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1、中国奥数：疯狂+无奈
刚刚上完奥数课的女孩李涵已是五年级的学生，这个暑假过后她就要面临小升初的压力了。事实上，从小学三年级开始各种辅导班就伴着她度过了一个又一个假期，奥数班是持续时间最长的一个。“班上的同学几乎所有的都在上奥数班，妈妈说如果我不上就考不上好学校。”李涵充满稚气的脸上露出了一丝疲惫无奈。
2、日本奥数：更自然和低调
其实我们的邻邦日本的奥数教育也相对发达，日本人广中平祐在1992年提议创立奥林匹克算数大赛，每年举行一次比赛，旨在发掘有数学天才的小学生。在国际奥数比赛上，日本学生也屡次取得不错的成绩。目前，日本6%左右的中小学生有过学习奥数的经历，或者正在学习奥数。
但与国内的奥数相比，日本奥数似乎更加纯洁、自然和低调。向日本的中小学生和家长提起奥数，就相当于向他们提起棒球或书法，因为它们都属于孩子课后的兴趣班。日本的基础教育比较宽松，更加注重儿童的身心健康。在众多兴趣班里，奥数只是非常不起眼的一个， 日本孩子似乎对棒球、剑道或足球等体能项目更感兴趣。
3、美国奥数：靠兴趣拼综合
在美国，与奥数真正有关的组织“中小学数学奥林匹克”，设在纽约州的一个小镇，其网站从2000年5 月开办，都快10年了，但到目前为止，其点击率还不过80万。据该网站介绍，该组织的目标是“激发对数学的热情和热爱，介绍重要的数学概念，教授解题策 略，培养解决问题时灵活运用数学的能力，强化数学直觉，促进数学创意和创新意识，提供应对挑战时所得的满足、快乐和刺激”。没有一条强调“竞赛”，主要是 提高兴趣，培养能力，激发创意。
首先，能参加奥数的孩子，前提他们的本身课堂成绩一般就很好，这样学校不需要花大心思在最基础的教学上（那些学习慢的孩子一道题讲半天也听不进去）；学奥赛的孩子大都比同年龄孩子智力成熟（我指的是靠自己考进奥赛班的，不含花钱讨好老师进去的），老师容易带
简单说，学奥赛且成绩好的学生，一般都是优秀学生，学校招收这些学生能利于学校升学率，提高学校名声。
比如我小学当时8名参加最终奥赛决赛的学生（都是考进奥赛班的，完全不交钱就是靠本事，我也是其中之一），初中分开不知道，高中的时候都是市里面重点高中的学生，其中有一个最后进了清华，有两个出国留学，最不济像我也考进了985学校
这样说你能明白为啥重点中学想要奥数学习好的了吧
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