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所谓校园安全文化建设是指学校在打造平安学校中创造和沉淀下来的习惯、制度、心态和现象的总和。它是以文化表现形式为载体或手段,有着人们喜闻乐见、易于接受的丰富表现形式。校园安全文化具有一种浸润性的软力量,对促进校园安全具有潜移默化的教化作用。?我认为必须从以下三个方面抓起:一、更新理念,在认识上有高度安全观念文化是校园安全文化的核心,因而在搞好校园安全文化建设中,首先要从更新理念入手。理念是行动的指南,有什么样的理念,就有什么样的行动。当前,在校园安全文化建设方面,普遍存在着说起来重要、忙起来不要、就问题抓问题,缺乏一整套行之有效的办法等问题。对它还是认识肤浅,没有把校园安全文化建设真正列入学校重要议事日程。鉴于此,我们必须把更新理念作为首要问题去抓,从四个方面提高思想认识。一是站在讲政治的高度,充分认识搞好校园安全文化建设是确保学生安全的重大问题,是大于天的问题,是党和人民对学生高度负责的政治意识的体现。
如何提高班组安全文化建设水平
近几年，我国很多行业和企业都开展了安全文化建设，但大多企业的安全文化建设只是针对企业整体层面的，而缺乏针对班组现场的。
那么，班组安全文化建设到底应该如何开展？我们可以从如下方面进行：
第一、严把“班组长素质工程”关。
班组安全生产工作要想一步一个脚印迈向更高层次，以保障班组成员的安全与健康，就要严把“班组长素质工程”关，对班组长进行全方位、多角度的素质培训教育，以更大程度地增加他们的安全文化知识，提升他们的安全素质。
具体把关工作有以下几点：确定班组长的素质要求；规范班组长选任机制；明确班组长的安全职责；并采取“教”、“学”、“做”三者相结合的培训模式对其进行培训；此外，还可对其实施有效的激励机制。
第二、推行班组自我管理与全员参与。
鼓励班组成员自我管理意识，鼓励他们积极参与班组安全文化建设，变他律为自律，变他责为自责。
例如，班组可以开展安全“群策、群力、群管”活动，以形成人人献计献策，人人遵章守纪，人人参与安全监督管理的工作氛围；还可以通过让员工轮流担当安全员，实行人人参与监督、参与管理，在安全生产上发挥带头与引导作用。此外，还可以在班组选举“班组安全监督员”或开展员工“安全从我做起”自评活动。
第三、实施员工亲情教化。
例如，对一般性“三违”的员工采取批评教育、当场指正，不罚款的方法；对“三违”较严重的员工进行罚款，事后给其家属“送红包”以取得其家属的帮助，通过其家属对其进行“亲情”教育；对多次“三违”屡教不改者，就依法“吊销”其“执照”，对其施以待岗培训。
这样，即可让员工对安全的态度由以前单纯的上级要求变成自己对安全的自身需要。
第四、建立作业现场员工行为标准。
为了实现现场人员作业状态标准化，我们可以建立作业现场员工行为标准。
例如，进行“6S管理”（整理、整顿、清洁、规范、素养、安全）；实施安全巡检“警示制”，让作业员工定期到现场按一定巡检路线进行安全检查，并在现场进行挂牌警示，以防止员工误操作引发事故。
第五、进行班组培训优化。
为了增强班组成员的学习兴趣，培养他们的安全意识，使他们的“要我安全”转化为“我要安全”，可以采取灵活多样的培训、教育方式对不同层次的员工（包括班组长、安全员、员工、特种作业人员等）进行培训。
例如，采取“理论+技术+实物”模式对班组成员进行安全培训（即在培训员工理论、技术的基础上，充分结合现场设施、工具、装备等)；推行“事先预防教育与事故案例教育相结合、单位教育与家庭教育相结合、正面教育与反面教育相结合”对班组成员进行安全教育。
第六、实施设备设施“确认操作制”。
为了防止由于误操作而导致事故发生，班组成员在操作前可以实施“顾、查、动、验”的“确认操作制”。即：回顾本岗位的操作程序、动作标准以及安全操作规程；查看人机结合面是否存在隐患与缺陷；按标准动作操作设备设施；验证设备设施反馈的信息是否正确，确认所操作的设备设施。
第七、实施作业现场健康条件标准化。
为了避免因环境污染而导致的各种员工疾病，防止员工职业病的发生，以及对于员工的某些突发疾病能够及时实施有效的现场救助，保证员工的身体与心理健康，班组可以制定现场卫生清洁标准，置备适量救护车辆、通讯系统以及具有卫生急救和基本心理健康方面知识的卫生人员。
第八、实施系统化、科学化的班组安全管理。
为了提高班组成员的整体素质、实现班组的安全生产，班组可以通过开展班前“三指”活动（即：指明上一班完成任务情况、指明安全规程和应当注意的问题、指出当班任务与具体要求。）；实施“六预行为”安全管理模式（预想、预知、预查、预防、预警、预备）；推行班组安全动态管理，开展班组风险防范献计献策活动，让班组成员进行充分交流与沟通，鼓励班组成员将自己亲历的、但不为人所知的一些未遂事故进行描述，以对班组全体成员起到安全教育作用。
第九、举办班组安全文化活动。
为了使班组成员树立正确的安全意识以及掌握更多的安全知识，提高班组成员的安全综合素质，就要多举办班组安全文化活动，并充分调动他们参与安全文化活动的积极性。
例如，可以通过：举行安全竞赛活动（如安全技能、逃生与救援技能、排查隐患和提安全合理化建议等）；推行班组“安全生产周（月、日）”活动；开展班组安全文艺活动；举行班组安全亲情文化活动，以及安全“警示日”活动、举行“班组安全明星”评选活动等，让班组成员在潜移默化中吸收班组安全文化，树立正确安全意识，提升自身安全素质。
总而言之，班组安全文化建设不是能够一蹴而就、立竿见影的。要搞好班组安全文化建设，就必须坚持以人为本、科技先行、尽职尽责的原则，紧紧围绕企业可控、职工在控、社会同控的要求，确保实现基层班组安全文化建设的规范化、完整性和实用性，做到上下联动、左右协调，才能逐步形成独具行业特色的班组安全文化。
此外，班组安全文化建设还需要在实施方法上讲究科学性、普及性和可操作性，在具体实施途径上要做到年有筹划、季有打算、月有安排、日有行动。
一、大力树立安全意识，营造安全文化氛围
安全是电力企业的立身之本，安全也是职工根本利益所在。安全不仅仅是工作中的行为规范，更是一种生活方式、一种文化氛围，安全意识就应该遍布每个角落。因而，在工作中，就要全面落实安全生产责任制，真正把安全生产责任落实到班组每个岗位，形成安全生产人人有责、群策群防的管理体系，确保班组成员分工明确、安全责任到位。在班组内树立“一切事故都可以预防的理念”，营造“人人关注安全、事事保证安全”的和谐工作氛围，同时，在工作中，还应时刻牢记“查找事故隐患是每一个工作人员的义务，消除事故隐患是每一个工作人员的责任”的安全意识，只有这样，才能真正做到安全为大家，大家保安全的安全文化氛围，也只有这样才能进一步促进各项工作的全面开展。
二、正确树立安全思想观念，构筑安全屏障
每个人在工作中，除了要具有“安全意识”外，还应正确树立“人心齐、泰山移”、“团队赢、个人才会赢”、“班组平安、班员才算平安”、“安全生产责任重于泰山”的正确安全思想观念，在班组成员间相互细心的叮咛，充满爱心的呵护才能真正构筑安全屏障。因而，在探究安全文化中，在掌握安全生产规律、操作规程、技术规范、预防对策中，从根本上克服麻痹思想，把事故消灭在萌芽状态，向“零事故”的目标迈进更新的一步。只有牢牢树立“安全第一”，才能进一步热爱生命，有了生命，才能创造物质财富和精神财富。使安全文化能更加健康、深入地发展成为为人类服务的共享文化。进一步促进各项工作的健康、有序开展。
三、注重安全知识的学习、培训，做到“温故而知新”
大家都知道，生产大计，培训先行。生产要安全，人员的安全意识和专业技能都要具备，两者相辅相成，缺一不可。有意识却没知识，就分辨不清哪是危险点；技能出色却自以为是，没有安全意识，不循章办事，也同样危险。因而，进行系统的安全培训是首要且长期性的工作。首先，班组要有全面的培训计划。要结合实际，有针对性的将培训计划列入年度“安措”计划中，不能放松对每个人、每个环节的考核，贯彻“预防为主”的方针。同时，各班组长除了巩固自身水平外，还要针对班员的不同能力、不同性格，去开展形形色色的学习活动，不要停留在读读安全简报、抄抄安规这样枯燥的形式上，而要思考怎样去培养班组人员的求知欲，提高大家的学习兴趣，不能人云亦云，不懂装懂，一定要将问题融会贯通，让员工在工作中真正得到“要我安全!我要安全!我会安全”的根本转变，这才是对学习深层次的负责。
四、安全教育要常抓不懈，确保安全文化建设的有效执行
安全教育不能一劳永逸，必须经常不断地进行，要坚持不懈地做到与“违章、麻痹、不负责任”三大安全敌人作斗争。随着生产技术进步、生产状况变化，有新的安全知识、技能需要掌握；经过安全教育已经掌握了的知识、技能，如果不经常使用，也会逐渐淡忘；已经建立起来的对安全工作的浓厚兴趣，随着时间的推移会逐渐淡漠；在生产任务紧急的情势下，已经树立起来的“安全第一”的思想就有可能发生动摇，安全态度也会发生变化。从电力系统发生的人身伤亡事故和误操作事故中可以看出，因人员违章造成的事故占88%，因而，要想保证安全生产，真正做到“预防为主”，对安全生产进行控制，就必须坚持不懈、经常性的开展安全教育，形成有效的安全文化建设！
总之，要提高班组安全文化建设，不仅人人要具有安全意识，同时，更要正确树立安全思想观念，在注重安全知识学习、培训的同时，更要对安全教育常抓不懈，只有这样才能真正构筑安全屏障，促进企业的发展，打造一支和谐南网、忠诚南网、平安南网的和谐、平安班组！
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