房子被竹子给顶了起来。有什么办法帮助小狐狸从小屋里下来?小动物想了什么办法?

　小结：其实，春天是个万物生长的季节，不仅是竹子，其他许多的花草树木也都会生长，会发生变化。如果你有兴趣可以和好朋友一起在空的时候到花园里去寻找春天!

　 活动反思：

　在活动过程中，有些小朋友依然会显示出胆怯的现象，讲着自己的故事突然就忘记下面如何去讲，有的小朋友表达时有很多错误的表述，如：恩……后来……后来……最后等不准确的描述，增加活动的次数，加强对小朋友们的锻炼会提高他们的自信心，并且提高他们的表达能力。作为教师,我们应积极渗透教育新理念，坚持教学和实践相结合的教学路线。

　小百科：屋，意思是房，房间。

中班教案

　作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是我整理的幼儿园优秀教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园优秀教案 篇1

　活动目标：

　1、培养幼儿在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征及动态。

　2、 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　活动准备：

　一大、一小二只蛋（贴绒教具）、卡纸、记号笔人手一份

　活动过程：

　一、活动导入，引导观察。

　1、出示二只蛋，问：什么形状的？不一样的地方是什么？

　2、告诉名称：大的是恐龙蛋，小的是鹅蛋。

　二、说说、画画，老师示范。

　1、长颈鹿身体与头部的定位。

　(1) 老师演示：恐龙蛋放在黑板的当中，鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢？（请个别幼儿演示）。

　(2) 请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置。

　2、教师示范（边说边画）。

　(1)以变魔术的形式将鹅蛋变形，画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角（提示：定位时方向不同）。

　(2)用二根“电话线“’连接鹅蛋与恐龙蛋。（提示：一边宽、一边窄）

　(3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴 ④找找长颈鹿还缺什么？（头发、衣服）

　3、教师小结长颈鹿的特征，并提出要求。

　三、幼儿绘画：

　1、画单个长颈鹿，要求不同方位，不同动态。

　2、长颈鹿和谁在一起，在什么地方干什么？并画下来。

　四、活动讲评：

　1、你认为哪只长颈鹿画得最象？为什么？（说出特征）。

　2、介绍自己画的长颈鹿在干什么？（说出动态）

幼儿园优秀教案 篇2

　活动目标

　1.幼儿解读月历，了解数在实际生活中所表达的含义和运用。

　2.回忆美好生活，激发幼儿与同伴分享快了的积极情感。

　活动准备

　1.趣味练习：幼儿园里特殊的日子

　2.月历、台历若干

　趣味练习

　活动过程

　一、月历上的数字

　1.今天是几号？星期几？离新年还有几天？

　2.提出问题

　对于这张月历有没有看不懂的？需要提出问题的？

　3数字的实际意义

　有怎么多的数字在月历上，到底有什么用？可以告诉我们什么？

　4.小结：数字出现在月历的不同地方，它所表达的意思也是不同的。

　我们能通过这么多的数字知道， 年、月、日和星期。

　5.一个月有几天

　12月份有几天？每个月的天数都一样多吗？

　幼儿通过翻看台历来验证自己的想法。

　统计每个月的不同天数，相互借鉴。

　6.民间游戏——记住大小月

　二、月历上的文字

　1.找找除了数字还有什么？

　2.幼儿寻找“元旦”

　理解“元旦”的含义——一年中的第一天

　3.寻找“国庆节”

　4.寻找“中秋节”

　是几月几号？是十月份的第几天？

　5.小结：

　这些数字还能告诉我们这一天是一年中第几个月的，第几天。文字还能告诉我们中国人自己的节日。

　三、开心的日子

　1.一年中有你一天你是最开心的？

　2.趣味练习：幼儿园里特殊的日子

　3.分享快乐。

幼儿园优秀教案 篇3

　 教学目的：

　1、寻找发现生活中大小不同的物品。

　2、通过观察、比较，能用语言清楚地表达出“谁的大，谁的小”，发展语言表达能力。

　3、能主动参与，在活动中积极探索。

　4、随即进行谦让教育。

　 活动准备：

　1、创设天线宝宝家的情景，摆放各种大小不同的物品，如：碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。

　2、在活动周围贴上大小不同的卡片，一样的卡片大小各一。

　3、活动室外面铺上大地垫和小地垫，摆放大的天线宝宝、大纸箱和小的天线宝宝、小纸箱。

　 活动预设：

　 一、谈话引入

　天线宝宝欢迎大家来到天线宝宝乐园来做客。丁丁喜欢大的东西，拉拉喜欢小的东西。（出示天线宝宝和他们喜欢的大东西和小东西）引导幼儿说一说他们分别喜欢什么？

　观察分析

　该环节作为引入，孩子很感兴趣。但是有些孩子吸引力都在天线宝宝上，不能听清老师的要求。

　 二、找一找，说一说

　天线宝宝乐园里还有许多有大有小的东西，请大家去看一看、找一找，回来告诉老师和朋友。小朋友可别乱拿东西，天线宝宝们会生气的！

　幼儿自由探索——集中个别讲述：我看到什么东西大，什么东西小？（结合社会性，进行谦让教育）。

　观察分析

　孩子们对桌上摆放的玩具动物很感兴趣，许多男孩在玩玩具，出现了争抢的现象。活动后的讲述活动，一些孩子不能集中注意力，不能倾听老师和同伴的话。

　 三、比一比

　小朋友很聪明，天线宝宝们在卡片上画了许多的礼物送给大家。每人到周围拿一张卡片，然后去找和你卡片上礼物一样的小朋友，两个人手拉手随便找个位置坐下来，说一说：我们的礼物都是什么？谁的大？谁的小？

　老师简单示范——幼儿自由找朋友——集中讲述。

　观察分析

　在找卡片的过程中，能力强的孩子会主动去找自己卡片上内容一样的好朋友，能力较弱的孩子则不能，有些孩子没有找到好朋友 。因为固定位置的影响，有的孩子找到了好朋友却不能一起坐。

　 四、延伸活动

　天线宝宝要到外面去玩，小朋友们要不要一起去呀？门口有一条宝宝通道，拿大礼物的小朋友要爬过大的通道，去找大的天线宝宝；拿小礼物的小朋友要爬过小的通道，去找小的天线宝宝，然后把卡片放进他们的口袋里。可千万别放错了！

　幼儿根据卡片上物体的大小怕地点——根据物体的大小将卡片放进大小不同的篮子里。

　观察分析

　孩子们对爬很感兴趣，能按老师的要求不推不挤。有个别孩子将大卡片放进小箱子。

幼儿园优秀教案 篇4

　 活动背景

　声母和韵母的学习首先是要会读，然后是要会写，最后是要会用，要做到这些事情，对于幼儿来说也是一个难题，就需要让幼儿对于学习拼音有兴趣，这堂课教师精心准备了一些有趣的教学方法，希望能让幼儿更好的学习好拼音。

　 教学目标

　1、学会e，读准音，认清形，正确书写。

　2、认识声调符号，掌握e、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

　3、认识四线格，学习使用四线格。

　重点：e的音、形教学。

　难点：掌握e的发音，学会e、的四声。

　 教学目标

　1、学会e,单韵母，读准音，认清形。

　2、认识声调符号，掌握e、的四个声调，

　 一、导入新课

　小朋友们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。

　我们先来学习e单韵母，齐说“单韵母”

　3、教学单韵母e

　（1）看图，你发现了什么？

　“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。

　“e”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

　我们先给e戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。

　（出示二声符号）这是二声，把它戴在e上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。

　（出示三声符号）这是三声符号，戴在e上后，e要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

　（出示四声符号）这是四声符号，e戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

　复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

幼儿园优秀教案 篇5

　活动目标：

　1、学会沿针孔轮廓撕蘑菇伞，掌握撕的技能。

　2、激发幼儿相互合作，帮助的情感。

　3、发展幼儿的操作能力。

　活动准备：

　1、大背景图一幅(图下防有兔妈妈和小兔劳动的场面，图上防画有乌云雨点。)

　2、两张半幅图(一张是阴天，一张是晴天，可覆盖大背景图的上方。)

　3、带有蘑菇伞针孔轮廓的大纸一张，带有蘑菇伞针孔轮廓的幼儿操作纸若干、浆糊、抹布每组一份。

　活动过程：

　(一)音乐做律动进教室，激发幼儿学习的兴趣。

　(二)出示大背景图(晴天覆盖乌云和雨点)

　1、提问：(1)图上有谁?他们在干什么?

　2、天气怎么样?

　提问：(1)呀!一会天气要怎么啦?

　(2)小兔们淋了雨会怎么样?

　(3)那我们可以用什么办法能使小兔们淋不到雨呢?

　3、 教师小结幼儿的办法，那我们一起来做伞送给小兔们，好不好?

　(三)教师讲解示范撕伞的方法。

　(1)教师着重示范讲解撕伞。

　(2)伞撕好了，那怎样送给小兔呢(启发幼儿说出伞应送到小兔的头上方)?

　(四)幼儿操作，教师巡回指导。

　(1)教师提出作业的要求(提醒幼儿操作时注意卫生)。

　(2)幼儿操作，教师注意个别指导。

　(3)教师表扬鼓励相互谦让、帮助的幼儿。

　(五)活动评价。

　(1)小朋友们看，哪一把伞最好看?为什么?(幼儿评价，教师给予肯定，并提出建议和希望)

　(2)刚才呀!小兔们得到了我们小朋友的帮助，他们非常高兴，还说要谢谢我们小朋友呢!那平时别人有了困难我们应该怎么做呢?对，不管是谁得到了别人的帮助都会很高兴的，你们愿意帮助别人吗?

幼儿园优秀教案 篇6

　 教学目标：

　1、培养对海底世界的兴趣以及热爱大自然的情感。

　2、大胆想象进行绘画，培养良好的绘画习惯。

　3、体验想象创造各种图像的快乐。

　4、感受作品的美感。

　 教学重点与难点：

　培养对海底世界的兴趣，大胆想象进行绘画。

　 教学准备：

　课件、范画、剪好的白纸瓶子、蜡笔。

　 教学方法与手段：

　多媒体辅助教学法、操作法

　 教学过程

　教师活动：

　一、导入：出示大海，激发幼儿兴趣。 师：这是什么地方？你喜欢大海吗？为什么喜欢？

　二、情境：潜水员叔叔潜入海底将大海装进瓶子里，来看看海里有什么。 分别出示海星、水母、小丑鱼、飞鱼、龙虾、海豚、海马、海蛇、海龟、珊瑚、海螺、贝类，让幼儿感知海洋不同生物的特点。

　三、感知潜水员叔叔把大海里的什么装进瓶子里。

　1、师：海底世界真神奇，有各种各样的东西，我们上岸休息一下吧。你觉得潜水员叔叔会把什么装进瓶子里。

　2、出示画好的瓶子，让幼儿观察瓶子里装了什么。

　3、师：潜水员叔叔把最喜欢的小丑鱼装在了瓶子的中间，还装了其他的一些生物，最后盖上盖子送给他心爱的人。

　四、幼儿绘画，教师巡回指导。 师：你也想装一个吗？

　五、展示作品，教师讲评。 师：你的瓶子里装了什么？谁来猜猜看他是哪个瓶子？你想送给你最心爱的谁？为什么送给他（她）？

　六、结束活动。 师：我们回教室，我把瓶子送给你们，让你们带回家，送给你们最心爱的家人或朋友。

　幼儿活动：

　幼儿观看并回答教师问题

　幼儿观看，交流讨论海洋不同生物的特点，并进行回答。

　幼儿猜想潜水员叔叔会装什么到瓶子里去。幼儿观察瓶子里装了什么并和同伴说一说。

　幼儿操作。

　幼儿相互欣赏作品，根据教师提问回答问题。

　 设计意图：

　以大海导入活动，激发幼儿活动兴趣。

　通过观察以及教师介绍，让幼儿更形象深刻地了解海洋不同生物的特点，为幼儿能更好地进行绘画做铺垫。

　通过教师的范画以及多媒体课件让幼儿更加直观的感知潜水员瓶子里装了什么，为幼儿自己的绘画作铺垫。

　教师巡回指导能力差的幼儿完成绘画。

　通过让幼儿自己介绍瓶子里装了什么，然后让别人来猜的讲评形式，能让幼儿更好的把注意力集中讲评中来。

　 教学反思：

　这是一次普通的美术活动，首先我运用海底世界调动孩子的对海底世界的兴趣，在看视频的过程中，我被孩子们的提问会难到，当问到一种鱼是什么鱼，我自己也不太清楚，我会让他们先猜猜是什么，然后我上网去查出来后在告诉他们，在随后的教学过程中，我又讲了现在关于海洋污染的问题，让孩子们去思考问题，说出自己的想法。

幼儿园优秀教案 篇7

　 教学目标：

　1、充分感受、体验、父母对我们的爱。

　2、我们应该如何孝敬父母，爱父母

　 教学重点、难点：

　充分感受、体验、父母对我们的爱及我们如何孝敬父母。

　 教学准备：

　挂图、课件、电子琴。

　 教学过程：

　一、创设情境 导入主题

　1、弹唱歌曲《爸爸妈妈一样好》

　2、师：小朋友们刚才我们唱的歌曲有谁？（爸爸妈妈）他们对小宝宝怎样？（爱小宝宝）爸爸妈妈的小宝宝谁呢？（我）。

　二、畅谈父母对自己的爱。

　1、师以自己为范例讲解爸爸妈妈对自己的爱。 对了，任何一个人在爸爸妈妈的眼里都是宝贝。老师也一样，记得老师在生小宝宝时，老师的妈妈守在老师的身边两天两夜没合眼，当我和我的小宝宝平安无事了，老师的妈妈却生病了。每当想到这里老师就特别的感动，也特别爱自己的妈妈。那下面请小朋友们说说爸爸妈妈让你感动的事情。

　2 、幼儿诉说爸爸妈妈对自己的爱。（如：我病时爸爸妈妈怎样……爸爸妈妈每天为我怎样…… ）幼儿畅所欲言爸爸妈妈对自己的好,对自己的爱、

　3、师：是的，父母的爱是天底下最伟大、最无私的爱。那么我们小朋友长大了，我们应该如何报答，孝敬我们的父母呢？

　三、观看课件《恣蚊饱血》的孝敬故事

　师：俗话说的好“百善孝为先”从古至今就有很多孝敬父母的故事今天老师就给小朋友带来一个《恣蚊饱血》的故事，下面我们就一起来看看闵损是怎样孝敬父母的。

　1、播放课件《恣蚊饱血》

　2、幼儿说说观后感。（主要说说闵损是怎样孝敬父母的，如：父亲回来主动打招呼，帮父亲洗碗，关心父亲，为了让父亲睡好觉脱衣引蚊子等）。

　四、讨论畅谈我们应该怎样孝敬父母

　1、幼儿互相讨论

　2、回报讨论结果。 在幼儿回答时，教师加以引导，主要归纳以下几点：关心父母，尊敬父母，对父母有礼貌、好好学习，不做坏事、帮父母做力所能及的事等。

　3、总结：小朋友说的真好，通过这节课小朋友知道了父母对我们付出辛劳与爱，也知道了我们该如何回报孝敬我们的父母老师感到很高兴。老师希望小朋友说到做到，从现在起做个孝敬的人有心人也就是对社会有用的人。

　五、课后延伸

　师：下面老师布置两个作业给小朋友；

　1、回家对爸爸妈妈说句“我爱你”

　2、帮爸爸妈妈洗一次脚。

　六、区域活动

　语言区：投放有关孝敬的故事书或故事磁带。

　音乐区：投放有关孝敬的歌曲。

　娃娃家：让幼儿分角色进行表演。

　幼儿园尊敬长辈教案，孝敬长辈是我们每个人都应该要做到的事情，是我们中华民族的传统美德，我们应该要从小做起，教会幼儿尊敬长辈，让这个美德一代代传承下去。

幼儿园优秀教案 篇8

　 活动目标：

　1.通过欣赏故事，了解黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠等动物的`生活习性，知道住着适合的房子才是最漂亮的房子。

　2.鼓励幼儿能大胆地、连贯地在集体面前发表自己的观点并说出理由。

　3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　 活动准备：

　幼儿故事PPT

　 活动过程：

　一、出示动物，引发幼儿思考。

　以图文结合的形式出示动物：黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠，引导幼儿认识，并说说它们的名称。

　师：这些小动物你认识吗?都有谁?

　二、讲述故事前部分，引发思考并为小动物设计房子。

　(一)讲述故事的第一段，引发思考。

　市长想盖一座全新的动物园，他找来建筑师王小小，要他为动物们盖一座最漂亮的房子。

　引导语：如果你是王小小，你会为小动物设计一座怎么样的房子?

　(二)理解故事：

　(1) 师：设计师王小小就去问小动物的意见了。他为什么要这么做?

　(2)小动物们是怎么回答的?它们认为最漂亮的房子应该盖在哪里?

　金丝笼里的黄莺，说：“最漂亮的房子当然要盖在树枝上。”铁笼子里的松鼠，又怎么说的呢?(请幼儿猜测，并说说)建筑师又去问了谁呢?(熊、狮子、鱼、田鼠)，又是怎么回答的呢?

　松鼠说：盖在树洞里最好。熊说：要盖在山洞里。狮子说：草原上的房子才是最棒的。鱼说：好房子当然要盖在水里咯。田鼠说：房子要盖在地底下才安全啦。

　(三)先鼓励幼儿交流，然后进行绘画。

　师：那么你觉得，王小小听了动物的话，他会把房子盖在哪里呢?盖在哪里才能满足所有的小动物呢?怎么样才能盖出小动物们心中最漂亮的房子?如果现在请你来做小建筑师，你想把这几只小动物房子设计在哪里呢?为什么?

　师：现在请小朋友们合作，我们分为六组，六个人一组，每人为其中一只小动物设计一个适合的它们的房子，要求把你们设计的房子画在同一张纸上。

　提出要求：

　1.比一比哪组画的又快又好。

　2.画完以后就放在桌子上，请小朋友轻轻的坐回来。

　(四)幼儿作画，师来回巡视指导。

　(五)引导幼儿用完整语句讲述

　1.师：谁来介绍一下你们组设计的房子?

　2.为什么每个小动物住的房子都不一样呢?

　师：对了，每只小动物生活的地方不一样，他们的生活习性不一样，所以，他们住的房子也是不一样的。

　三、引导幼儿观察讲述。结合幼儿的生活经验，进行谈话。

　(过渡语)刚刚呢，我们看过了小朋友们的设计的房子，认为适合小动物生活的房子，才是最漂亮的房子。现在我们一起去看看王小小是怎么样解决的吧。王小小努力想呀想，终于想到了一个好办法。他在市中心盖了一座大森林。

　1.咦，王小小盖的房子在哪里?他为什么要盖一座大森林呢?

　2.小动物们喜欢大森林这座房子吗?你从哪里知道的?

　过渡句：小动物们认为适合自己住的，只要住着舒服，生活的自由自在的房子才是最漂亮的房子。那么漂亮的房子，我们要怎么样做才能让大森林这座房子一直漂亮呢?

　师小结：是的，从今天起，我们要保护环境，爱护树木，让动物们一直住在自己喜欢的大森林里。

　 活动延伸：

　在接下来的区域活动中，我们为自己和家人设计一座最漂亮的房子吧。

　 活动反思：

　一、抓重点字词，感悟朗读。

　在引导学生朗读第一句时，先请学生自己读一读，想想第一句写了农村房子的什么？

　引导说出青青的瓦、白白的墙是写农村房子的颜色。宽宽的门、大大的窗说明农村房子很大，很宽敞。接着老师读这一句，读的时候改成青的瓦，白的墙，宽的门，大的窗。让学生对比听一听，感受叠词的重要作用。并举例说说其它叠词。最后以愉快的心情有感情地读一读。我想这样让学生在感悟词语，既培养听的能力，比较的能力，更重要使一年学生体会到字词表达的重要。

　二、从读到认学习生字

　在学习生字时让学生先读会本课生字，接着认读带有生字的词语。在交流识字方法后在新的语境中认识生字。从易而难让学生自主识字。

　三、不足与缺陷

　在指导识字时，没有组织好课堂纪律，学生注意力不够集中，对写字没有兴趣。写字速度慢而且不够端正，清楚。

幼儿园优秀教案 篇9

　 活动目标

　1。在理解儿歌内容的基础上，初步学念儿歌。（重难点）

　2。通过学念儿歌，感受下雪后的变化。

　 活动过程

　一、引题。

　小动物们搬新家了，我们一起去看看吧！

　教师引导幼儿观察房子，提问：小动物们的房子是怎么样的？

　（以直截了当的方式进入主题，为下面理解儿歌做铺垫。）

　二、操作教具，理解儿歌内容。

　（一）红房子是小兔的家

　教师指点红房子，请个别幼儿猜猜：红房子是谁的家？

　那我们一起去敲敲门吧！“咚咚咚，有人在家吗？”“唉！来了”提问：是谁呀？红房子是谁的家呀？引导幼儿学说短句：红房子是小兔的家。

　（二）绿房子是小鸟的家

　教师指点绿房子，请幼儿猜猜：绿房子是谁的家？

　那我们一起去敲敲门吧！“咚咚咚，有人在家吗？”“唧唧喳喳”提问：是谁呀？引导幼儿学说短句：绿房子是小鸟的家。

　（三）黄房子是小猫的家

　教师指点黄房子，请个别幼儿敲门：“咚咚咚，有人在家吗？”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句：黄房子是小猫的家。

　（四）蓝房子是小狗的家

　教师指点蓝房子，齐做敲门状。“咚咚咚，有人在家吗？“汪汪汪”引导幼儿齐说短句：蓝房子是小狗的家。

　（五）教师小结：红房子是小兔的家，绿房子是小鸟的家，黄房子是小猫的家，蓝房子是小狗的家

　（给每位幼儿提供大胆表现自己的机会，使幼儿都能投入到活动中来。利用直观教具，帮助幼儿，理解儿歌内容，学说短句）

　（六）操作，引出儿歌后半部分

　有一天，天空下起雪来，“下雪了，下雪了，红房子，绿房子，黄房子，蓝房子，一座，一座，全都变成白房子”操作教具，将房子覆盖上白色的房顶，提问：这些房子都怎么样了？（全都变成白房子）

　（以小故事形式引出儿歌后半部分，让幼儿在看看，说说的过程中理解儿歌，感受下雪后的变化。）

　三、学念儿歌。

　1。教师完整朗诵儿歌一遍。

　2。引导幼儿跟着教师完整学念儿歌二、三遍。

　3。结合肢体动作边念儿歌边表演。

　4。分男、女幼儿表演儿歌。

　（结合肢体动作边念儿歌边表演，增加学习的兴趣。）

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我帮大家整理的中班教案6篇，希望能够帮助到大家。

中班教案 篇1

　 活动目标：

　1.理解快乐的含义，知道大家在一起会得到快乐，懂得共同合作劳动会得到快乐，为别人解决困难也会

　得到快乐。

　2.能积极参与活动，学习用清晰的语言大胆地表达自己的想法。

　 活动准备：

　教学挂图，小鸭的玩偶。

　 活动过程：

　1、导入部分

　教师：小朋你们知道什么是快乐吗？在什么时候你会感到快乐？森林里又一座新造好的公寓，大家称它为“快乐公寓”，为什么这栋房子大家称它为“快乐公寓”呢？我们一起来听一听，这个故事中有谁？

　教师边演示PPT边讲述故事。

　2、分段欣赏故事

　提问：

　（1）故事中有谁？在没有住进公寓前，大象、小老鼠、乌龟、狐狸快乐吗？为什么不快乐？（老师根据幼儿讲述动物，逐一出示贴容教具）

　（2）小动物们是怎样造房子的？各自干了些什么？（教师再次讲述故事到造好快乐公寓）这些小动物在一起造房子快乐吗？启发幼儿想象并讲述造房子时的快乐情景。

　3、请幼儿为小动物分房，体验帮助别人的快乐。

　（1）教师导语：新房子造好了，小动物应该住在哪一层比较合适呢？小朋友你们愿不愿意帮助小动物们分房子？分房子要根据动物的各自特征进行分房，要注意安全，让每个动物都感到快乐。

　（2）幼儿与同伴交流玩分房的经验，和好朋友说一说。教师通过幼儿的方案用实物展示幼儿的分房结果。

　（3）小朋友你们帮助小动物分好了房子，你们的心情是怎样的？

　4、继续讲述故事鸭妈妈带着孩子带到快乐公寓的情景。

　提问：小朋友鸭妈妈的房子被洪水冲走了，小动物们会怎样帮助他们呢？

　5、 故事讲完了。小朋友你们知道森林里这座房子为什么叫“快乐公寓”？（因为大家用自己的特长齐心协力劳动造好了房子，大家友好地住在一起，住得非常舒服，小动物还帮助了被大水冲走了房子的鸭妈妈一家，大家快乐地住在了一起，原来大家合作劳动会给人带来快乐，开开心心地住在一起会感到快乐，帮助别人也会带来快乐，原来快乐无处不在）

　6．经验的迁移。

　小朋友我们一起生活在中四班的大家庭中，你们什么时候会感到快乐？

　小结：我们生活在中四班的大家庭中，一起唱歌跳舞、做游戏会感到快乐，劳动会感到快乐、相互帮助会感到快乐，原来中四班就是我们小朋友的快乐公寓。

中班教案 篇2

　活动目标：

　1.理解歌词内容，完整演唱歌曲。

　2.能用表情、动作等表现两段歌词忧伤、快乐的不同情绪。

　3.通过帮助小花鸭找妈妈萌发同情之心，体验助人之乐。

　活动准备：

　1.教学挂图或课件，伤心和开心表情脸谱各1个。

　2.小鸭子头饰。

　3.歌曲磁带、录音机。

　活动过程：

　一、设置故事悬念，激发幼儿的学习兴趣。

　1.教师出示挂图，引导幼儿观察，并用歌曲语言讲述故事：池塘边，柳树下，有一只迷路的小花鸭。

　提问：什么是迷路？现在小鸭子的心理感觉怎样？

　2.引导幼儿用难过、伤心、悲伤等词语表达小鸭子的感受，体验小鸭子此时的心情，出示伤心的表情脸谱。

　二、请幼儿分段欣赏歌曲，感受高兴的情绪。

　提问：小朋友怎样帮小花鸭的？现在小鸭子的心情怎么样了？小朋友这时的心情怎样？

　用高兴、开心、欢喜等词语表达小鸭子和小朋友的感受，并试着唱出表示开心的乐句“啦啦啦啦，啦啦啦啦”，同时出示开心的表情脸谱。

　三、引导幼儿完整地学唱歌曲，表现歌曲中的情绪。

　引导幼儿难过、伤心和高兴、自豪的不同请息怒演唱两段歌曲。

　四、请幼儿扮演歌曲角色，表演歌曲中的内容。

　幼儿戴头饰分别扮演小鸭子和小朋友。引导扮演小鸭子的幼儿迷路时用动作和歌声呼叫；引导扮演小朋友的幼儿轻轻“抱”起小鸭子，将小鸭子送回家。

中班教案 篇3

　 教材分析：

　商量是指交换意见、商讨。简而言之就是听听别人的意见，说说自己的想法，找到最好的解决问题的办法。人和人之间的想法出现分歧的时候，就要依靠商量来解决。在幼儿生活中的很多事情都需要商量，一件新玩具大家都想玩时需要商量，一本好看的图画书大家都想看时需要商量，一起合作完成一件作品也需要商量。学会商量是幼儿生活中不可缺少的交流技能。

　中班的幼儿已经有了初步的人际交往能力，也知道要和同伴友好相处的道理。但是在生活实践活动中，他们还是经常会和同伴发生矛盾，遇到问题还不能用商量的办法来进行解决。

　本节活动的重点就是知道遇到问题要互相商量，难点是学会用商量的办法来解决生活中问题。

　 设计思路：

　本活动按照“了解情境——帮想办法——理解意义——学习方法——感知体验——生活运用”展开活动，运用生活中的具体事例，学习用商量的办法解决问题。通过亲自体验商量合作，感受商量解决问题带来的快乐。

　 活动目标：

　1、知道遇到问题要互相商量。

　2、学习用商量的办法来解决生活中的问题。

　3、愿意表达自己的想法，体验用商量解决问题的快乐。

　 活动准备：

　PPT课件：《看新书》《买滑板车》《谁对谁错》；游戏用水果若干、小刺猬头饰4个。

　 活动过程：

　一、观看课件，了解故事情境

　播放动画，幼儿观看。

　师：今天，我要给你们介绍一位新朋友，她的名字叫丽丽，就是她！我们和丽丽打个招呼吧！（丽丽你好）不过，昨天发生了两件让丽丽不高兴的事，到底是什么事情呢？我们一起来看看吧。

　播放课件《看新书》、《买滑板车》，幼儿观看。

　师：什么事情让丽丽不高兴了？（丽丽没看到新书、妈妈没给丽丽买滑板车）

　幼儿根据课件内容回答。

　二、讨论交流，共同帮想办法

　1、帮想办法

　师：丽丽为什么没看到新书？丽丽很想看新书，她可以怎样做？如果你是丽丽，你应该怎样和看书的小朋友去说？

　幼儿大胆表达自己的看法，教师引导幼儿说出商量。

　2、尝试表演

　师：妈妈怕丽丽发生危险没有给丽丽买滑板车，丽丽那样和妈妈说对吗？请你想一想，如果你是丽丽，你怎样和妈妈说，妈妈可能会给你买滑板车？

　幼儿大胆表达自己的想法，教师继续引导幼儿说出商量。

　师：现在我来扮演丽丽的妈妈，你来扮演丽丽，你来和我说说买滑板车这个事，说的有道理或许我会同意买给你哦！

　幼儿尝试扮演丽丽，和妈妈大胆说出心里的想法。教师扮演丽丽妈妈，根据幼儿的表述同意和拒绝，鼓励幼儿多角度考虑问题。

　三、归纳总结，理解商量意义

　小结：如果丽丽按照我们刚刚想的办法去和看书的小朋友或妈妈说，那她一定会看到新书，妈妈也可能会把滑板车买给丽丽。当你有一个想法，但别人没有同意或者和你意见不一样的时候，你就需要用语言去和别人沟通，想到一个最好的解决问题的办法，这就是商量。无论遇到什么问题，都可以商量着来解决。

　四、行为对比，学习商量方法

　师：你在幼儿园和家中和别人商量过吗？商量过什么事情？你们是怎样商量的？商量后结果怎么样？

　幼儿根据自己的生活经验回答。

　师：应该怎样和别人进行商量，别人才有可能会同意呢？

　幼儿共同讨论，教师鼓励幼儿说出商量的方法。

　师：咱们一起来玩个“说说对和错”的游戏吧！看一看丽丽和小伙伴的做法谁对谁错？为什么？

　播放课件《谁对谁错》，幼儿观看讨论并发表自己的看法。

　师：那我们来看看小明是怎么回答他们的？你有礼貌的和小伙伴商量，他就会答应你的要求。

　教师依次出示课件，展示不同的行为带来的结果。

　小结：我们和小伙伴商量时一定要注意：说话要有礼貌，轻声、友好地去说；能认真、耐心地倾听别人的意见；还要清楚地表达自己的想法。只要我们注意了这些，很多事情都能通过商量来轻松解决啦，商量真是妙处多多。

　五、分组游戏，感知商量妙处

　1、自由结组

　师：下面我们一起商量来完成一件事情好不好？我们来玩一个游戏名字叫《我是大力士》，在游戏之前我们先来分一下组，你们看在地板上有五个圆点，等一下我说分组，你们就四个人一组围着一个圆点拉成一个圈。听明白了吗？现在分组。

　幼儿四人一组围着圆点站好。

　2、小组商量

　师：接下来，请你们用商量的办法从四个人中选出一个人来做大力士，记住只能选一个人。

　幼儿小组间商量选出大力士。

　师：商量好了没，一组只能选一个人哟。每组选出的大力士请举手，请你站在圆点上。

　做大力士的幼儿站在圆点上。

　师：你们看在大屏幕底下放着堆软体积木，每堆的数量都是一样的共有七块。请你们小组成员再商量一下怎么样能把这七块积木全都放在你们组的大力士身上不掉下来。记住商量时要清楚地表达自己的想法，比如说我认为积木可以放在xx地方，也要听听其他人的想法。现在开始商量吧，商量好了就举手示意我一下。

　幼儿小组间再次进行商量。

　师：都商量好了，请每组除大力士外的其他三个人，先把积木拿到大力士身边来。组织幼儿有序把积木拿到大力士身边。

　3、进行游戏

　师：我说开始之后，你们就用刚才商量的办法，把九块积木全都放在你们组的大力士身上，最先完成的小组获胜。为了让客人老师能看清楚你们商量的办法，请做大力士的宝贝面向客人老师站好。准备好了吗？开始！

　幼儿分组游戏，教师观察评价。

　师：你们通过小组成员的商量全都完成了任务，给自己鼓鼓掌吧。请你们把积木再放回大屏幕下，回到自己的座位坐好。

　幼儿整理积木放回原位。

　六、经验迁移，说说生活运用

　师：今天我们用商量帮丽丽解决了看新书和买滑板的问题，还用商量一起完成了游戏。你觉得在幼儿园中还有哪些事情需要商量解决？在家里有什么事情是需要商量的呢？

　幼儿根据生活经验大胆表达。

　小结：在我们的生活中，很多事情都是需要商量的，一件新玩具大家都想玩时需要商量、一本好看的图画书大家都想看时需要商量，一起合作完成一件作品也需要商量。商量会让人和人之间更加友好、会体验更多的快乐。希望你们今后不管是在幼儿园还是在家中，遇到事情和问题的时候一定要多和别人商量。

中班教案 篇4

　一、背景 ：4月22日是我们中班的家长开放日活动，为了改变以往的活动模式，体现家园合作的和谐性，培养幼儿的动手能力，激发他们的审美情趣，同时也使得我班的家长辅助教学日渐成熟，搭建家园交流平台，我们在家长会上通过自愿报名的形式，推选出两名家长代表担任“妈妈(爸爸)老师”，发动所有的家长积极参与前期的准备工作，和孩子们一起来到课堂，分享交流体验。其中在“水果拼盘”这个活动中，需要的水果品种和数量是我们老师一时无法办到的，于是发动家长帮助孩子准备2—3样，洗干净，并加工切好(因孩子用刀有危险性，且有些水果、蔬菜，如黄瓜切得比较费时)带到幼儿园。在与自己的父母共同劳动准备的过程中，孩子不仅享受到了融洽、亲切的亲子关系，更认识了许多不同的水果、蔬菜，同时也激发了学做水果拼盘的兴趣。而“妈妈老师”由于第一次上课，缺乏设计整个教学方案的经验，在班级老师的帮助下，通过多次交流、探讨，渐渐理出了头绪，写出了具体的教学计划，也调整好了心态，做好了充足的、全面的课前活动准备。对于此次助教活动，孩子们充满期待，老师们充满憧憬，家长们充满信心!

　二、主题：

　家庭是孩子的第一所驿站，家长是孩子的第一任教师，孩子对家长的依赖和信任，家长对孩子的关爱是教师无法替代的。家园共育的本质特点就是一个“共”字，即幼儿园与家庭、教师与家长配合，共同促进幼儿发展。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家园如同一车两轮，只有同向运转，才能促进幼儿的发展。家长与教师都是教育孩子的主体，是合作伙伴的关系，应该携手合作共同担负起教育幼儿的任务。幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。在幼儿园绚丽多彩的集体生活中，家长辅助教学活动犹如一株小荷，别开生面，引人入胜。

　三、细节：

　上课前，我们和几个热心的家长把孩子们带来的各种水果分类、清洗、装盆，帮助“妈妈老师”做好课前“动员”工作，调整好幼儿的课堂氛围，为顺利开展教学活动作好铺垫。

　“制作水果拼盘”开始了!当“妈妈老师”出示色彩鲜艳的各种水果，问孩子们：“知道这个叫什么吗?”大家都忍不住地同声回答。当“妈妈老师”提示孩子看每组桌上的水果时，他们非常兴奋开心，还不等讲解，就迫不及待地想动手制作了，家长们也被这种快乐气氛感染了，有些围到了自己孩子的身边，课堂上掀起了第一个小骚动。为了让“妈妈老师”顺利地讲解下去，我们两个班内的老师及时地稳定课堂纪律，强调家长不要帮助，让孩子们人人动手体验，才化解了开头部分的小风波。

　接下来，“妈妈老师”告诉孩子们今天制作拼盆所用到的几种水果，并请孩子们辨别切好的水果颜色、名称和数量。这时，又有孩子跃跃欲试了。为了提醒孩子们讲卫生，“妈妈老师”问了一下：“孩子们，小手都洗干净了吗?”几乎所有的孩子都冲向洗手间，这时教室里的秩序开始有点乱了。我看到一下子傻眼的“妈妈老师”有点紧张了，不过她还是能随机应变，把我们老师的“绝招”运用得恰倒好处，“看谁动作最快，最乖，先坐好!”不一会儿，孩子们都很配合，很快地回到了座位。然后，“妈妈老师”一边示范一边解说制作拼盆的步骤，孩子们都听得很认真很仔细，有些孩子为了看得更清楚，不时地站起来，踮起脚尖。在制作完两种造型后，“妈妈老师”展示给孩子们看并告诉他们要注意的两个事项：色彩的搭配和整体造型。为了考验幼儿的创意，还告诉他们可以挑选“阿姨”制作的两种造型之一，也可以根据各自的想象创作!话音刚落，教室里已到处是孩子的笑声和盆子的碰撞声，他们开始激动地动手制作起来了!“瞧他们的认真样!”“做得多起劲啊!”家长们心里也充满了欢乐的期待!终于完成了自己的作品，孩子们都急切地把心中最美丽的“拼图”摆到了一起展示给我们看。他们相互欣赏着、评比着、交流着!有的象弯弯的笑脸;有的象盛开的花朵;也有的象彩色的金字塔……

　老师、家长们也来到了孩子们的作品前。看到用自己小手完成的作品，孩子们脸上洋溢起自豪感，大人们目光中也流露出了喜悦和赞赏!大家都纷纷拿出相机和DV拍下这美丽的画面!

　终于到了最后可以品尝水果了!孩子们早就有点等不及了，挤满了桌子，抓起自己喜欢的水果，大口大口的吃起来。“他这种馋样我没见过!”不知哪个家长说了一句。教室里处处飞扬着孩子们激动欢乐的笑声!

　四、结果

　无容置疑，这是一次成功的家长助教活动。它通过“示范——讲解——制作”清晰的.教学思路，让幼儿在看一看、做一做、尝一尝的亲身体验中，收获了许多知识。同时，也与自己的父母有了近距离的亲密接触，弥补了有些父母由于工作繁忙等因素缺少与自己孩子的沟通，与老师的交流。我们可以看到，在父母的注视下，孩子举手发言的积极性更高;在“妈妈、爸爸老师”的讲课下，他们的孩子觉得更自豪，对自己的父母更崇拜;在家长的热情参与下，彼此间增进了友谊，发挥了“同化效应”，纷纷报名参加下学期的家长助教活动。可见，本次活动所带来的一连串连锁反应，是我们老师策划次活动所预期，也是所乐见的。

　五、评析

　幼儿园所有的活动都与家长有着密不可分的关系。家园共育是我们的目标，我们在实施新课程中将把家长作为课程的建构者之一。利用周围资源，发挥家长在教育活动中的作用已成为人们的共识。从操作过程看，除了利用家长提供的物质资源、信息资源之外，还要有效的利用家长的智慧，充实完善教师的认识、思考和知识体系;利用家长各种不同类型的思维方式，消除教师的思维局限;利用家长的多种才能、才艺，丰富教师的教育技能和教育方法。在《水果拼盘》的活动中，我们的家长就给了我们一个意外惊喜——用各种切剩的水果皮：甜橙、西瓜等，进行雕刻再加工，给拼盘围边、装饰，成了孩子们羡慕的另一道风景线。这样的手艺可能是我们部分老师也没掌握的，值得大家学习。

　家长参与辅助幼儿园教学活动后，家园之间的联系比以前更紧密、更默契了，家长配合幼儿园的热情更高了，孩子们也有了更多的收获，但这只是刚刚开始，小荷才露尖尖角。我们可以看到，随着活动的开展会使更多的家长加入到辅助教学行列中来，有了家长的积极支持，幼儿园的教育会更加生动、活泼;有了老师们的指点和帮助，家长辅助教学活动会更加的科学有效，家长辅助教学这株幼苗能在家园的共同关爱下更加茁壮地成长!

中班教案 篇5

　 内容与要求：

　1、欣赏并且理解散文故事，把贴到相应的匹配位置上

　2、感受春天里大自然变化的美丽景象

　 重点与难点：

　重点：欣赏并且理解散文故事，把贴到相应的匹配位置上

　难点：感受春天里大自然变化的美丽景象

　 材料与环境创设：

　 活动过程：

　（一）活动导入：

　师：小朋友，现在是什么季节？你是怎么知道的？老师画了一幅美丽的春天的图画，想看吗？

　（二）欣赏：

　（出示PPT，引导幼儿观察，理解画面内容）

　1、引导幼儿用自己的语言说一说儿歌中的主要角色：小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子等，以及它们在春天里的样子

　2、师：图上有什么？它们是什么样子的？

　3、引导幼儿理解儿歌内容，初步的学习朗诵儿歌。

　（1）、教师出示PPT，引导幼儿欣赏故事。

　（2）、引导幼儿说出故事的名称和主要角色。

　师：故事的名字叫什么？春天来了，谁醒了呢？

　（3）、请幼儿倾听故事一遍，提问并引导幼儿用故事中的语句回答问题。

　a、师：春天来了，谁醒了？它在干什么呢？

　b、师：小溪醒了，它在做什么？什么叫长跑？为什么说小溪在练长跑呢？（集体朗诵这句儿歌）

　c、师：麦苗醒了，它在做什么？麦苗为什么会弯腰？（请幼儿模仿麦苗弯腰的动作，边做动作，边朗诵这句儿歌）

　d、师：桃花醒了，它在做什么？什么是绽笑脸？

　e、师：柳树醒了，它在做什么？柳树的辫子是什么？

　f、师：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？

　4、教师幼儿共同完整地将放到匹配的位置上

　小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子、麦苗

中班教案 篇6

　 活动目标：

　1、德育目标：教育同伴之间不能争吵、打闹，要懂得相互谦让。

　2、知识目标：培养幼儿听故事的兴趣，引导幼儿说故事内容，大胆地学说对话，培养幼儿的口语表达能力。学习词：独木桥。

　3、能力目标：激发幼儿表演故事的兴趣，大胆地学说对话，发展幼儿的口语表达能力

　 活动准备：

　活动课件，故事录音，小黑羊、小白羊头饰各一个，长凳一条。

　 活动过程：

　 （一）开始部分

　出示课件，激发幼儿兴趣，引出课题。

　小朋友，是什么小动物在叫什么呀？它们在干什么？；本文今天，我们要学习故事《小羊过桥》。

　 （二）基本部分

　1、幼儿听故事录音，让幼儿了解故事内容。听后，回答两个问题：

　（1）这个故事叫什么名字？

　（2）两只小羊过桥了吗？结果怎样？

　这两个简单的问题，我会请能力差的幼儿回答，培养他们学故事的兴趣。

　2、展示课件，让幼儿了解方位。

　3、展示小白羊和小黑羊走到桥中间过不去的课件，让幼儿理解独木桥的窄，只能走一个人。学习词：独木桥。

　4、展示对话课件，让幼儿大胆地学说对话，培养幼儿口语表达能力。

　这时，我会请口语表达力较强的两名幼儿大胆地学说对话，其他幼儿小声地学说。

　5、展示两只羊掉到河里去的课件，让幼儿懂得：争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间相互谦让的道理。

　 （三）结束部分

　为了培养幼儿的合作能力和口语表达能力，我组织幼儿分组讨论：

　小朋友，你们想对两只小羊说些什么话呢？鼓励幼儿大胆地说给同伴听。我巡回指导，听听小朋友的讨论结果。教师小结：小朋友，以后你们不管遇到什么事情，都不能争吵、打闹，同伴之间要相互谦让。

　 活动反思：

　对于中班的小朋友们来说，谦让这个词并不陌生，甚至可以说是非常的熟悉。在小班进行班级常规训练的时候，教育小朋友们好玩的玩具要互相分享，喝水排水时互相让一让等等。谦让的概念自孩子们入园以来，就一直融入在孩子们的实际生活中，并体现在平时的行为中。本次活动就是要让孩子在原有的基础上巩固对谦让的理解，去体会同伴之间友爱的情感。这就给了我难题，如何在孩子们已有的基础上获得进一步的提高，并能出彩呢？在年级组老教师的帮助下，我们采用在实践中感受谦让的方式来展现本次的活动。我用操场上现有的平衡木作为独木桥，不给孩子们任何的要求，随便孩子们怎么玩，不限制他们的任何行动。孩子们的表现是出乎意料的，他们会排队，一个跟一个显得非常有秩序，这也体现了那我们平时的教育成果。在我没有做出要求，没有把哪一头作为起点的这个情况下，我所期待的情况也就出现了，孩子们在桥上碰头了。遇到这样的问题该怎么解决呢？孩子们自己发现了这个问题，并有想去解决这个问题的想法，这就达到了我所预设的效果。总结了孩子们在玩的过程遇到的问题，并对他们的表现给予充分的肯定。那么在孩子们已经有这个过桥的经验基础上，再来观看这个视屏，效果就要比一开始就观看来的好得多。孩子们会在自己的经验基础上给出自己的想法和经验，展开对黑羊，白羊行为的大讨论，展开对两只羊一起掉下河的原因探查，进而小朋友们自己想办法，怎么样才能让两只羊平安的度过独木桥安全的到达对岸呢？在这个过程中并没有让小朋友们以说的形式展现方法而是以实际行动展示你的方法，这样就给了孩子们一个更直观的体验，也现场校验了这个方法的可行性，在这一环节我认为是实践出真知，非常关键的一部分，是要通过孩子们不断的探索、失败和尝试，才会得出的结果，在这一方面我太心急了，赶了教学的进度，却忽略了最为关键的部分。没有让孩子们有充分的机会去展示他们办法的可行性。导致在后面的集体行动中出现了这样，那样的问题，同时在活动设计的时候缺乏对活动纪律性了考虑，导致在集体参与的过程中场面显得有些混乱。但孩子们在体验本次活动的要旨上还是到位的，并以在幼儿园中还有哪些地方需要让一让呢？这个问题对幼儿进行延伸活动。社会活动最主要的地方就是要让孩子领会在社会生活中的一个要领，虽然在过程中出了点小问题，还需改进，但是我相信通过此次的活动下来我学习到的东西非常多，为今后的教学活动累积了经验。

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